朱芳

摘 要：近些年來，伴隨著我國高職院校的不斷興起和發(fā)展，越來越多的學(xué)校開始重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。社會的發(fā)展需要學(xué)生掌握更多的英語知識，也需要不斷地強(qiáng)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。尤其是對高職院校的學(xué)生來說，掌握較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，有助于激發(fā)學(xué)生不斷探究的激情和熱情，同時(shí)也有助于學(xué)生在未來的就業(yè)當(dāng)中具有更多的實(shí)踐操作精神和實(shí)踐操作本領(lǐng)。本文就將針對如何在高職院校學(xué)生管理中培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力提出的一些建議和思考。

關(guān)鍵詞：高職院校；英語；學(xué)習(xí)能力

一、當(dāng)前我國高職院校英語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

1.高職院校英語教材不符合人才培養(yǎng)目標(biāo)

當(dāng)前我國高職院校的英語教材還不夠完善，這主要是因?yàn)楦呗氃盒７怯⒄Z專業(yè)的學(xué)生，對英語的需求程度不大，所以很多時(shí)候也缺少教材的嚴(yán)格編寫。而且現(xiàn)階段大多數(shù)的高職院校所利用的英語教材，往往都會選擇多年來沿用下來的英語教材或者直接將一些本科類院校的英語教材進(jìn)行采用。并沒有考慮高職院校學(xué)生的實(shí)際水平，也沒有意識到這類教材是否符合人才培養(yǎng)的目標(biāo)。高職類院校學(xué)生未來面對的首要問題不是考試，而是就業(yè)。所以掌握的英語知識應(yīng)該是可以直接有效面對就業(yè)壓力，可以直接應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)工作中。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，也是導(dǎo)致學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力下降的主要原因。學(xué)習(xí)的積極性高低會直接的影響到學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。這是因?yàn)楦呗氃盒５膶W(xué)生，并非都是英語專業(yè)學(xué)生。他們往往想要學(xué)習(xí)到更多和自身未來就業(yè)相關(guān)的知識。而英語已經(jīng)成為未來發(fā)展過程當(dāng)中必不可少的知識和技能，但許多學(xué)生因?yàn)閭鹘y(tǒng)和枯燥的課堂教學(xué)，失去了對英語學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而不能夠很好地掌握英語學(xué)習(xí)技巧，失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。

3.對教師的依賴性太高，喪失自主學(xué)習(xí)能力

許多的高職院校教師在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候，往往存在這樣的現(xiàn)象：部分學(xué)生認(rèn)為自己主要的任務(wù)就是掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，然后將知識點(diǎn)記下，以便于更好的應(yīng)用到未來的就業(yè)當(dāng)中。部分教師也完全忽略了實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，而還有部分教師一味地進(jìn)行理論知識灌輸，只會讓學(xué)生感到更加枯燥。

教師作為教學(xué)的主體，如果讓學(xué)生過度的依賴，即便學(xué)生在未來從事英語教學(xué)或者相關(guān)的英語工作，對于學(xué)生的就業(yè)也有很大的阻礙。學(xué)生缺乏實(shí)踐操作能力，在實(shí)際的工作和應(yīng)用中也會感到有些棘手。

4.不能依據(jù)就業(yè)要求或者考試情況自主選擇教材

高職院校學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)的專業(yè)不同，在未來的工作也不盡相同，所以如果一味地要求所有學(xué)生都掌握一樣的英語。這樣必然會抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)英語學(xué)習(xí)的效果也不夠明顯。例如，要求學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀的學(xué)生學(xué)習(xí)電氣化的英語知識，必然會很無用，在未來的就業(yè)當(dāng)中也無法用到，同時(shí)也會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有意義，英語學(xué)習(xí)枯燥無趣。所以依據(jù)自身的就業(yè)要求進(jìn)行相應(yīng)英語教材的選擇，往往可以更為有效地提升學(xué)習(xí)效果，掌握英語學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平。

