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古典詩詞具有一定的審美功能，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中會得到精神上的審美愉悅感。教師在進行古典詩詞的美學(xué)教育時應(yīng)采取合理有效的教學(xué)措施培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和意識，讓其在學(xué)習(xí)古典詩詞的過程中受到美的熏陶，升華精神世界，提高學(xué)生的審美能力，同時提高高中語文古典詩詞的教學(xué)效率。

一、提高學(xué)生古典詩詞鑒賞能力

要欣賞古典詩詞的美，教師首先應(yīng)提高學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，讓學(xué)生掌握基本的鑒賞方法。教師在教學(xué)中應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生意識到學(xué)習(xí)古典詩詞的重要性，并讓他們熟悉古典詩詞中的格律、平仄對仗、語言要求等基本常識。除了讓學(xué)生掌握詩詞的基本知識，還應(yīng)讓學(xué)生了解詩詞的意境，讓學(xué)生明白如何通過詩中的意象來構(gòu)造出詩詞中的意境。古典詩詞一般都寄托著詩人的情感，詩人會在詩詞中通過一些意象來表達自己的思想感情。因此，教師在古典詩詞的教學(xué)中應(yīng)當讓學(xué)生學(xué)會通過分析意象來體會和理解詩詞中所蘊含的感情和道理，并且能夠體會詩詞中的意境，再結(jié)合相關(guān)的知識體會詩詞的美。

如在屈原《離騷》的教學(xué)中，教師首先應(yīng)當幫助學(xué)生理解“香草美人”的象征意義，讓學(xué)生準確地理解屈原所要表達的思想。又如馬致遠《天凈沙·秋思》中的枯藤、老樹、昏鴉、古道、瘦馬等意象展現(xiàn)出深沉荒涼的意境，表現(xiàn)了游子羈旅途中苦悶悲涼的心境。

教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認識古典詩詞的語言和表達技巧。古典詩詞的語言都非常簡潔凝練，作者基本上都是通過這些簡潔的詞語來表達情感。如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”中，詩人通過碧草、黃鸝等表達出了自己愉悅的心情。對于古典詩詞中的借景抒情、一語雙關(guān)等表達技巧，教師在教學(xué)時應(yīng)當結(jié)合詩詞的內(nèi)容分析，讓學(xué)生系統(tǒng)全面地感受古典詩詞的藝術(shù)魅力和蘊含的情感及哲理，提高學(xué)生的審美能力和古典詩詞鑒賞能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生自我感悟

教師在古典詩詞教學(xué)中應(yīng)當充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。古典詩詞具有很強的審美性，但其蘊含的美需要由學(xué)生自己去細細體會。比如古典詩詞具有韻律美和節(jié)奏美，在教學(xué)中可以讓學(xué)生誦讀，讓他們體會到語言的音樂美，從而激發(fā)其對古典詩詞的感悟和思考。讓學(xué)生能夠主動沉浸到詩詞營造的意境中去，激發(fā)想象，讓學(xué)生在誦讀的過程中充分享受古典詩詞帶來的精神上的感染，提高對美的感知力。如學(xué)習(xí)李清照的《聲聲慢》，這首詞運用了豐富的疊音詞，學(xué)生在誦讀時會從中充分地感受到詞本身所具有的韻律美，并能清晰感受到詞中所流露出的凄婉，體會到作者凄苦寂寞的心緒。

教師還應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生主動結(jié)合作者的個性特征來體會詩詞的意境及感情，意象是作者感情及物象的結(jié)合，意境是作者通過意象構(gòu)造的深遠的藝術(shù)境界。學(xué)生只有根據(jù)作者的個人經(jīng)歷及風(fēng)格特點來體會意象的象征意義，才能通過豐富的聯(lián)想進入詩詞的意境，深刻理解作者的情感。如辛棄疾的用典風(fēng)格，王維的詩中有畫，畫中有詩，李白的奇特想象等，這些詩人詞人的個性能夠讓學(xué)生更好地理解他們所創(chuàng)作的詩詞，以便于最終更加準確地理解詩詞表達的內(nèi)容，體會作者的內(nèi)心世界。教師在教學(xué)時可以讓學(xué)生通過朗誦的方式來感受詩詞的韻律美、語言美，讓學(xué)生初步體會詩詞的文字美。然后再通過多媒體音頻、圖像等方式來再現(xiàn)詩詞中的意象，讓學(xué)生以直觀的方式進入到詩境中。教師要讓學(xué)生展開想象的翅膀，體悟古典詩詞中的意境美及詩詞中所蘊含的人文情懷。

三、采用多媒體手段引起學(xué)生的興趣

教師在進行古典詩詞的審美教育時，可以采用多樣化的教學(xué)方式來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩詞的興趣。多媒體具備圖像、音頻、視頻等多種功能，因此教師在教學(xué)時可以通過結(jié)合多媒體來讓學(xué)生以更加直觀的方式感受古典詩詞所營造的美好意境，讓學(xué)生能夠真切地感受詩詞中的意象，引發(fā)學(xué)生的想象，從而更好地體會詩詞之美。教師還應(yīng)當不斷改進自己的教學(xué)方式，提高古典詩詞課堂教學(xué)的趣味性。

如學(xué)生朗讀古典詩詞之后，教師可以通過多媒體來播放一些優(yōu)秀的詩詞朗讀錄音，既能為學(xué)生提供一個更好的示范作用，又能增加學(xué)生對古典詩詞的審美感知力。還可以通過演唱或者配樂的方式來引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩詞的興趣，讓學(xué)生更好地體會古典詩詞的意境和情感，并通過多媒體圖像及音頻，使學(xué)生更容易接受和理解，從而增加學(xué)生的審美情趣。

總之，古典詩詞審美教育是高中語文教學(xué)中非常重要的組成部分。教師應(yīng)當不斷改進教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)古典詩詞的興趣，促進學(xué)生審美意識及感知力的形成和提高，讓學(xué)生在古典詩詞美的熏陶下增長知識，陶冶情操，提高學(xué)生審美能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

作者單位：江蘇省沭陽高級中學(xué)（223600）