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90后高校大學(xué)生干部培養(yǎng)及隊(duì)伍建設(shè)探究

2015-05-30 15:11:07潘麗莎江宏強(qiáng)武慶剛
新校園(下) 2015年9期
關(guān)鍵詞:教職人員團(tuán)隊(duì)精神干部隊(duì)伍

潘麗莎 江宏強(qiáng) 武慶剛

摘 要:90后高校大學(xué)生干部的培養(yǎng)及隊(duì)伍建設(shè)受到了高度重視,對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)成了學(xué)校的重要任務(wù)。同以往學(xué)生干部相比,90后高校大學(xué)生干部思想前衛(wèi),個(gè)性時(shí)尚,團(tuán)隊(duì)精神薄弱,自我意識(shí)過強(qiáng),抗壓能力差,自我修復(fù)能力差,給教職人員的培養(yǎng)管理帶來許多新的挑戰(zhàn)。本文將分析培養(yǎng)90后高校大學(xué)生干部過程中出現(xiàn)的一些問題,并在此基礎(chǔ)上提出90后高校大學(xué)生干部培養(yǎng)及隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞:90后大學(xué)生;高校大學(xué)生干部;培養(yǎng)措施

學(xué)校工作能順利進(jìn)行,很大程度上要依靠學(xué)生干部的管理。學(xué)生干部是學(xué)生教育和管理的主力軍,是優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)生自我管理、自主學(xué)習(xí)的監(jiān)督者,是教師與學(xué)生溝通的橋梁。90后學(xué)生善于表達(dá)自己、勇于創(chuàng)新,但也同時(shí)存在以自我為中心、抗壓能力不足、過于追求名利、個(gè)性張揚(yáng)的缺點(diǎn)。而高校工作者有大量的教學(xué)事務(wù)管理工作需要處理,培養(yǎng)學(xué)生干部時(shí)間精力不足,導(dǎo)致學(xué)生干部的培養(yǎng)中出現(xiàn)了一些問題。想要塑造優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者,就應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)。

一、在大學(xué)生干部培養(yǎng)中教職人員存在的問題

1.教職人員與學(xué)生干部之間缺乏溝通。由于學(xué)生干部與教職人員存在代溝,在日常工作中缺乏溝通,以至于教職人員將任務(wù)交給學(xué)生干部時(shí),學(xué)生干部只是充當(dāng)“傳話筒”的角色,致使學(xué)生干部的能力無法得到提升。同時(shí),教職人員對(duì)學(xué)生干部的工作能力缺乏了解,對(duì)其的工作給出命令式指示,導(dǎo)致學(xué)生干部疲于奔命,缺乏主動(dòng)性。在日常工作中部分教職人員對(duì)學(xué)生干部缺乏信任,很少引導(dǎo)其獨(dú)立開展工作,導(dǎo)致學(xué)生干部的工作缺乏創(chuàng)新。高校學(xué)生干部擁有雙重身份,擔(dān)任學(xué)生干部的同時(shí)還扮演學(xué)生角色,繁重的工作量與學(xué)習(xí)發(fā)生沖突,此時(shí),不能及時(shí)與教職人員進(jìn)行溝通,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生干部忽視學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)成績(jī)下降。教職人員與學(xué)生干部之間缺乏溝通會(huì)導(dǎo)致上情下達(dá)、下行上報(bào)的工作無法順利完成。

