孫家磊

（一）多角度思考，求異存同 魯迅曾說：“第一次把女人比成花的是天才，第二次把女人比成花的是庸才，第三次把女人比成花的是蠢才?！边@段話形象地說明作文不能沿襲他人。然而許多學(xué)生由于生活空間狹小，又缺少獨立思考，寫出來的作文往往大同小異。如贊美老師，往往寫“輔導(dǎo)差生”“深夜備課”；歌頌?zāi)笎?，往往寫“燈下織毛衣”“夏夜陪讀”；頌揚雷鋒精神，往往寫“為軍屬搬運煤球”“攙扶盲人過馬路”……凡此種種，不勝枚舉，讀來味同嚼蠟。

要避免作文“千人一面”的產(chǎn)生，作者就要讓自己的思維自由馳騁，多角度思考問題，即多想一些與題目有關(guān)的人和事，多想一些表現(xiàn)手法，然后經(jīng)過比較篩選，獨辟蹊徑，獨樹一幟。 1. 材料的選取 材料是文章的“血肉”，文章的成敗主要在于材料的選取。要使文章有新意，就必須選擇新穎的材料。 首先要打破思維定勢，避免與他人的選材雷同，盡量選取“人人心中皆有，人人筆下皆無”的材料。 一看到《運動場上》這一題目，學(xué)生便不由自主地描寫運動員你追我趕，奮力拼搏的場面。如果我們寫“觀眾為落后者鼓勁加油”，不就棋高一著了嗎？只要運用發(fā)散思維，全方位思考，就容易寫出別具一格的佳作。以《釣魚》為題，可以有以下思路：A、媽媽為了籌錢交學(xué)費，勞累過度，病倒在床。星期天，我去釣魚，準備給媽媽補補身體。（表現(xiàn)母子之情）B、我是釣魚能手，可大半天，才釣到兩條魚。我感到納悶，向爸爸一問，得知一個月之前，河上游建了一家工廠。（反映環(huán)保問題）C、我偷偷地到王大伯的養(yǎng)魚池里釣魚，媽媽得知后，讓我向王大伯認錯，并給了錢。（表現(xiàn)母親對子女的嚴格要求）D、幾位領(lǐng)導(dǎo)干部利用公款釣魚。（抨擊社會不良現(xiàn)象） 其次，要選用具有“時代感”的材料。 現(xiàn)在新人新事層出不窮：農(nóng)民炒股，大媽跳廣場舞，尤其是網(wǎng)絡(luò)普及以后，各種新鮮事層出不窮……這些材料鮮明地反映了社會的發(fā)展、時代的進步。寫入作文，它們便成了時代的縮影。讀之怎能不令讀者欣喜和自豪呢？因此，我們要善于觀察，留意身邊發(fā)生的人和事，及時收集有價值的材料，這樣對寫作大有益處。 2. 表現(xiàn)手法的運用 高明的攝影師善于選擇角度。張三英俊瀟灑，就揚其長，拍其正面；李四其貌不揚，就避其短，拍其側(cè)影，做到因人而異。 我們也要努力做一個高明的攝影師，要善于根據(jù)文章的需要，合理選擇角度刻畫人物，表現(xiàn)主題。既可以正面描寫人物，又可以側(cè)面描寫人物。正面描寫時，又可以從語言、行動、外貌、心理等方面對人物加以刻畫。如贊美教師的作文，既可以寫老師對學(xué)生的關(guān)心（正面）。也可以寫老師忘我工作的情景（正面）。如果覺得正面描寫較困難，就可以通過寫老師家庭或個人生活表現(xiàn)他們愛崗敬業(yè)的精神（側(cè)面）。《江老師的婚事》便是這樣一篇佳作。它敘述了這樣一個感人的故事：因為江老師“把學(xué)生看得比對象還重要”，所以三次戀愛，三次失敗。文章寫的是“私事”，表現(xiàn)的卻是江老師對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，令人嘆為觀止。 3. 寫作對象的選擇 學(xué)生生活范圍主要集中于學(xué)校、家庭。寫作時對同學(xué)、老師、父母記敘得較多。因此學(xué)生在選擇寫作對象時，也要多角度思考。在題目允許的情況下，要盡量寫其他對象。如默默無聞的清潔工、堅守崗位的保安、忙碌的超市收銀員…… 從上述三方面的分析可知，求異存同是指作者在選材、表現(xiàn)手法的運用；寫作對象的選擇上，要避免與他人雷同，追求獨特的創(chuàng)造。 （二）逆向思維 曾有人形象地給新聞下定義：狗咬人不是新聞，人咬狗便是新聞。“狗咬人”是正?，F(xiàn)象，人人皆知，沒有寫的價值；“人咬狗”是反?，F(xiàn)象，前所未聞，新奇，具有新聞價值，容易產(chǎn)生轟動效應(yīng)。由此，如果作文也寫一些“反?，F(xiàn)象”，豈不滿足了讀者的好奇心，何樂而不為呢？《讓座》是舊題目，如果寫“少先隊員給盲爺爺讓座”或“學(xué)生給懷抱嬰兒的婦女讓座”，舊題目加上舊題材，那就老掉牙了。如果我們從相反的方向思考，文章就別出心裁。如“殘疾人給孕婦讓座”“老大伯給下班后滿身疲憊的年輕人讓座”。 按照逆向思維的方法，我們還可以找出事例。 A、春節(jié)期間，鎮(zhèn)長帶上禮物給教師拜年。（尊敬教師的風(fēng)氣可喜） B、媽媽拜兒子為師，學(xué)習(xí)電腦知識。（不恥下問，精神可貴） 運用逆向思維，可出奇制勝，給人耳目一新之感。 （三）要素特殊化 《背影》描寫了父親在千難萬苦的逆境中為兒子所做的一切，表現(xiàn)了父親對兒子的滿腔溫情。正因為是特定背景下的背影，所以父愛才顯得崇高，令人感動。 電影《泰坦尼克號》敘述的是一段愛情故事，然而它卻能轟動世界，成為膾炙人口的經(jīng)典作品，是因為它描寫的不是一般的男女戀情，而是危難之際的愛情故事。危難之際才見真情、見深情，泰坦尼克號上的愛情故事才顯得浪漫、熾熱、悲壯，震撼心靈，令觀眾蕩氣回腸。 學(xué)生寫作時，如果能從上述例中受到啟發(fā)，將事情特殊化，便可達到神奇效果。試比較下列幾組材料： 1. A、媽媽給我買禮物。B、繼母給我買禮物。（人物特殊化） 2. A、爸爸送我到醫(yī)院。B、爸爸在一個風(fēng)雨交加的夜晚送我到醫(yī)院。（時間特殊化） 3. A、王老師認真上課。B、兒子生病了，王老師仍堅持上課。（情況特殊化）4. A、銀行辦起了電腦培訓(xùn)班。B、農(nóng)村辦起了電腦培訓(xùn)班。（地點特殊化）這四組中，由于B項將記敘文“四要素”特殊化，因而內(nèi)容比A項更富有表現(xiàn)力，主題更深刻。如果學(xué)生運用此方法，作文就能獨領(lǐng)風(fēng)騷，一鳴驚人。 最后，必須指出的是作文要寫出新意，方法多種多樣，但無論使用哪一種方法，都要以內(nèi)容的真實性為前提，切不可胡編亂造。本欄責(zé)任編輯 張家瑜