彭笛

摘 要：本文主要論述在計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)軟件日益增多的今天，作為高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教研工作者，我們應(yīng)該如何選擇，應(yīng)該采取那種策略進(jìn)行新式的教學(xué)，從而充分利用這些新的IT軟件資源，讓我們的課堂教學(xué)更有效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高，更易掌握。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì);環(huán)境;軟件;教育

如今，藝術(shù)設(shè)計(jì)中用到的軟件較多，隨著IT行業(yè)的發(fā)展，新開發(fā)的設(shè)計(jì)軟件更是層出不窮。越來越多的新設(shè)計(jì)軟件的出現(xiàn)，設(shè)計(jì)輔助工具也更加的多元化和便捷化。

本人從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)軟件教學(xué)有三余年，并取得高級(jí)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)師的證書，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)軟件教育有自己的一些見解，希望通過此文的論述，能對(duì)如今的藝術(shù)設(shè)計(jì)軟件教育的改革和發(fā)展作出一些工作。

首先談?wù)劚救怂鶑氖碌沫h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，本專業(yè)常用的軟件有CAD、3ds max、sketchup、photoshop等。其中，CAD、3ds max、photoshop是大學(xué)本科教育的課堂必修軟件。Sketchup是至CAD 和3ds max后開發(fā)的一種新的設(shè)計(jì)軟件。它們在環(huán)境設(shè)計(jì)

中的室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，各自的功能在于，CAD用于對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)平面方案和施工圖的繪制，3ds max用于室內(nèi)效果圖的制作，photoshop用于效果圖的后期處理，Sketchup是后期研發(fā)出的一種快速方案草圖效果表現(xiàn)軟件，它比3ds max出圖更為便捷，但它的出圖效果沒有3ds max真實(shí)。

以本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，CAD和photoshop對(duì)于學(xué)生來說，是較好掌握的軟件，一般36—48個(gè)學(xué)時(shí)在本專業(yè)領(lǐng)域的運(yùn)用方面均能得到基本的掌握，但對(duì)于3ds max這個(gè)軟件來說，通常課堂64學(xué)時(shí)的教學(xué)也往往不夠，這個(gè)原因在于3ds max軟件的工具比較多，它總體分為建模和渲染兩大塊的工具，建模工具比渲染工具簡單，學(xué)生在課堂中48個(gè)學(xué)時(shí)能把室內(nèi)設(shè)計(jì)中的建模工具基本掌握，比如，做一個(gè)室內(nèi)空間模型，做一些基本的家具等。但學(xué)到渲染部分的工具的時(shí)候，往往就是一大難點(diǎn)。

首先，渲染部分的3ds max所對(duì)應(yīng)的vary渲染器的設(shè)置對(duì)于學(xué)生就是一個(gè)渲染器設(shè)置上的難點(diǎn)，因?yàn)関ary渲染器的設(shè)置面板上的功能比較多，學(xué)生較難記憶，如果不用記憶的方式，讓一項(xiàng)項(xiàng)零瑣的功能學(xué)生去理解的話，那么需要非常長時(shí)間的講解，因?yàn)関ary渲染器設(shè)置面板的每一項(xiàng)設(shè)置功能都是跟物理光學(xué)原理緊密結(jié)合的，如果要藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生去把這些物理知識(shí)理解透徹是不現(xiàn)實(shí)的，所以學(xué)生只需在課堂上熟記“如何用”就可以了，并需要經(jīng)常練習(xí)，不要懶惰，但事實(shí)上，很多學(xué)生并不勤于這些，這跟學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的關(guān)系，往往一本學(xué)校的學(xué)生教師講解一便，他們加以記憶和練習(xí)就能掌握了，而三本學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性較差，不善于歸納、記憶和練習(xí)，以至于教學(xué)進(jìn)度慢很多，也沒有那么多課時(shí)用于講解。以本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而言，三本學(xué)生遇到學(xué)習(xí)中的困難也大多沒有迎刃而解的精神，所以在教學(xué)中更應(yīng)提高教學(xué)的趣味性，并多一些激勵(lì)體制讓他們對(duì)vary渲染器的設(shè)置的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行吸收掌握。