5.學(xué)習(xí)沒計(jì)劃、目標(biāo)不明確

大多數(shù)高職院校的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)都缺乏明確的計(jì)劃和目標(biāo)，甚至很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語沒有太多的作用。這其實(shí)就是學(xué)生自身沒有意識到英語學(xué)習(xí)的意義，也沒有意識到自主學(xué)習(xí)對提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。缺乏計(jì)劃的教學(xué)只會讓學(xué)生感到?jīng)]有學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而對英語學(xué)習(xí)只會起到抑制的作用。

二、提升高職院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的措施和方法

1.修訂符合高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的教材

高職院校應(yīng)該選擇適合高職院校教育教學(xué)發(fā)展的教材，同時(shí)也應(yīng)該選擇符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的教材。這就需要教材的選擇滿足兩個(gè)要求，其一就是滿足各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。比如，學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀以及旅游專業(yè)的學(xué)生，可以選擇商務(wù)英語教材；學(xué)習(xí)電氣專業(yè)的學(xué)生，可以選擇電力的相關(guān)英語教程。不同專業(yè)有不同的英語專業(yè)術(shù)語學(xué)習(xí)，這樣既可以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面，也可以有效地提升教學(xué)的有效性。其二就應(yīng)該選擇符合高職院校發(fā)展特點(diǎn)的教材，高職院校主要培養(yǎng)適用于社會發(fā)展的人才，所以更需要教師培養(yǎng)實(shí)踐操作性更強(qiáng)的專業(yè)人才，這樣對提升學(xué)生的就業(yè)水準(zhǔn)具有重要的幫助和意義。

2.提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)際上對提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有推動作用。比如，高職院校的英語課堂教學(xué)中，可以選擇多媒體教學(xué)的形式，或者利用多媒體播放一些相關(guān)專業(yè)的英語視頻。就國際旅游專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)而言。課堂教學(xué)中可以觀看一些利用英語和外國人進(jìn)行交流的視頻，讓學(xué)生渴望掌握這樣多的英語技能，對學(xué)生未來的發(fā)展都具有至關(guān)重要的意義和作用。

3.逐漸擺脫對教師的依賴，建立和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

擺脫對教師的依賴，改變教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，往往可以更為有效地實(shí)現(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師要學(xué)會轉(zhuǎn)變角色，由最初的主導(dǎo)課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)和輔助。在課堂教學(xué)中應(yīng)該留給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會和時(shí)間，讓學(xué)生自己去自主學(xué)習(xí)、自主探究。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題的時(shí)候再來請求教師的幫助，這樣將會讓學(xué)生形成獨(dú)立思考的能力，也有助于學(xué)生之間彼此合作和探究，有效地實(shí)現(xiàn)對知識的把握。

4.依據(jù)實(shí)際就業(yè)要求選擇符合的教材

針對不同的專業(yè)，應(yīng)該選擇不同的英語教材。高職院校英語教學(xué)不同于本科院校，對學(xué)生英語知識的傳授不是為了應(yīng)對考試，而是為了應(yīng)對就業(yè)。所以適合自己專業(yè)的英語才是符合就業(yè)要求的。教師和學(xué)校就應(yīng)該幫助不同專業(yè)的學(xué)生選擇不同的英語教材，讓相關(guān)專業(yè)學(xué)生在未來的就業(yè)中可以擁有更為廣闊的知識面，進(jìn)而有效地實(shí)現(xiàn)對學(xué)生英語知識的傳授。

5.制訂明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)

學(xué)生自主制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，比教師強(qiáng)制要求要有效的多。很多時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該自主進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃制訂，并且按照計(jì)劃有效地進(jìn)行英語專業(yè)的學(xué)習(xí)。只有學(xué)生內(nèi)心對英語學(xué)科產(chǎn)生重視，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升。

三、結(jié)束語

高職院校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，一直都是高職院校英語教學(xué)的關(guān)鍵。高職院校應(yīng)該明確英語學(xué)習(xí)對于學(xué)生的意義和作用，有效地幫助學(xué)生提高對英語的興趣，要求學(xué)生掌握和自身專業(yè)相關(guān)的英語知識，為學(xué)生未來的就業(yè)打下基礎(chǔ)，為社會培養(yǎng)綜合性實(shí)踐人才而不斷努力。

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（作者單位：山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院）