彭笛

摘 要：本文主要論述在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)從業(yè)者日益飽和和走向低谷的今天，作為高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教研工作者，我們應(yīng)該如何進(jìn)行教學(xué)改革，應(yīng)該開辟新的分支和交叉學(xué)科，從而在各大高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)招生日益困難的趨勢(shì)中提高本專業(yè)的學(xué)科吸引力，讓環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)通過改革重新走向新的高潮。

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì);教學(xué);改革

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)至從誕生以來隨著從業(yè)者的增多開始走向了飽和和下滑的趨勢(shì)，如今，如何進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的改革，提高學(xué)科的綜合實(shí)力是我們各大高校從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科教育的工作者必須思考的問題。

從2000年開始，藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)在社會(huì)中處于一個(gè)非常熱門的時(shí)期。那時(shí)，房地產(chǎn)開始萌芽，室內(nèi)設(shè)計(jì)師緊缺，各大高中的美術(shù)生紛紛報(bào)考各大高校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科，甚至一些普通文理科的學(xué)生也轉(zhuǎn)學(xué)美術(shù)來競(jìng)相報(bào)考各大高校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科，社會(huì)從業(yè)者也是如此，很多非美術(shù)專業(yè)的社會(huì)工作者也半路轉(zhuǎn)行來報(bào)各種培訓(xùn)班進(jìn)入室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的大軍，那個(gè)時(shí)候，社會(huì)上的室內(nèi)設(shè)計(jì)師培訓(xùn)班也是紛紛開設(shè)，各種中小型的裝修公司也紛紛崛起，這種趨勢(shì)，使得室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)開始泛濫，室內(nèi)設(shè)計(jì)從業(yè)者也開始飽和，由于行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，利潤(rùn)的萎縮，使室內(nèi)設(shè)計(jì)師的行業(yè)也處于一種尷尬的境界。如今室內(nèi)設(shè)計(jì)師的行業(yè)的行業(yè)早已不是高薪行業(yè)，很多裝修公司和設(shè)計(jì)為了在強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)中簽下一個(gè)客戶的單子，往往會(huì)付出很大的心血和勞動(dòng)力而只取得微薄的利潤(rùn)。在如今，室內(nèi)設(shè)計(jì)師早已脫離傳說中的高薪行業(yè)的行列。隨著這種趨勢(shì)的到來，如今各大高校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科尤其是室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)科也走向了較大的下滑趨勢(shì)，很多三本院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的招生人數(shù)明顯萎縮，很多環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的畢業(yè)生畢業(yè)后也不愿意從事本專業(yè)的工作，開始轉(zhuǎn)行。面對(duì)這種趨勢(shì)，如何改革本專業(yè)是我們迫在眉睫的事情。

其實(shí)作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)這個(gè)大的學(xué)科，我們是有很多方式可以對(duì)它進(jìn)行改革來提高它的社會(huì)認(rèn)知度和學(xué)科魅力的。我們可以從發(fā)展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的跨專業(yè)、分支學(xué)科和建立新興學(xué)科來對(duì)它進(jìn)行改革，如果圍繞這條思路做好，它的報(bào)考人數(shù)和從業(yè)人數(shù)會(huì)大大提升。

