趙忠心

孩子長到三四歲的時候，年輕父母們就開始考慮給孩子選報興趣班的問題。創(chuàng)造機(jī)會和條件發(fā)展孩子的興趣，這是件好事。既可以培養(yǎng)孩子的特長，促進(jìn)個性發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；還可以培養(yǎng)、鍛煉孩子適應(yīng)環(huán)境變化的能力，豐富孩子的文化生活，提高孩子的文化修養(yǎng)和社會適應(yīng)性，一舉多得。但現(xiàn)在年輕父母都是第一次養(yǎng)育孩子，沒有積累這方面經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐機(jī)會。因此，在給孩子選報興趣班時，往往帶有很大的盲目性。如果在選報興趣班時出現(xiàn)了偏差，不僅達(dá)不到預(yù)期的目的，還很有可能挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性，給以后的發(fā)展埋下隱患。究竟應(yīng)該怎樣給孩子選報興趣班呢？

選報興趣班，以孩子的興趣為主

興趣班，顧名思義，孩子有興趣才選報的學(xué)習(xí)知識和訓(xùn)練技能的培訓(xùn)班。孩子們年齡還小，缺乏自主選擇的能力，在很多家庭里，往往是孩子“被選報”，由家長代替孩子做決定，這就難免帶有主觀性。因此，在選報了興趣班后，當(dāng)問孩子是不是喜歡時，得到的回答常常是“不喜歡”“沒興趣”。

“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”不大用心學(xué)習(xí)的孩子不是少數(shù)，半途而廢的也不是個別的。比如，在城市里，給孩子選報鋼琴班的比較多，但能夠一直堅(jiān)持下來的孩子卻比較少，甚至是寥寥無幾。原因是什么？最重要的便是，選報興趣時父母沒有怎么考慮孩子喜歡不喜歡，是家長一相情愿。

有的家長是在補(bǔ)償心理支配下給孩子選報的。家長小時候特別喜歡彈鋼琴，那時候生活清貧，家里沒有條件，留下了終生遺憾。現(xiàn)在有條件了，家長就一心要讓孩子替自己實(shí)現(xiàn)小時候的夢想。

有的家長覺得現(xiàn)代鋼琴在成千上萬古今樂器中被譽(yù)為“樂器之王”，鋼琴樂曲是“陽春白雪”，能彈一手好鋼琴，那可是很高雅的修養(yǎng)，于是，就讓孩子學(xué)彈鋼琴。

還有的家長，偶爾發(fā)現(xiàn)孩子一兩歲的時候，見到鋼琴就喜歡爬上琴凳在琴鍵上胡亂地拍拍打打，便誤以為孩子天生地就喜歡彈鋼琴，腦瓜一熱，就把一架龐大的鋼琴抬回了家。像這樣給孩子選報興趣班，孩子一般是堅(jiān)持不下來的。

挑選興趣班的時候，一定要從孩子的實(shí)際出發(fā)，尊重孩子的興趣指向和興趣發(fā)展水平。“強(qiáng)扭的瓜不甜”“強(qiáng)摁著牛頭不喝水”。家長一定要征詢孩子的意見，不要代替孩子選擇。要“摸著石頭過河”，穩(wěn)穩(wěn)妥妥地試著來，不要頭腦一熱就選定。

要慎重選報興趣班的項(xiàng)目，考慮孩子的身心發(fā)展水平

小孩子活潑好動，興趣廣泛，凡是沒有親自嘗試過的活動都想試一試；但支持孩子活動的生理機(jī)制——肌肉和骨骼等，這些“物質(zhì)基礎(chǔ)”尚未發(fā)育成熟，學(xué)習(xí)會受到很大的限制。特別是小肌肉不發(fā)達(dá)，很難掌握精細(xì)的動作和技能。因此，盡量不要過早地讓他們學(xué)習(xí)技能、技術(shù)、技巧性比較強(qiáng)的項(xiàng)目。比如，年齡太小的孩子就不適于鋼琴、小提琴、繪畫和書法等項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。這些項(xiàng)目基本功的訓(xùn)練又比較枯燥無味，學(xué)習(xí)過程不能刺激和強(qiáng)化孩子的興趣，孩子很有可能訓(xùn)練不久就會失去興趣，半路打“退堂鼓”。

