摘 要：文章針對(duì)高職建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)高技能專門型人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合“建筑供配電與照明”和“建筑電氣施工技術(shù)”的實(shí)踐要求，設(shè)計(jì)了基于職業(yè)能力并注重學(xué)生工程意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等綜合素質(zhì)培養(yǎng)的建筑配電和照明“工程化”實(shí)訓(xùn)裝置，詳細(xì)闡述了該實(shí)訓(xùn)裝置的設(shè)計(jì)內(nèi)涵、設(shè)計(jì)基本原則、設(shè)計(jì)方案，通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用提高了效果。

關(guān)鍵詞：建筑配電與照明；工程化；實(shí)訓(xùn)裝置；設(shè)計(jì)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8937（2015）15-0059-02

高等職業(yè)教育的核心工作是對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，而實(shí)踐則是職業(yè)能力培養(yǎng)的重要手段，是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)?？茖W(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神具有重要作用，重視實(shí)踐，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必由之路。高職教育要培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)高職實(shí)踐尤其是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)裝置提出了更高的要求。為加強(qiáng)和完善建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，彰顯辦學(xué)特色、提高實(shí)踐質(zhì)量，本文設(shè)計(jì)和制作了建筑配電和照明“工程化”實(shí)訓(xùn)裝置。

1 建筑配電與照明“工程化”實(shí)訓(xùn)裝置的內(nèi)涵和設(shè)計(jì)

基本原則

1.1 設(shè)計(jì)內(nèi)涵

“建筑供配電與照明”、“建筑電氣施工技術(shù)”是高等職業(yè)教育建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)重要的專業(yè)核心課程，主要培養(yǎng)學(xué)生掌握建筑高低壓供配電系統(tǒng)、照明系統(tǒng)、防雷與接地系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)、負(fù)荷計(jì)算和設(shè)備選擇的基本知識(shí)，能夠熟練識(shí)讀建筑電氣平面圖。系統(tǒng)圖、施工圖，正確理解設(shè)計(jì)意圖和施工要求，具有進(jìn)行低壓供配電及照明系統(tǒng)、防雷與接地系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和施工能力。

結(jié)合建筑工程技術(shù)專業(yè)核心能力培養(yǎng)目標(biāo)、施工任務(wù)特點(diǎn)并兼顧建筑實(shí)體環(huán)境的多元性、復(fù)合性，技術(shù)性要素等，形成了“工程化”實(shí)訓(xùn)裝置的設(shè)計(jì)思路。

“工程化”實(shí)訓(xùn)是依據(jù)工程實(shí)踐進(jìn)行實(shí)踐設(shè)計(jì)，將知識(shí)和技能重新進(jìn)行整合和序化，構(gòu)建真實(shí)情景的環(huán)境，以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主線，按真實(shí)職業(yè)活動(dòng)從方案設(shè)計(jì)、系統(tǒng)配置、安裝調(diào)試、運(yùn)行維護(hù)、技術(shù)改造到施工工程管理等完整的項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行構(gòu)建。通過(guò)解析職業(yè)能力要素并全部融入工程訓(xùn)練，以實(shí)訓(xùn)裝置為載體進(jìn)行人才培養(yǎng)。

1.2 設(shè)計(jì)基本原則

在設(shè)計(jì)原則方面，從實(shí)用性、安全性、經(jīng)濟(jì)性、可觀瞻性等方面考慮，對(duì)建筑配電與照明“工程化”實(shí)訓(xùn)裝置進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。

①實(shí)用性。按照能力為本并滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容和要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握低壓配電系統(tǒng)、照明系統(tǒng)、防雷系統(tǒng)的識(shí)圖、設(shè)計(jì)及施工。包含識(shí)讀建筑電氣圖紙目錄、設(shè)計(jì)說(shuō)明、圖例、平面圖、系統(tǒng)圖、施工圖；熟悉建筑電氣設(shè)計(jì)常用規(guī)范；設(shè)計(jì)建筑照明系統(tǒng)，包含設(shè)計(jì)照度、選擇照明方式、選擇光源和燈具、合理布置燈具、照度計(jì)算；確定低壓配電系統(tǒng)，選擇配電箱、電能表、開(kāi)關(guān)、插座、導(dǎo)線截面和型號(hào)以及敷設(shè)方式、穿管管徑的選擇和安裝；安全接地等項(xiàng)目的訓(xùn)練。

②安全性。由于在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中需要模擬建筑配電與照明的施工過(guò)程，學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的安全是第一位的，因此必須保證裝置整體的安全性。

③經(jīng)濟(jì)性。為了盡量減少投資，結(jié)合實(shí)訓(xùn)室的環(huán)境要求，選擇使用性價(jià)比高、易維護(hù)、現(xiàn)場(chǎng)情境既具備工程化同時(shí)兼顧可重復(fù)操作性的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。

④可觀瞻性。學(xué)生更愿意在安全舒適的良好環(huán)境中的參與實(shí)訓(xùn)，因此，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)裝置的客觀瞻性設(shè)計(jì)，使其美觀、整潔，具備工程任務(wù)解決環(huán)境。

2 建筑配電與照明“工程化”實(shí)訓(xùn)裝置的設(shè)計(jì)方案

2.1 實(shí)訓(xùn)裝置設(shè)計(jì)方案

實(shí)訓(xùn)環(huán)境分為辦公區(qū)和施工區(qū)。建筑配電與照明“工程化”實(shí)訓(xùn)室平面圖如圖1所示，實(shí)際實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

