謝志芬

摘要：目的：探究產(chǎn)前強(qiáng)化健康教育對產(chǎn)婦心理狀態(tài)的影響。方法：對我院從2011年到2012 年收治的140例產(chǎn)婦進(jìn)行心理狀態(tài)影響的分析。將所有患者分為觀察組和對照組，對照組采用常規(guī)健康教育方法，不進(jìn)行特殊的健康教育；觀察組在此基礎(chǔ)上針對產(chǎn)婦的具體情況進(jìn)行具體健康教育，以此對兩組產(chǎn)婦的心理狀態(tài)進(jìn)行系統(tǒng)探究。結(jié)果：由不同健康教育數(shù)據(jù)顯示，觀察組和對照組實(shí)施健康教育后心理狀態(tài)有明顯的差異性，p<0.05；觀察組實(shí)施健康教育一周后焦慮和抑郁情況明顯低于對照組，數(shù)據(jù)具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，p<0.05.結(jié)論：由兩組對比顯示，觀察采用全方位的健康教育干預(yù)能夠有效降低產(chǎn)婦的焦慮和抑郁狀態(tài)，比常規(guī)健康教育有明顯的效果，不但能夠提高產(chǎn)婦身體的較快恢復(fù)，而且對嬰兒的健康有很大提高，此種健康教育方法值得臨床廣泛采納。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)前健康教育；產(chǎn)婦心理狀態(tài)；影響

【中圖分類號(hào)】R473.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1672-8602（2015）06-0038-01

由數(shù)據(jù)顯示，產(chǎn)婦在分娩之后較多的會(huì)出現(xiàn)心理上的疾病，比如，焦慮抑郁，在所有產(chǎn)婦中發(fā)生率在80%。產(chǎn)生這種心理狀態(tài)的因素有很多，比如，分娩之后身體激素水平的變化，角色的轉(zhuǎn)變和家屬關(guān)懷程度等因素[1-4]。所以，在此基礎(chǔ)上為了使產(chǎn)婦的心理狀態(tài)趨于穩(wěn)定，醫(yī)院采取針對性的健康教育護(hù)理方法，能夠在很大程度上降低產(chǎn)婦的不良心理狀態(tài)，效果明顯，值得臨床廣泛采納，具體報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 資料

對我院能從2011年到2012 年收治的140例分娩產(chǎn)婦進(jìn)行心理狀態(tài)的分析和護(hù)理。所有產(chǎn)婦均為單胎，無并發(fā)癥，新生兒發(fā)育正常，沒有精神疾病史。其中，觀察組和對照組各70例，年齡在20---40歲，自然分娩107例，剖宮產(chǎn)33例。兩組年齡和文化水平無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，p>0.05。

1.2 方法

1.2.1 對照組

對照組產(chǎn)婦分娩后，護(hù)理工作人員對其進(jìn)行常規(guī)健康教育，其中包括，基礎(chǔ)健康教育，心理指導(dǎo)等。

1.2.2 觀察組

觀察組在對照組的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對性的健康教育。1）產(chǎn)褥期檢查：護(hù)理人員對產(chǎn)婦進(jìn)行子宮收縮情況的檢查和產(chǎn)婦的精神狀態(tài)改善等，產(chǎn)婦家屬應(yīng)密切關(guān)注產(chǎn)婦的睡眠情況和排泄功能的正常程度；2）衛(wèi)生護(hù)理：護(hù)理人員應(yīng)對產(chǎn)婦的衛(wèi)生清潔進(jìn)行必要的教育指導(dǎo)，比如，陰道和乳房衛(wèi)生的護(hù)理指導(dǎo)；3）新生兒的健康狀況檢查：護(hù)理人員對新生兒身體各方面進(jìn)行護(hù)理，并對產(chǎn)婦進(jìn)行喂養(yǎng)方式和睡眠時(shí)間的指導(dǎo)，時(shí)刻對新生兒排泄功能和次數(shù)進(jìn)行觀察；4）產(chǎn)婦分娩后的心理指導(dǎo)。護(hù)理人員應(yīng)降低產(chǎn)婦分娩后的疼痛，講解及時(shí)排尿的重要性，并且護(hù)理人員應(yīng)和家屬講解排尿的重要性。對產(chǎn)婦進(jìn)行飲食知識(shí)的講解，及時(shí)糾正不良的飲食習(xí)慣。護(hù)理人員應(yīng)教會(huì)產(chǎn)婦進(jìn)行乳腺按摩方法；5）新生兒護(hù)理。護(hù)理人員應(yīng)進(jìn)行新生兒護(hù)理的演示，對產(chǎn)婦和家屬進(jìn)行新生兒護(hù)理知識(shí)的講解，比如，尿布的正確放置方法，臍部消毒和撫觸護(hù)理等。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

對兩組患者得到的健康教育數(shù)據(jù)采取必要的統(tǒng)計(jì)和整理，采用SPSS18.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。當(dāng)p<0.05時(shí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。兩組數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)采用標(biāo)準(zhǔn)差（χ±s）來表示。

2 結(jié)果

2.1 兩組產(chǎn)婦分娩后的心理狀態(tài)的比較

兩組產(chǎn)婦在健康教育之前心里狀態(tài)沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，p>0.0p；觀察組和對照組實(shí)施健康教育后心理狀態(tài)有明顯的差異性，p<0.05；觀察組實(shí)施健康教育一周后焦慮和抑郁情況明顯低于對照組，數(shù)據(jù)具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，p<0.05。具體數(shù)據(jù)見表1。

3 討論

由于產(chǎn)婦在分娩之后各方面的突然改變，特別是自身角色的瞬間轉(zhuǎn)變使之心理更加焦慮，如果不進(jìn)行疏導(dǎo)很容易出現(xiàn)抑郁情況的發(fā)生。如果產(chǎn)婦對新生兒沒有細(xì)心的呵護(hù)在很大程度上也會(huì)出現(xiàn)焦慮并且引發(fā)抑郁疾病。

在傳統(tǒng)護(hù)理中，護(hù)理人員對產(chǎn)婦只進(jìn)行心理健康指導(dǎo)，雖然心里狀況得到了一定程度的改善，不能從根本上改變產(chǎn)婦的心理情況。所以，采取必要的針對性和全方面健康教育方法能夠在最大程度上對產(chǎn)婦各方面進(jìn)行提升，特別是心理護(hù)理[5-6]。該健康教育不但可以讓家屬進(jìn)行有效參與，使人力資源得到更好利用，還可以使健康教育落實(shí)到實(shí)處。與此同時(shí)，產(chǎn)婦和家屬在健康教育中都學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，對新生兒以后的健康生活提供了很大的空間。護(hù)理人員如果對有關(guān)健康知識(shí)出現(xiàn)了漏洞，家屬還可以進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的補(bǔ)充，并在日常生活中更好的照顧。

由兩組對比顯示，觀察采用全方位的健康教育干預(yù)能夠在很大程度上降低產(chǎn)婦的和抑郁狀態(tài)，比常規(guī)健康教育有明顯的效果，不但能夠提高產(chǎn)婦身體的較快恢復(fù)，而且對嬰兒的健康有很大提高，此種健康教育方法值得臨床廣泛采納。

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