唐美達(dá)

“是誰(shuí)，給我站起來(lái)！最好自己承認(rèn)，要是被查出來(lái)……”陳老師透過(guò)瓶底厚的鏡片，犀利的目光盯得全班同學(xué)都頭皮發(fā)麻，冷汗不止。

這事說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)。

上周一，光頭校長(zhǎng)在廣播里激情昂揚(yáng)地講話，可憐六（7）班的同學(xué)們卻在奮筆疾書。教室里的“沙沙”聲和廣播里的激情形成了有趣的對(duì)比。坐在講臺(tái)上的老班陳老師則蹺著二郎腿，細(xì)細(xì)地品著茶，悠然自得地翻著手機(jī)，甚至還會(huì)不時(shí)地發(fā)出幾絲笑聲。同學(xué)們個(gè)個(gè)敢怒不敢言??！誰(shuí)叫她是全校聞名的“鐵娘子”呢。

記得六年級(jí)以前，他們班可算得上是遠(yuǎn)近聞名。誰(shuí)不知道XX小學(xué)有個(gè)六（7）班胡鬧得不像話。有個(gè)專家級(jí)的省領(lǐng)導(dǎo)來(lái)抽測(cè)，偏偏選中這個(gè)市，偏偏選中這所學(xué)校，偏偏還選中這個(gè)班。辛辛苦苦安排的歡迎儀式，以他們班的瑋和易的打架作為開頭，以倆人打到頭破血流為結(jié)尾;接下來(lái)的參觀校園，同樣以這個(gè)班的濤把老師撞倒為開頭，以不肯認(rèn)錯(cuò)為結(jié)尾;專家好不容易來(lái)到他們教室，再次因?yàn)榘嘀械闹等丈阉柚械乃低档乖诘厣隙剑瑢＜一艁y中扶著一張桌子起來(lái)，結(jié)果不知誰(shuí)把墨水灑在上面，弄得滿手黑乎乎的，還洗不掉;終于可以上課了，問(wèn)題提出來(lái)，沒(méi)人回答，隨機(jī)叫一個(gè)，又站在那兒死不說(shuō)話;好不容易活躍點(diǎn)了，同學(xué)們提出的問(wèn)題又一個(gè)比一個(gè)刁鉆，讓專家一次次擦著額頭，滿臉豬肝色。最后還是下課鈴聲拯救了他，他簡(jiǎn)直是逃出了學(xué)校。當(dāng)然，還不忘將校長(zhǎng)狠狠批評(píng)一頓。這回輪到校長(zhǎng)開始不斷出冷汗。校長(zhǎng)回去后，在他們班大發(fā)雷霆，那個(gè)可憐的講臺(tái)簡(jiǎn)直要被震碎了。

放學(xué)后，校長(zhǎng)回想起來(lái)還是恨得牙癢癢，于是，帶著懲罰的性質(zhì)，將六（7）班那個(gè)柔情似水的班主任換成了全校畏懼的“母老虎”。

記得第一次上她的英語(yǔ)課，她的“獅吼功”使全班為之一震。接著的英語(yǔ)默寫，更是讓大家嘗到了苦頭。她首先將要默寫的英語(yǔ)單詞的中文飛快地報(bào)一遍，大家還沒(méi)記下第一個(gè)，她已經(jīng)報(bào)下了一串。同學(xué)們傻愣愣地呆在那兒，她已經(jīng)下令開始默寫。結(jié)果在意料之中——全軍覆沒(méi)。緊接著的家長(zhǎng)會(huì)讓同學(xué)們都有去死的沖動(dòng)了。家長(zhǎng)一回來(lái)，同學(xué)們無(wú)一幸免地全部挨罵。什么“沒(méi)有認(rèn)真讀背，造成默寫反應(yīng)遲鈍”啦;“上課注意力不集中，聽不進(jìn)老師的教導(dǎo)”啦;“沒(méi)有保質(zhì)保量完成好家庭作業(yè)”啦……說(shuō)得簡(jiǎn)直要世界末日了。

從此，大家學(xué)乖了，規(guī)規(guī)矩矩，聽話得像只小綿羊，和以前簡(jiǎn)直是判若兩班。

直到周四的班會(huì)課，陳老師才悠悠地說(shuō)：“為了發(fā)展校園文化，現(xiàn)在要舉行第一屆校園文化大比拼活動(dòng)，每個(gè)班布置班級(jí)前面的兩塊展板，還有班中的黑板報(bào)?！闭f(shuō)到這兒，老師吹一吹手中的茶，清香撲鼻而來(lái)，滿鏡片盡是白茫茫的霧氣。她閉上眼，微抿一口接著說(shuō)：“同學(xué)們，這是全校的第一屆活動(dòng)，你們又即將畢業(yè)，沒(méi)有來(lái)年。所以，不抱個(gè)金獎(jiǎng)回來(lái)……”又是這招兒，話說(shuō)一半，讓大家不由得想象如果沒(méi)得金獎(jiǎng)，他們將面臨的日子。

“大家有沒(méi)有信心？”“有！”大家習(xí)慣性地大聲回答。不大聲不行啊，要重新喊，所以我們只能大聲喊：“有！”

不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，這種活動(dòng)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也算得上是見(jiàn)多識(shí)廣了，還不是老師們策劃、找資料、親自上手。雖然口頭上說(shuō)要挑戰(zhàn)孩子的動(dòng)手能力，激發(fā)興趣，提高素質(zhì)，但有哪個(gè)老師會(huì)讓他們用學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)干這些“不務(wù)正業(yè)”的事情呢？到頭來(lái)還不都是老師之間的比拼。

