馬永欽

【寫(xiě)作目標(biāo)】

了解點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì)用點(diǎn)面結(jié)合的方法來(lái)寫(xiě)文章。

【技法指津】

點(diǎn)面結(jié)合，是記敘文寫(xiě)作中的一種組合材料的方法?！包c(diǎn)”，可以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)深度;“面”，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。點(diǎn)面結(jié)合，可以既有深度，又有廣度地表現(xiàn)主題思想，抒發(fā)個(gè)人情感。一般情況下，點(diǎn)面結(jié)合有以下幾種方式：

一、整體與局部的組合——整體為面，局部為點(diǎn)

1.先整體，后局部。在寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物的文章中，作者可以先對(duì)描寫(xiě)的對(duì)象進(jìn)行整體敘述，然后再聚焦一個(gè)或幾個(gè)局部，進(jìn)行詳細(xì)刻畫(huà)。

2.詳略結(jié)合式。以敘述的事件整體為面，詳寫(xiě)其中的幾個(gè)情節(jié)或細(xì)節(jié)為點(diǎn)。

二、一般與個(gè)別的組合——一般為面，個(gè)別為點(diǎn)

1.先群體，后個(gè)體。先描述一個(gè)群體的狀態(tài)，再描述其中的某個(gè)個(gè)體的狀態(tài)。

2.先平常，后特別。描繪一個(gè)人或一個(gè)事物，先寫(xiě)平常是怎樣的，后寫(xiě)在特定的時(shí)間里，這個(gè)人或事物又是怎樣的。

三、概括與具體的組合——概括為面，具體為點(diǎn)

先概括人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，然后再列舉具體事例，體現(xiàn)或者證明這個(gè)人或事物所具有的這個(gè)本質(zhì)特點(diǎn)。

四、主與次的組合——次為面，主為點(diǎn)

主與次的組合，一般采用次先寫(xiě)，主后寫(xiě)的順序;同時(shí)，次要的事件或方面，通常選擇幾個(gè)點(diǎn)入筆，而主要的事件或方面則只選一個(gè)點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

【牛刀小試】

媽媽的“雷聲”

□魏一波

“哎！快起來(lái)，看看都幾點(diǎn)了？”媽媽一陣急促的“雷聲”把我從美夢(mèng)中驚醒。我懶洋洋地坐了起來(lái)，一看表“天啊，都七點(diǎn)半了！”我趕緊穿衣服……這時(shí)媽媽的“雷聲”又響了起來(lái)：“快點(diǎn)起床，怎么這么慢……都上初中了，連被子也疊不齊！快來(lái)洗臉、吃飯……”

剛剛吃過(guò)早飯，媽媽的“雷聲”又響起了：“一會(huì)兒我去上班，你在家寫(xiě)作業(yè)，別忘了中午做飯，知道了嗎？”我一本正經(jīng)地回答道：“是，遵命！”媽媽這才安心上班去了。

到了飯點(diǎn)，我先照著媽媽平常做飯的樣子，把米從糧柜中取出，用量杯量好后放在電飯煲里，再按照刻度加了一些水后，打開(kāi)電源?？粗堨覙?biāo)示“煮飯”的紅燈亮起，我才回到了自己的座位上，繼續(xù)攻克眼前的難題。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我埋頭寫(xiě)作業(yè)，竟忘記了鍋里煮的飯，直到“飯糊了——”媽媽的一聲叫喊，才“蘇醒”過(guò)來(lái)，搶先一步把鍋端了下來(lái)。我看著這糊里夾生的飯，不好意思地低下了頭。“別灰心，這次做不好，還有下次呢?！贝藭r(shí)，媽媽的“雷聲”聽(tīng)起來(lái)格外溫和，“俗話說(shuō)得好，‘失敗是成功之母，別泄氣，認(rèn)真學(xué)，一定能做好的。”我聽(tīng)了心里熱乎乎的。

晚上，我正專心致志地看電視，“離電視遠(yuǎn)點(diǎn)，小心自己的眼睛，可別近視了，快離遠(yuǎn)點(diǎn)！”媽媽又霹了一個(gè)響雷，沒(méi)辦法，我只好乖乖地躲到離電視較遠(yuǎn)的角落去了……

又是一個(gè)周末，媽媽不在家，沒(méi)有了往日的“雷聲”，我還真有點(diǎn)不習(xí)慣。到了中午，我摸了摸咕咕作響的肚子，決定自己做飯。吸取了上次的教訓(xùn)，這次我終于把飯做好了。“不錯(cuò)，不錯(cuò)！”媽媽回來(lái)了，她的“雷聲”在院里響起，我聽(tīng)后心里樂(lè)滋滋的。

在以后的日子里，周末回家后我總會(huì)幫媽媽做些家務(wù)，媽媽總會(huì)像逗小孩似的對(duì)我說(shuō)：“終于長(zhǎng)大了?。　?/p>

的確，我長(zhǎng)大了，是媽媽的“雷聲”伴隨我長(zhǎng)大的。

點(diǎn)評(píng)：本文比較典型地運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作方法，屬于整體與局部的詳略組合式。文章以敘述媽媽的“雷聲”為面，詳細(xì)地描寫(xiě)了幾個(gè)點(diǎn)——早上起床、上午學(xué)習(xí)、中午做飯、晚上看電視，集中、鮮明、有條理地描寫(xiě)出了媽媽的“雷聲”。作者以點(diǎn)為主，以面為輔，由點(diǎn)組合成面，強(qiáng)有力地突出了文章的中心思想。

【誤區(qū)警示】

一、注意“點(diǎn)”和“面”的一致性。切不可“點(diǎn)”“面”游離，甚至相互抵觸，二者都必須為表現(xiàn)中心而服務(wù)。

二、注意“點(diǎn)”和“面”之間的聯(lián)系?！懊妗睂?xiě)的是概括的內(nèi)容，而“點(diǎn)”則是這些內(nèi)容的具體化。寫(xiě)作時(shí)，要把反映事物的“面”與“點(diǎn)”緊密結(jié)合起來(lái)。

三、注意“點(diǎn)”與“面”之間的辯證關(guān)系。要在“面”的整體中寫(xiě)“點(diǎn)”，在“點(diǎn)”的基礎(chǔ)上寫(xiě)“面”，收到以“點(diǎn)”顯“面”，以“面”襯“點(diǎn)”的寫(xiě)作效果。

【延伸訓(xùn)練】

校園生活是豐富多彩的，除了緊張地學(xué)習(xí)，每學(xué)期還要舉辦一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，比賽項(xiàng)目也多種多樣……請(qǐng)以“校園運(yùn)動(dòng)會(huì)”為題目寫(xiě)一篇作文，不少于600字。

思路點(diǎn)撥：這篇作文的主題應(yīng)該以學(xué)生們的朝氣蓬勃、生龍活虎來(lái)表現(xiàn)校園生活的豐富，展示學(xué)生們快樂(lè)健康的成長(zhǎng)狀態(tài)。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作手法，既要寫(xiě)出整體隊(duì)員的面貌，又要描寫(xiě)個(gè)別隊(duì)員的動(dòng)作、語(yǔ)言等方面，做到詳略得當(dāng)。