馮維峰

曾有人說(shuō)，學(xué)會(huì)回過(guò)頭看從前的人，會(huì)讓自己擁有一種力量，摒棄以往，埋頭前進(jìn)，迅速得以成長(zhǎng)。作為一名教師，教學(xué)之余我總是喜歡回頭細(xì)數(shù)自己走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，品味苦與樂(lè)，總結(jié)得與失。此刻，內(nèi)心會(huì)情不自禁地涌出些許的傷感，這份傷感來(lái)自于學(xué)生頑皮時(shí)的無(wú)奈；但同時(shí)，也會(huì)在眼角不自覺(jué)地泛出幸福的淚花，這份幸福來(lái)自于學(xué)生純真善良的本性帶給自己的感動(dòng)。

上個(gè)學(xué)期剛開(kāi)始的一段時(shí)間，很多任課老師向我反映，班內(nèi)有幾個(gè)學(xué)生特別調(diào)皮，課堂紀(jì)律很亂。作為負(fù)責(zé)人，我必須盡快調(diào)查真實(shí)情況。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，我發(fā)現(xiàn)班里有些學(xué)生上課時(shí)總是不經(jīng)允許就搶答，還喜歡亂吆喝，嚴(yán)重干擾了教學(xué)秩序，于是我便想找機(jī)會(huì)好好“教訓(xùn)”他們一頓。機(jī)會(huì)終于來(lái)了，一次上課，我剛出示完課件，還沒(méi)轉(zhuǎn)過(guò)身，就聽(tīng)見(jiàn)劉**同學(xué)大聲吆喝起來(lái)，“花瓶！花瓶！”看到他這么愛(ài)出風(fēng)頭，我生氣地說(shuō)：“現(xiàn)在是上課時(shí)間，回答問(wèn)題要先舉手！”接著，我余怒未消，對(duì)全體學(xué)生說(shuō)：“我們班有的同學(xué)，上課時(shí)喜歡大聲吆喝，但真讓他們起來(lái)回答問(wèn)題又不知道怎么回答了，表面上看好像什么都會(huì)似的，到考試時(shí)卻又考不好。連平時(shí)老師布置的作業(yè)也做不完，光說(shuō)不干?！蔽以?huà)音未落，后排的張**同學(xué)竟馬上接了一句：“光說(shuō)不干，不是好漢！”惹得全班學(xué)生哈哈大笑。在氣頭上的我向他喊道：“就你懂，你是好漢？”本來(lái)笑呵呵的他立刻耷拉下了頭。張**的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬锼闶潜容^差的，有時(shí)連單元測(cè)試都做不完，即使偶爾做完了，錯(cuò)誤也會(huì)很多，甚至一些很簡(jiǎn)單的題常常也會(huì)出錯(cuò)。沒(méi)想到今天他還嬉皮笑臉地教育其他同學(xué)，真是令人失望。

回到辦公室我還是怒氣難平，這個(gè)張**，自己學(xué)習(xí)不好還笑話(huà)別人。改了一節(jié)課的作業(yè)后，我的怒氣平息了許多，回想剛才課間的那一幕，忽然感覺(jué)到，作為老師，我剛才實(shí)在是不應(yīng)該當(dāng)著全班學(xué)生的面對(duì)張**發(fā)那么大的火。難道學(xué)習(xí)不好就沒(méi)有說(shuō)話(huà)的權(quán)利了嗎？難道他學(xué)習(xí)成績(jī)不好就沒(méi)有我的責(zé)任嗎？正當(dāng)我陷入深深的自責(zé)，后悔自己沒(méi)有控制好情緒時(shí)候，張**學(xué)生突然來(lái)到了辦公室，“老師，我錯(cuò)了！”看著他眼中噙著的淚水，我急忙拉過(guò)他的手，師生二人對(duì)視，懊悔與感動(dòng)的情緒卻在彼此內(nèi)心彌漫，無(wú)需言語(yǔ)，我們互相理解了彼此。

一名有著多年工作經(jīng)驗(yàn)的老教師在學(xué)生面前不能好好地控制自己的情緒，想想真是不應(yīng)該。靜下心來(lái)分析發(fā)生那一幕的原因，我認(rèn)識(shí)到自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，沒(méi)有一顆包容的心，不能將師生放在平等的位置上，有時(shí)對(duì)學(xué)生的要求太高，恨鐵不成鋼而產(chǎn)生對(duì)學(xué)生不好的看法，一沖動(dòng)就說(shuō)出一些過(guò)頭的話(huà)，說(shuō)明老師還是不夠成熟。

一位心理學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“任何時(shí)候，一個(gè)人都不應(yīng)該做自己的奴隸，不應(yīng)該使一切行動(dòng)都受控于自己的情緒，而應(yīng)該反過(guò)來(lái)控制情緒。無(wú)論境況多么糟糕，你都應(yīng)該努力支配你的環(huán)境，把自己從黑暗中拯救出來(lái)?！苯處煹囊谎砸恍卸紝?duì)學(xué)生產(chǎn)生很大影響，更應(yīng)該支配好自己的情緒。要知道情緒激動(dòng)就會(huì)沖動(dòng)，而沖動(dòng)是魔鬼，會(huì)讓人做出不理智的事情或說(shuō)出過(guò)頭的話(huà)語(yǔ)，進(jìn)而就會(huì)傷害一個(gè)學(xué)生的心，降低學(xué)生對(duì)教師的信任，破壞已有的師生關(guān)系。

作為教師，我們要善于樹(shù)立正確的師生觀(guān)，建立平等、和諧的師生關(guān)系。我們要以平等的心和學(xué)生交流，應(yīng)當(dāng)教育他們而不是教訓(xùn)他們；我們沒(méi)有向?qū)W生大喊大叫諷刺打擊的權(quán)利，我們只有傳道授業(yè)解惑的權(quán)利。對(duì)待學(xué)生教師應(yīng)一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)或者習(xí)慣的好壞而影響了對(duì)他們的態(tài)。在教師心中，所有的學(xué)生都應(yīng)該是平等的，都擁有受到教師尊重和喜愛(ài)的權(quán)利。

作為教師，我們要有包容的心，設(shè)身處地為學(xué)生著想。切記“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”。任何一位教師在學(xué)生時(shí)代都難免會(huì)犯一些類(lèi)似的錯(cuò)誤，那么當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不妨回想自己以前的經(jīng)歷，或者換位思考，將心比心，說(shuō)服自己，寬容和諒解學(xué)生，這樣便會(huì)平息怒氣，理智地處理問(wèn)題，贏(yíng)得學(xué)生尊敬。教師應(yīng)努力做到：以平和的心態(tài)準(zhǔn)備每一節(jié)課，以平和的心態(tài)來(lái)與每一個(gè)學(xué)生對(duì)話(huà)，以平和的心態(tài)來(lái)反思自己的言行和方式，以平和的心態(tài)細(xì)細(xì)地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂(lè)趣，品味其中的意義！

很慶幸自己的工作是面對(duì)一群學(xué)生，雖然他們有時(shí)會(huì)很調(diào)皮，有時(shí)會(huì)不懂事，但是他們的心是純真的、善良的。在他們的心中，老師雖然不夠溫柔，但他們卻早已習(xí)慣這種交流。正是學(xué)生這種本真的善良、寬容和單純，讓我們汗顏，也給了我們對(duì)工作的熱情和勇氣，讓自己得以不斷成長(zhǎng)。

做老師，要學(xué)會(huì)做大氣的老師，用博大寬廣的愛(ài)心，和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，耐心等待學(xué)生繽紛燦爛的花朵盛開(kāi)。