2.教職人員疏忽對(duì)學(xué)生干部的考核。由于工作的繁雜,教職人員較少使用管理?xiàng)l例對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行考核。有些學(xué)生當(dāng)選學(xué)生干部后會(huì)無意識(shí)地?cái)[出架子,缺乏為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。還有些學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)薄弱,當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí),往往會(huì)選擇個(gè)人利益。在加入學(xué)生干部隊(duì)伍后,由于需要在基層鍛煉,很多學(xué)生難以適應(yīng),認(rèn)為無法實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面情緒,使其生活工作都受到一定影響。90后學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)后,就應(yīng)該釋放中學(xué)時(shí)期壓抑的情感,大多看中現(xiàn)實(shí)、實(shí)效以及過程,往往會(huì)忽略抱負(fù)、奉獻(xiàn)以及精神價(jià)值,他們有正確的道德認(rèn)識(shí)和分辨是非的能力,然而卻不能很好地履行道德標(biāo)準(zhǔn)。部分學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部的目的往往是評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、入黨以及易于就業(yè),這些錯(cuò)誤傾向會(huì)影響到學(xué)生干部隊(duì)伍的廉正純潔。

3.教職人員對(duì)學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)過于貧乏。90后學(xué)生大多成長(zhǎng)在環(huán)境優(yōu)越的家庭中,較少經(jīng)歷挫折,他們會(huì)以自我為中心,自我意識(shí)比80后學(xué)生更為鮮明。他們?cè)陂_展工作時(shí),往往缺乏團(tuán)隊(duì)精神,忽視大局觀念。部分學(xué)生干部只注重個(gè)人利益,喜歡享受以及不勞而獲,缺乏理想抱負(fù)。90后學(xué)生有著豐富的內(nèi)心世界,急于求成,總希望能在最短的時(shí)間內(nèi)得到同學(xué)與老師的認(rèn)同。教職人員往往會(huì)忽略對(duì)學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生干部隊(duì)伍猶如一盤散沙。這些會(huì)給學(xué)生干部的成長(zhǎng)造成障礙,同時(shí)也會(huì)影響到學(xué)生干部隊(duì)伍的工作執(zhí)行效果。

二、90后高校大學(xué)生干部培養(yǎng)及隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策

1.教職人員應(yīng)增強(qiáng)與學(xué)生干部的互動(dòng)。教職人員應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生干部的溝通,在學(xué)生干部獨(dú)立開展工作的過程中要加以指導(dǎo),培養(yǎng)他們處理問題的能力。不僅要合理調(diào)配學(xué)生干部,還要關(guān)心和愛護(hù)他們,對(duì)他們工作上的不足要加以指點(diǎn)和糾正,培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì),幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,引導(dǎo)他們抵制誘惑。教職人員應(yīng)采納學(xué)生干部一些好的想法和意見,如在策劃活動(dòng)時(shí)教職人員應(yīng)由學(xué)生干部策劃后再審核,經(jīng)過審核后與學(xué)生干部進(jìn)行討論,指出其不足,并對(duì)其創(chuàng)新給予肯定。教職人員要為學(xué)生干部營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生干部爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),同時(shí)教職人員可以指導(dǎo)學(xué)生干部利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來提升自己的工作效率,如引導(dǎo)學(xué)生干部利用學(xué)校網(wǎng)址發(fā)布一些重要信息,創(chuàng)建學(xué)校貼吧、論壇、微信公眾號(hào)等。教職人員應(yīng)根據(jù)學(xué)生干部的優(yōu)點(diǎn)分配其工作,這樣在開展工作時(shí)學(xué)生干部就能發(fā)揮所長(zhǎng),提高其工作的積極性。

