佘召丹

提起作文，學(xué)生害怕，教師頭痛。教師指導(dǎo)得有板有眼，從選題一直到開頭結(jié)尾，語言車載船裝，但學(xué)生作文依然是假話連篇，更是干巴巴的，讓人沮喪?？吹竭@些習(xí)作，仿佛面對著一潭死水，怎么也透視不到學(xué)生那朝氣蓬勃的影子。我認(rèn)為這是傳統(tǒng)習(xí)作教學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)生生活禁錮學(xué)生個(gè)性而使然。

生活是作文的源泉，教師就要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中的鏡頭，以及在學(xué)校、家庭、社會(huì)出現(xiàn)的豐富多彩并具有典型意義的場景、事件和人物，我以重視學(xué)生寫觀察日記為突破口，平時(shí)總是注意抓住時(shí)機(jī)，有意識地引導(dǎo)學(xué)生寫一些自己身邊的事、景……

去年期末考試復(fù)習(xí)階段的時(shí)候，大家都在教室里上課，不知誰喊了一聲“下雪了”，這時(shí)三十多雙眼睛不約而同轉(zhuǎn)向窗外，望著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪飄下來，學(xué)生異常興奮。這時(shí)，我及時(shí)啟發(fā)學(xué)生對雪進(jìn)行觀察，然后讓學(xué)生以雪為題寫一篇作文，學(xué)生思路開闊，觀察仔細(xì)。有的同學(xué)這樣寫道：“下雪了，好大的一場雪。小雪花呀小雪花，三九天時(shí)你可來，但小草已經(jīng)綠了頭。樓下的丁香花從那小小的褐色的“睡袋”里鉆出來時(shí)，你也慌慌張張，匆匆忙忙地從天而降，那著急的樣子，真像是遲到的小學(xué)生?！泵慨?dāng)有精彩之作（哪怕是一句話）誕生，我都要讓小作者朗誦給大家聽，學(xué)生感受到成功的喜悅的同時(shí)也產(chǎn)生了對作文的需要。只要善于抓住這種機(jī)會(huì)就會(huì)讓學(xué)生覺得身旁可寫的事多了，以后寫作也就有了素材。

學(xué)生在學(xué)校的生活是豐富多彩的，只要我們教師善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)，就能讓學(xué)生拓寬寫作思路，激發(fā)寫作興趣，真切地感受到寫作并不是深不可測，而是自己日常生活的寫照，從而消除學(xué)生對寫作的恐懼心理，真正做到“我手寫我口，我筆抒我心”。

當(dāng)然，作為現(xiàn)代的學(xué)生，我們不能“兩耳不聞窗外事”。教師只有引導(dǎo)孩子走出家門、校門，觀察社會(huì)，認(rèn)真收聽、收看新聞，多渠道了解國內(nèi)外大事，才能讓學(xué)生有感而發(fā)，在作文中真實(shí)反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，深切體驗(yàn)寫作的樂趣。

我經(jīng)常組織學(xué)生參加公益活動(dòng)，開展調(diào)查，進(jìn)行宣傳等?？吹讲耸袌隼锏男∝溫溬u青蛙，危害生態(tài)平衡，我組織學(xué)生閱讀青蛙的有關(guān)知識，調(diào)查小鎮(zhèn)上青蛙受害的情況，然后讓學(xué)生向家長宣傳保護(hù)青蛙的意義，說明捕殺青蛙的危害，表達(dá)愛護(hù)青蛙的決心。鎮(zhèn)上的小河變黑，還散發(fā)著陣陣臭氣，我?guī)W(xué)生追查小河受污染的原因，寫出調(diào)查報(bào)告，請示上級部門清理下河，還小河清澈和美麗。節(jié)假日，我?guī)е⒆觼淼骄蠢显海瑸槔先舜驋咝l(wèi)生，送老人一些小小的禮品、食品，陪老人聊聊天，和老人一起開展文藝活動(dòng)。走進(jìn)社會(huì)生活，使學(xué)生更真實(shí)地了解世界，明辨是非，看到生活中有遺憾也有美好，感受到人和人之間互相關(guān)心，互相幫助的快樂。從一篇篇真實(shí)感人的習(xí)作中，我看到學(xué)生們對人間真情的體悟與流露。也感到學(xué)生以習(xí)作為快樂，用習(xí)作表真情的喜人效果。

豐富多彩的生活是每個(gè)學(xué)生取之不盡、用之不竭的源泉。正如葉圣陶先生所言：“生活就如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個(gè)不歇?！敝灰覀冇幸庾R地把學(xué)生的目光引向生活，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去觀察，就能隨時(shí)隨地獲取豐富的習(xí)作素材。