除了vary渲染器的設(shè)置， 3ds max材質(zhì)的教學(xué)也是一個(gè)難點(diǎn)，通常課堂中3ds max材質(zhì)的教學(xué)都是教師把vary渲染器上的“反射”“，漫反射”“貼圖”等基本的材質(zhì)設(shè)置功能講解后，再依次講解各種常用的材質(zhì)的設(shè)置方法，比如，不銹鋼、木材、玻璃、自發(fā)光燈罩等，并要求學(xué)生把這些常用材質(zhì)的設(shè)置方法和參數(shù)進(jìn)行記憶。提起記憶，這又是我們教學(xué)的難點(diǎn)了，因?yàn)樗囆g(shù)類的學(xué)生都是不愿意記憶的，其實(shí)我們可以直接采用社會(huì)上一些知名效果圖公司中培訓(xùn)員工作圖的方法，此方法就是，利用互聯(lián)網(wǎng)資源，下載比如類似“3D溜溜網(wǎng)”這樣的客戶端，把“3D溜溜網(wǎng)”里的材質(zhì)球下載在自己的U盤里，把要用到的采制依次積累備份，需要使用哪一種材質(zhì)就直接把這種材質(zhì)拖拽到自己的3ds max的窗口中，再依次把各種需要的材質(zhì)賦予到各個(gè)物體或各個(gè)面。這種充分利用互聯(lián)網(wǎng)和新工具的方法學(xué)生容易掌握，并且很快可以學(xué)以致用，也避免了傳統(tǒng)課堂一項(xiàng)項(xiàng)材質(zhì)講解的局限性，使用新的教學(xué)方法，學(xué)生無論要使用多少材質(zhì)，哪怕是最新型的材質(zhì)，也可以直接從網(wǎng)站上下載使用，因?yàn)榫W(wǎng)站也會(huì)根據(jù)市場的需要進(jìn)行材質(zhì)庫的補(bǔ)充和更新。在去年的3ds max課堂的教學(xué)中，我就采取了此類新型的實(shí)踐性的教學(xué)方法進(jìn)行材質(zhì)部分的教學(xué)，取得了好的教學(xué)效果，學(xué)生整體基本能掌握材質(zhì)渲染這一難點(diǎn)。

同樣，除了材質(zhì)的教學(xué)，在3ds max中，燈光的教學(xué)方面，作為教師，我們也應(yīng)多走入社會(huì)上的知名公司和企業(yè)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，把最新最好的知識(shí)應(yīng)用于課堂，讓學(xué)生掌握。去年，我與武漢做效果圖比較知名的公司“新弈筑”進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)他們在做效果圖燈光的時(shí)候，并沒有使用傳統(tǒng)課堂上講到的各種復(fù)雜的燈光類型，他們普遍只采用了兩種打燈方法：vary面光源和自發(fā)光，只需在空間中使用一些vary面光源從頂部均勻照射到地面的物體，再把天花吊頂間的隱藏?zé)魩Ш团_(tái)燈吊燈燈局部光源用自發(fā)光進(jìn)行設(shè)置，就可以產(chǎn)生好的室內(nèi)燈光畫面效果了，學(xué)生也能快速理解和高效掌握。

以上就是我以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的3ds max教學(xué)為例，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)軟件教育作出的自己的一些淺談，總的思路就是：突舊的教學(xué)思路，多利用新資源，對(duì)采用知名企業(yè)和公司的實(shí)踐性的教學(xué)方法，多進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，從而提高課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的掌握度，讓他們走出校園后可以學(xué)以致用。教育在轉(zhuǎn)型，我們的教學(xué)思路也應(yīng)該如此，作為教師，我們更應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，把更好更高效更實(shí)用的知識(shí)傳授給學(xué)生，不斷進(jìn)行教學(xué)進(jìn)步。