既然是給孩子選報興趣班，就不能不考慮孩子興趣的特點(diǎn)。小孩子的興趣十分廣泛，似乎對任何新鮮的事物都感興趣。但小孩子的興趣比較膚淺，一般都是由新鮮事物本身引起的直接興趣，而不是由該項(xiàng)活動的過程和結(jié)果引起的間接興趣。因此，孩子興趣的穩(wěn)定性差，不能持久，往往是朝三暮四，見異思遷。

針對這些特點(diǎn)，可以先給孩子挑選運(yùn)動性、參與性、趣味性較強(qiáng)的項(xiàng)目，比如游泳、輪滑、舞蹈、武術(shù)、陶藝、手工制作等。從事這些項(xiàng)目的活動，不僅可以激發(fā)、強(qiáng)化孩子的興趣，還能促進(jìn)孩子肌肉和骨骼的發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉孩子的運(yùn)動、協(xié)調(diào)和平衡的能力，對于開發(fā)孩子的大腦、增進(jìn)他們的自信心也很有好處。

要關(guān)注孩子參加興趣班的過程，了解情況，洞察孩子的動態(tài)

家長不要把孩子送到興趣班就一了百了，就撒手不管了。家長最好也親身參與孩子興趣班的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，跟孩子一起當(dāng)學(xué)生，可稱之為“跟班就讀”。

榜樣的力量是無窮的。父母以身作則、熱情參與，對孩子是很大的鼓舞和感染。家長參與還可以從中了解訓(xùn)練的過程、重點(diǎn)、難點(diǎn)和動作要領(lǐng)，回家以后便于按照老師的要求，對孩子進(jìn)行具體的輔導(dǎo)。

家長跟班就讀，還可以了解指導(dǎo)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)能力和教學(xué)進(jìn)度，看是不是適合自己的孩子。如果發(fā)現(xiàn)老師教學(xué)有問題或孩子不適應(yīng)，應(yīng)該在孩子厭學(xué)之前結(jié)束課程。當(dāng)然最好是提前退班，免受傷害。不要等到孩子覺得自己不行，跟不上班，被淘汰出來的時候才被動退出。那樣，會傷害孩子的自尊心和自信心。

家長要隨時觀察，看情況不妙，主動提出放棄，再選報其他的興趣班。這樣做是明智的。家長要盡最大努力，精心地、小心翼翼地呵護(hù)孩子的自尊心和自信心。

如果孩子不能適應(yīng)興趣班的學(xué)習(xí)，要尊重孩子的選擇

學(xué)齡前兒童的興趣不穩(wěn)定，很容易變化、動搖、遷移，這是正常的現(xiàn)象。家長應(yīng)當(dāng)有這方面的心理準(zhǔn)備。

當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒時，家長首先要給予鼓勵，用積極的態(tài)度和辦法引導(dǎo)孩子繼續(xù)堅(jiān)持，但不能強(qiáng)制、訓(xùn)斥、挖苦，更不能打罵、體罰。

如果孩子真的不愿意繼續(xù)學(xué)下去了，家長應(yīng)該尊重孩子的選擇，坦然接受。不要強(qiáng)制孩子做他自己不喜歡的事情，讓孩子“遭罪”。更不要以為這就是“沒出息”，從而挖苦、訓(xùn)斥孩子是“朽木不可雕”，是“廢物點(diǎn)心”，是“吃嘛嘛香，干嘛嘛不成”。

應(yīng)當(dāng)允許孩子嘗試和調(diào)整興趣指向，孩子有這個自主權(quán)，不要非得“一條道兒走到黑”。孩子哪怕只有過一天學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，至少增加了一次新的體驗(yàn)，也會有所收獲的，不會是“白學(xué)”。

讓孩子參加興趣班，主要的目的是培養(yǎng)興趣、發(fā)展個性、增強(qiáng)體質(zhì)、陶冶情操、提高文化素養(yǎng)，促使孩子身心全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展。目的和目標(biāo)一定要現(xiàn)實(shí)一些，家長不要太功利化，把目標(biāo)訂得過高，過于理想化，比如企圖通過參加培訓(xùn)讓孩子將來成為這個“家”那個“家”就不太現(xiàn)實(shí)。

不要給孩子參加興趣班強(qiáng)加難以承受的額外負(fù)擔(dān)，諸如培養(yǎng)特長，以作為進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校的“敲門磚”，或?yàn)閷砬舐氉鰷?zhǔn)備等等。這樣，就是太功利了，會使家長的心態(tài)變得扭曲，也會使孩子陷入“水深火熱”之中。