辦公區(qū)每單元由辦公方桌、一體化電腦、凳組成，每個(gè)辦公單元可供學(xué)生以小組方式討論和學(xué)習(xí)，設(shè)置討論單元，所有電腦聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行，可接受教師主機(jī)廣播、查閱資料和接受工作任務(wù)。辦公區(qū)提供可供角色扮演的施工現(xiàn)場(chǎng)辦公環(huán)境，辦公區(qū)兼設(shè)計(jì)和施工技術(shù)準(zhǔn)備區(qū)。在辦公區(qū)提供計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟硬件平臺(tái)，提供設(shè)計(jì)參考資料，滿足建筑配電計(jì)算、照明計(jì)算、設(shè)備和器材的選型和配置、制圖和設(shè)計(jì)文檔制作，提供工藝流程、規(guī)范等技術(shù)文件。即在辦公區(qū)可以完成技術(shù)圖紙識(shí)讀和技術(shù)交底、二次深化設(shè)計(jì)、施工技術(shù)方案準(zhǔn)備、施工組織與管理等工程化工作。

施工區(qū)為金屬結(jié)構(gòu)仿真建筑房屋，采用金屬網(wǎng)孔板與鋁合金支架組合房屋模型，如圖2所示。房屋墻面、屋頂采用金屬網(wǎng)孔板制成，如圖3所示。金屬網(wǎng)孔板配合實(shí)用新型專利產(chǎn)品“方形塑料釘”如圖4所示。形成電氣設(shè)備與管線可重復(fù)安裝面，實(shí)現(xiàn)建筑配電與照明系統(tǒng)施工的作業(yè)空間。在房屋模型內(nèi)可安裝插座、線槽、線管、燈具、配電箱等電氣設(shè)備和部件。在施工區(qū)完成施工材料、工具、人員組織與調(diào)度、建筑配電與照明控制線路安裝、設(shè)備故障分析和檢修、施工成本控制、施工進(jìn)度控制、施工質(zhì)量控制、施工安全與環(huán)境管理、項(xiàng)目質(zhì)量驗(yàn)收等工程化工作。配置電腦桌、一體化電腦、投影機(jī)設(shè)備。

這種針對(duì)建筑配電與照明實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目從設(shè)計(jì)到施工以及驗(yàn)收全過(guò)程“工程化”實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，可提高對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

2.2 實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)方案

2.2.1 實(shí)施過(guò)程

①學(xué)生按照任務(wù)要求，以小組團(tuán)隊(duì)、分工合作進(jìn)行工作任務(wù)的解讀。

②查找技術(shù)規(guī)范和圖紙資料，進(jìn)行工程設(shè)計(jì)，制定工作方案，確定施工技術(shù)。

③領(lǐng)取工具和器材并完成施工訓(xùn)練任務(wù)。在教學(xué)中要求學(xué)生充分利用教材、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、專業(yè)規(guī)范等各種資源完成項(xiàng)目任務(wù)，掌握任務(wù)中的基本知識(shí)以及相關(guān)拓展問(wèn)題。最終的學(xué)習(xí)成果包括各項(xiàng)技術(shù)圖紙、各項(xiàng)施工技術(shù)方案文本、施工組織和管理文本、質(zhì)量目標(biāo)、成本控制、安全管理措施、項(xiàng)目驗(yàn)收?qǐng)?bào)告等文本以及工程的施工現(xiàn)場(chǎng)和調(diào)試成果。

2.2.2 設(shè)計(jì)特色

建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)主要定位于建筑電氣工程施工技術(shù)管理崗位，這就要求本專業(yè)學(xué)生在具備核心專業(yè)技術(shù)能力的同時(shí)，還需一定的社會(huì)職業(yè)能力，例如溝通能力、協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、執(zhí)行能力等等，“工程化”實(shí)訓(xùn)裝置能夠最大可能地訓(xùn)練學(xué)生的社會(huì)能力和方法能力。

建筑配電和照明“工程化”實(shí)訓(xùn)裝置的應(yīng)用過(guò)程中，教師角色進(jìn)行轉(zhuǎn)換，從“教師”變?yōu)椤皩?dǎo)師”，是從“授”轉(zhuǎn)變成“導(dǎo)”，即進(jìn)行引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)和教導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性，按照由易到難、局部到整體的認(rèn)知規(guī)律排列任務(wù)順序。通過(guò)工作任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和技術(shù)應(yīng)用能力。實(shí)訓(xùn)過(guò)程是師生共同參與的實(shí)踐活動(dòng)，根本宗旨是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)、提高技能。針對(duì)不同層次的學(xué)生，教師可以把握好指導(dǎo)的尺度，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開(kāi)拓創(chuàng)新。

學(xué)生在這樣“工程化”的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境中，個(gè)性定制和規(guī)劃自己的職業(yè)成長(zhǎng)興趣和志向，選擇性的定位自己在任務(wù)中的角色，比如團(tuán)隊(duì)的組織者、工程任務(wù)的設(shè)計(jì)師、造價(jià)員、施工技術(shù)員、施工監(jiān)理、甲方驗(yàn)收代表等，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)崗位的能力訓(xùn)練，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。

3 結(jié) 語(yǔ)

通過(guò)近兩年的實(shí)踐應(yīng)用，建筑配電與照明“工程化”實(shí)訓(xùn)裝置在建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐中取得了良好的效果?！肮こ袒睂?shí)訓(xùn)裝置的設(shè)計(jì)理念也為同類專業(yè)的實(shí)踐改革提供了參考，而進(jìn)一步優(yōu)化過(guò)程、完成配套實(shí)訓(xùn)教材等問(wèn)題，還需要進(jìn)一步進(jìn)行研究和探索。

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