大家心里正無(wú)所謂著呢，陳老師翻著雜志，突然抬起頭來(lái)說(shuō)：“既然大家在課間、美術(shù)課、勞動(dòng)與技術(shù)課堂上都很活躍，那么，這次的黑板報(bào)布置就全權(quán)交給你們了。老師不會(huì)幫忙?！鼻缣炫Z！一瞬間，同學(xué)們?nèi)看糇×恕ｊ惱蠋焻s優(yōu)雅地一轉(zhuǎn)身，踏著下課鈴聲，走出了教室。

王皓見(jiàn)老師背影離去，猛地一拍桌子，仰天長(zhǎng)號(hào)起來(lái)：“自己做怎么可能做得好呢？還要第一名，不如直接棄權(quán)呢！”但是，抱怨歸抱怨，“工作”遲早是要做的。全班開始忙碌起來(lái)：美術(shù)好的、書法好的以一當(dāng)十，沖在最前面，左右開弓;什么也不會(huì)的就在旁邊打下手。

幾天過(guò)去，黑板報(bào)終于響當(dāng)當(dāng)?shù)爻鰻t啦！看著自己的勞動(dòng)成果，同學(xué)們心滿意足，興致勃勃地期待接下來(lái)的比拼。

可是，誰(shuí)也沒(méi)想到，在這個(gè)節(jié)骨眼兒上，出了意外。

“這黑板報(bào)怎么了？”某同學(xué)突然盯著黑板報(bào)驚恐地說(shuō)。只見(jiàn)黑板報(bào)上的字跡變得模糊不清，有的顏色混在了一起?！斑@是誰(shuí)弄的？”其他同學(xué)紛紛大聲問(wèn)，帶著滿滿的怒氣?？杀氖?，上課鈴聲華麗麗地響起了。老班陳老師伴著清脆的高跟鞋的“嗒嗒”聲走了進(jìn)來(lái)。“這是誰(shuí)弄的？”她一進(jìn)來(lái)就發(fā)現(xiàn)了黑板報(bào)慘不忍睹的模樣，于是發(fā)生了開頭的一幕。

就在大家以為死期到了的時(shí)候，陳老師忽然平靜了下來(lái)?！昂牵@個(gè)‘兇手還挺有心呢，只選了幾個(gè)地方搞破壞，我們同學(xué)做得好的地方都沒(méi)遭到破壞。那我們就緊急修補(bǔ)——現(xiàn)在，你、你，還有你，認(rèn)真再寫一遍。”奇怪，陳老師不僅沒(méi)有降罪于他們，還指揮我們重新干活兒。雖然語(yǔ)氣依舊是不耐煩的，可同學(xué)們突然斗志昂揚(yáng)起來(lái)。

她接著安排：“把中間那塊亂七八糟的圖案擦了，反正本來(lái)就畫得很難看，不要也罷?！?/p>

“嗯……這邊空了點(diǎn)，要不在那里畫幾個(gè)人物？”一個(gè)女生在下面小心翼翼地問(wèn)，聲音中夾雜著試探?！班?，也行，就交給你了！”一向嚴(yán)厲的陳老師此時(shí)居然變得笑吟吟的，聲音也柔和了許多。大家都愣住了，一下子覺(jué)得她親近很多，好像鄰家的大姐姐，和平時(shí)簡(jiǎn)直是判若兩人！仿佛得到了鼓舞似的，全班每個(gè)人都爭(zhēng)先恐后貢獻(xiàn)出自己的智慧：“陳老師，那兒可以再添幾朵花;那段文字周圍可以添一個(gè)邊框;這幾個(gè)標(biāo)題可以用隸書來(lái)寫;左上角空白的地方可以畫幾只小鳥?！薄昂煤煤?，有道理。這邊再畫只小鳥就顯得生動(dòng)了;那邊用了隸書，就使標(biāo)題醒目了。就照這么做，一定要比原來(lái)好?！贝蠹乙桓C蜂似的擠到黑板報(bào)前，個(gè)個(gè)想用自己的智慧來(lái)改善它，使它更美麗。

“本屆校園文化大比拼的金獎(jiǎng)得主是——六（7）班！”“耶——”在周一的晨會(huì)上，當(dāng)校長(zhǎng)報(bào)出金牌得主時(shí)，六（7）班的同學(xué)們異口同聲發(fā)出了慶祝的叫聲，歡呼雀躍，滿滿的喜悅洋溢在所有人的心頭。

散會(huì)后，大家紛紛回到教室，再次欣賞勞動(dòng)成果。經(jīng)過(guò)上次的修改后，內(nèi)容和以前類似，可比以前精致了好多。特別是左上角的鳥兒，朝氣蓬勃，向著藍(lán)天展翅翱翔，多么像六（7）班的同學(xué)們啊——破除了種種困難，終于成功地實(shí)現(xiàn)第一次飛翔。每個(gè)人看過(guò)，無(wú)不豎起大拇指稱贊;其他班級(jí)輸?shù)眯姆诜?就連校園廣播站的記者都來(lái)采訪他們的獲獎(jiǎng)心得！

正在大家開心的時(shí)候，同學(xué)們聽到了兩個(gè)老師之間的悄悄話：“老陳他們班的黑板報(bào)這么好，是不是老陳親自動(dòng)手了呀？” “哪里，都是孩子們自己弄的，老陳沒(méi)幫什么忙。不過(guò)倒是把他們沒(méi)做好的地方故意擦模糊了，讓孩子們一起發(fā)揮智慧重做?！?/p>

“啊？”同學(xué)們不禁大跌眼鏡——原來(lái)“兇手”就是陳老師！

“嗒嗒嗒”的高跟鞋又來(lái)了，大家聽得出是陳老師的腳步，一個(gè)個(gè)都快速坐好，每張臉上都洋溢著幸福期盼的笑容。