以來(lái)

1

結(jié)束了一天的工作，等我到家的時(shí)候已經(jīng)是晚上七點(diǎn)半了。

女兒曰曰一看到我，就撲了過(guò)來(lái)，一把摟著我的脖子：“爸爸，你怎么才回來(lái)呀，我等你教我寫(xiě)作業(yè)呢。”

飯也顧不上吃，我趕緊就帶著她進(jìn)了書(shū)房。

類似的場(chǎng)景，自從曰曰上了一年級(jí)之后，就天天上演。

在上小學(xué)之前，我就聽(tīng)很多“過(guò)來(lái)人”告訴我，說(shuō)小學(xué)一年級(jí)是個(gè)坎，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很關(guān)鍵，要盡量把學(xué)習(xí)成績(jī)搞好，樹(shù)立孩子在學(xué)習(xí)上的自信心，在班級(jí)的自信心。因此，從開(kāi)學(xué)第一天起，為了讓她順利適應(yīng)小學(xué)生活，我就手把手地教她怎么學(xué)習(xí)。按照我的設(shè)想是，先教她一段時(shí)間，等她自己完全適應(yīng)了，再慢慢放手。

沒(méi)想到，這一教，就過(guò)了小半學(xué)期。

曰曰沒(méi)有上過(guò)幼小銜接班，但是據(jù)我的調(diào)查，一個(gè)班48個(gè)同學(xué)，至少有30個(gè)人上過(guò)，因此，從起點(diǎn)來(lái)看，曰曰就晚了一大步。再加上，學(xué)校教學(xué)進(jìn)度很快，如果家長(zhǎng)不在邊上幫幫手，曰曰很難跟上步伐。

實(shí)踐證明我的做法是正確的，開(kāi)學(xué)第一周的小測(cè)試，曰曰就取得了滿分的好成績(jī)。那天晚上，當(dāng)曰曰把她的語(yǔ)文試卷拿給我看的時(shí)候，我心里樂(lè)開(kāi)了花。丫頭的小臉蛋上也洋溢著開(kāi)心的笑容。

“曰曰，你應(yīng)該好好謝謝爸爸，要不是你爸天天這樣指導(dǎo)你的學(xué)習(xí)，你哪能考到滿分呀?！痹辉粙寢屧谶吷洗蛉の覀兏概畟z。我跟丫頭的媽媽早就商量好，小孩上學(xué)后，學(xué)習(xí)由我一手抓，當(dāng)媽的負(fù)責(zé)后勤工作。

單位臨時(shí)派我到外地出差10天。臨走時(shí)，我再三關(guān)照曰曰，只要按照我平時(shí)教的樣子，模仿學(xué)習(xí)就行，遇到不會(huì)的，還可以問(wèn)媽媽。我對(duì)女兒很有信心，都教了這么些日子，依葫蘆畫(huà)瓢也該會(huì)畫(huà)了，她又不是笨小孩。

2

沒(méi)想到，待我出差回來(lái)，迎接我的是一張只有59分的卷子，還有一堆打著“良”的作業(yè)本。我一瞧，火冒三丈，劈頭蓋臉就把曰曰罵了一頓。

“你怎么回事，平時(shí)我不是都教過(guò)你的嗎？你看看，這個(gè)上回還考過(guò)的，你這回還能做錯(cuò)？有你這么笨的嗎……”

曰曰在我嚴(yán)厲的批評(píng)下，淚如雨下。

待我恢復(fù)平靜之后，開(kāi)始跟她慢慢地溝通：“作業(yè)本上的‘優(yōu)怎么全換成‘良了？為什么這次考不好呢？爸爸不是都告訴你學(xué)習(xí)方法了嗎，不會(huì)用？”

“爸爸，你在邊上教我的時(shí)候，我都會(huì)的，可是，你不在邊上看著，我就不會(huì)了。嗚嗚嗚……”曰曰說(shuō)著又開(kāi)始掉起了眼淚，“爸爸，你替我上學(xué)吧，替我寫(xiě)作業(yè)，替我考試。我不喜歡考試。嗚嗚嗚……”

曰曰的話，讓我哭笑不得。待她睡著之后，我也陷入了沉思：為什么我在曰曰邊上的時(shí)候，她能寫(xiě)好作業(yè)？怎么一離開(kāi)，就差別這么大？難道，我對(duì)她的學(xué)業(yè)介入有點(diǎn)過(guò)頭了？那該怎么辦？

第二天一大早，送她上學(xué)之后，我找到了她的班主任葛老師，把我的困惑告訴她。

“曰曰爸爸，不能說(shuō)你的辦法全是錯(cuò)的，但也不全對(duì)。其實(shí)，我一直和家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，低年級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是最重要的，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)勝于學(xué)習(xí)成績(jī)?！备鹄蠋熂?xì)心地解答我的疑問(wèn)，“你每天輔導(dǎo)她作業(yè)也是對(duì)的，但是輔導(dǎo)并不代表是坐在她邊上，看著她一筆一畫(huà)地寫(xiě)。比如，你可以讓她自己先獨(dú)立寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)好后，你再檢查，這也是一種輔導(dǎo)。幫助孩子學(xué)習(xí)，不是替代孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主體是孩子自己，家長(zhǎng)幫助孩子的最終目的是為了讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。”

葛老師的這幾句話，讓我醍醐灌頂。

我決定改變輔導(dǎo)的方式，先從改變她寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣開(kāi)始。每天，我會(huì)讓她先獨(dú)自完成一部分作業(yè)。

“不行啊，爸爸，你不在我身邊，我不會(huì)寫(xiě)的?！币婚_(kāi)始，曰曰根本不答應(yīng)?？吹剿绱艘蕾囄?，更加堅(jiān)定了我的決心。

“曰曰，爸爸以前跟你講過(guò)老鷹怎么在懸崖邊訓(xùn)練小鷹的故事，小鷹要學(xué)會(huì)捕食，學(xué)會(huì)自己在天空中飛翔，就要勇敢地躍到懸崖下。爸爸就像那只老鷹，你就是小鷹，從今天起，爸爸要教你學(xué)會(huì)真正獨(dú)立的本領(lǐng)，讓你有一天也做一只獨(dú)立勇敢的小鷹。你想不想當(dāng)這樣的小鷹？”

“想！”曰曰回答得倒是很爽快。

慢慢地，我一天放手一點(diǎn)點(diǎn)，直到我要求她在我下班回家之前把所有會(huì)做的作業(yè)都寫(xiě)好。這個(gè)過(guò)程其實(shí)也不算長(zhǎng)，因?yàn)橐荒昙?jí)的作業(yè)量畢竟不大，兩個(gè)星期之后，曰曰基本上能做到獨(dú)立完成作業(yè)了。

雖然，她的考試成績(jī)還是忽高忽低，但是，想到學(xué)習(xí)習(xí)慣比成績(jī)更重要，我的心就變得坦然了。

編輯 朱璐 zhulu83@126.com