首先，我們談?wù)勅绾伟l(fā)展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的跨專業(yè)、分支學(xué)科。我們可以借助一些熱門專業(yè)與它相結(jié)合，發(fā)展出跨專業(yè)、分支的學(xué)科，提高它的學(xué)科魅力。比如，現(xiàn)在非常熱門并且未來會(huì)持續(xù)發(fā)展的計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，我們可以與其結(jié)合，產(chǎn)生室內(nèi)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、家裝APP等學(xué)科或課程，來激發(fā)學(xué)生的興趣和關(guān)注度。大家知道，至從小米家裝開發(fā)以來，一些低端家裝已經(jīng)逐漸由實(shí)體企業(yè)的業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)向小米家裝，他利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的資源，把設(shè)計(jì)和施工成本做到了極低，加上它的饑餓營(yíng)銷模型，已經(jīng)把越來越多的顧客吸引過來。并且隨著人們網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的意識(shí)的加強(qiáng)，這種趨勢(shì)會(huì)越來越明顯，所以我們開設(shè)這一交叉學(xué)科和課程是非常必要和有前景的。我們也可以嘗試在課程中讓學(xué)生想出一些環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)合的交叉學(xué)科的新亮點(diǎn)，這樣不僅能激發(fā)他們的創(chuàng)作樂趣，還能產(chǎn)生大的商業(yè)價(jià)值。利用這種思路進(jìn)行專業(yè)和學(xué)科建設(shè)，能吸納更多的學(xué)生來報(bào)考和從事本專業(yè)，并且打破了只招收藝術(shù)生的局限，還可以招收計(jì)算機(jī)專業(yè)的理工科學(xué)生，這又增大了招生和就業(yè)范圍。

除了與計(jì)算機(jī)為例的熱門專業(yè)跨專業(yè)結(jié)合外，我們還可以進(jìn)行專業(yè)調(diào)研和社會(huì)需求調(diào)研，把其他一些熱門和社會(huì)需求量大的專業(yè)的某一部分與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相結(jié)合，從而形成適應(yīng)社會(huì)需求和高校教育適應(yīng)的朝陽專業(yè)，以此來吸引招生和增強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。

接著，我們來談?wù)勌岣攮h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科建設(shè)的第二個(gè)方法——建立新興學(xué)科。與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)和它所所包含的學(xué)科，我們都可以歸納為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的新興學(xué)科，比如園林設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃等。

通過調(diào)研，與之交叉的苗木園藝造型學(xué)科就業(yè)前景好，從業(yè)利潤(rùn)高，比如園藝造型里的盆景藝術(shù)產(chǎn)品，少則幾十元的小盆栽，大則幾百上千萬的大盆景和大樹。

此新興學(xué)科雖好，但它實(shí)施起來也有很大的難度，比如課程實(shí)踐場(chǎng)地、實(shí)踐時(shí)間、師資力量等，都需要大力的籌劃。比如場(chǎng)地就是一個(gè)難解決的問題，讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)各種苗木，了解它們的種植特點(diǎn)，掌握它們的造型技術(shù)，是需要一個(gè)專業(yè)的苗木場(chǎng)地來進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的，而這個(gè)場(chǎng)地在面積、地理、氣候、環(huán)境方面都需要特點(diǎn)的條件，并且需要專人管理，大量的苗木的引進(jìn)也需要大筆費(fèi)用，顯然這個(gè)場(chǎng)地不適合高校自己建立，除非有大量的資金的投入，而在這個(gè)新興學(xué)科沒有建立強(qiáng)大前的試驗(yàn)階段，顯然這樣大資金的投入是不合適的。針對(duì)這個(gè)困難，我們可以采取一種方式，就是與一些苗木基地、盆景園的業(yè)主聯(lián)系，給他們交取一定的場(chǎng)地費(fèi)用，借用他們的場(chǎng)地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，這個(gè)方法可以同時(shí)解決師資的問題，高校教師中并沒有科班出生的園藝師，就算是園藝專業(yè)的高校教師也不會(huì)有那些長(zhǎng)期在園藝實(shí)踐中工作的從業(yè)者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我們借用苗木和盆景基地的業(yè)主的場(chǎng)地進(jìn)行教學(xué)，不僅可以解決教學(xué)場(chǎng)地問題，還可以聘請(qǐng)?jiān)搱?chǎng)地的苗木從業(yè)者來進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，讓我們的老師也可以得到新學(xué)科的培訓(xùn)和進(jìn)修。

以上是我針對(duì)高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科改革做出的一些淺談，希望我們從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作的教學(xué)人員可以不斷的總結(jié)調(diào)研和實(shí)踐，讓環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)重新走向一個(gè)新的輝煌。