沈萬臻

在父母要求孩子輕松快樂學習的“大背景”下，越來越多的老師對犯錯誤的學生沒有辦法，不敢嚴格要求。有底氣敢嚴格要求學生的老師才是令人敬重的，這樣的老師才是對孩子認真負責的。家長們，咱們得明白這個理兒。

郭玥上小學時，數(shù)學老師剛畢業(yè)沒有經(jīng)驗，上課時給孩子發(fā)糖，發(fā)小零食，動不動就以不布置作業(yè)來討得孩子的歡心?？荚嚨臅r候打分特別松，分數(shù)打得高高的，讓孩子和家長誤以為學得很好。

所以到了初中，數(shù)學成了郭玥的弱科，但她很幸運的是碰上一個特別好的數(shù)學老師——王老師。王老師敢要求孩子，不怕得罪孩子，不一味地討好孩子。她說：“對于嚴格要求自己的同學來說，會體會到老師嚴格要求背后的愛，僅是表面的愛是不夠的?！?/p>

對于有點不喜歡學習的孩子，如果真正想幫他，一開始還是需要一點“強制”的，學到甜頭后就不用強制，他就能夠自覺、自愿地學習了。好分數(shù)當然不代表著好人生，但好分數(shù)的背后是堅毅的專注力和自律，而專注自律會對好人生有巨大益處。

老師對所有的孩子要求都一樣嚴，可只有“幸運”的孩子才能配合老師的嚴格。什么是“幸運”的孩子？幸運，其實就是努力，一直在努力。

老師講完課后，有的孩子認為會了，聽懂了，老師要求把自己認為不太會的再做一遍，他們都不做，全班只有郭玥做得最多也寫得最認真。不是她學得真的不夠好，而是她對自己要求嚴，凡是不是自己想出來的，是通過老師講后才明白的題，她必定再做一遍。這種學習方法是幾代優(yōu)秀老師總結出來的，是學好最快最容易的方法。

看似“不知不覺”中，郭玥比別的同學的實力就提高了一個層次。因為她掌握了快速準確的解題方法，所以她做題多，但用時最少。她思考的時間也就多，能夠舉一反三。

一個不良的學習習慣就是：老師講了，聽了，就是自己不做一遍，變成“自己的題”，如果這樣，數(shù)學實力到一定程度就會停滯。學習的時候要用心對待每一個題目進行思考。你不欺騙你筆下的題，題才會“忠誠”于你，讓你次次答對。

王老師看郭玥的努力勁，就對她有更嚴的要求，會給她加餐。王老師說：“你這么好的孩子，在小學里沒有拓寬思路真有點可惜，你愿意的話，每天比別的同學額外多下點功夫?！惫h覺得這真是一個好機會，認定老師對她有期望，非常高興。

她父母知道這事之后，特地來感謝老師。王老師說：“教愿意學習的孩子真是一種樂趣，會忘記辛苦，忘記時間的流逝，比教那些不想學習的孩子輕松多了，有這樣的孩子教也是老師的幸運。因為有你家這樣的孩子在班里，我每天都期待著上課，在上課的過程中就體會到快樂，講得多，反而輕松。”

王老師一嚴就是三年，郭玥中考數(shù)學考了120分。

有時候，只有真的努力過后，你才會發(fā)現(xiàn)更優(yōu)秀的自己，也更喜歡自己。容易走的都是下坡路；“運氣好”，是成功者的謙詞。

老師對學生的好，是學生努力贏得的。我們是什么樣的人，就會遇到什么樣的人。