2.教職人員要完善對(duì)學(xué)生干部的選拔考核機(jī)制。教職人員要耐心指導(dǎo)學(xué)生干部的思想行動(dòng)及工作,這樣學(xué)生干部才能在學(xué)生工作中發(fā)揮重要作用。教職人員要完善對(duì)學(xué)生干部的選拔與考核,應(yīng)選拔心理素質(zhì)良好和有較強(qiáng)集體榮譽(yù)感的學(xué)生作為學(xué)生干部。首先,選拔對(duì)象應(yīng)有積極進(jìn)取的心態(tài),工作熱情、樂于奉獻(xiàn);再者,學(xué)生干部要?jiǎng)訖C(jī)純潔、富有創(chuàng)新、具有感恩意識(shí);最后,選拔方式要公平民主,根據(jù)職業(yè)要求以及學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)分配。選拔好學(xué)生干部后,教職人員應(yīng)對(duì)其創(chuàng)建完整的培訓(xùn)體制,包括高低年級(jí)學(xué)生干部的交接,讓有經(jīng)驗(yàn)的高年級(jí)學(xué)生干部帶領(lǐng)新的學(xué)生干部開展工作,促進(jìn)他們之間的相互學(xué)習(xí)與啟發(fā)。為了提高學(xué)生干部隊(duì)伍的素質(zhì),教職人員應(yīng)要求學(xué)生干部以身作則,在工作生活中起模范作用,并對(duì)其進(jìn)行思想教育,杜絕其急功近利的思想。教職人員要及時(shí)對(duì)工作懈怠的學(xué)生干部進(jìn)行教育,改變其工作態(tài)度,對(duì)不聽勸阻的學(xué)生干部應(yīng)給予勸退處理。

3.教職人員應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)精神。教職人員應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生干部多與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行合作與溝通,相互總結(jié)經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。如在開展重大活動(dòng)后,教職人員應(yīng)召集學(xué)生干部開會(huì),會(huì)議中要總結(jié)自己在這次活動(dòng)中的不足與進(jìn)步,討論在這次活動(dòng)中大家所取得的收獲。在工作之余教職人員應(yīng)組織活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)合作精神,如在開展活動(dòng)時(shí)可以讓學(xué)生干部完成信任背摔等游戲,信任背摔游戲是讓體驗(yàn)者分別站在臺(tái)上和臺(tái)下,體驗(yàn)兩種不同的感受,從而理解每個(gè)人在工作中的位置不同,感受也不同的道理,從而增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生干部學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己和敢于相信同伴。教職人員應(yīng)開展紅色主題教育以及一些實(shí)踐活動(dòng)來指導(dǎo)學(xué)生干部正確認(rèn)識(shí)自我,從而使學(xué)生干部養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)合作精神,會(huì)大大提高其工作效率,所以在培養(yǎng)學(xué)生干部時(shí)教職人員要有意識(shí)地培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神,指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)換位思考,避免多余的競(jìng)爭(zhēng),加強(qiáng)自我約束,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,為自己成為學(xué)生干部中的一員而感到驕傲。

三、結(jié)語

90后高校大學(xué)生干部是高校的主力軍,對(duì)高校的管理起著重要的作用,因此學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)成為教職人員的主要任務(wù)。教職人員應(yīng)針對(duì)90后學(xué)生干部自身具備的特點(diǎn)更新自身觀念,及時(shí)探討及解決學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中出現(xiàn)的新問題。在學(xué)生干部培養(yǎng)過程中教職人員應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生干部的溝通,嚴(yán)格考核學(xué)生干部隊(duì)伍,注重培養(yǎng)學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)精神,只有這樣學(xué)生干部隊(duì)伍在高校的建設(shè)中才能發(fā)揮重要作用,為在校學(xué)生群體提供更好的服務(wù),為高校大學(xué)生樹立榜樣,同時(shí)提高了自身能力,為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn):

[1]徐偉.上海民辦高校90后大學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)研究[J].職業(yè)教育(下旬刊),2013(7):36-37.

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[3]王厚兵,錢治磊.高職院校90后學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的思考與實(shí)踐[J].湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2014,27(6):31-33.

注:本文系武漢科技大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目14SHA188。

作者簡(jiǎn)介:潘麗莎(1981— ),女,湖北武漢人,碩士研究生,講師,研究方向:思政教育;江宏強(qiáng)(1992— ),男,湖北宜昌人,武漢科技大學(xué)資環(huán)學(xué)院;武慶剛(1993— ),男,湖北孝感人,武漢科技大學(xué)信息學(xué)院。

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