蔡金波

回首課改之路，我感慨萬(wàn)千。從剛開(kāi)始的“霧里看花”到現(xiàn)在的“撥云見(jiàn)日”，我真真切切地感受到新課程改革給教師、給學(xué)生帶來(lái)的巨大變化。尤其是“先學(xué)后教，自主合作”教學(xué)模式的運(yùn)用，更讓我們受益匪淺。那么，怎樣才能實(shí)現(xiàn)“先教后學(xué)，快樂(lè)自主”呢？

一、學(xué)會(huì)思考，面向全體

記得剛走進(jìn)新課程時(shí)，我內(nèi)心充滿困惑和迷茫。習(xí)慣的做法許多不能再用。以往的備課考慮最多的是“如何教”，怎樣備好教材，而現(xiàn)在的備課，思索最多的是“如何面向全體學(xué)生”，讓學(xué)生怎樣才能既自主又快樂(lè)地學(xué)。以往的教材、教參拿起就可以上課，而現(xiàn)在，教材只是教學(xué)使用的輔助材料。上課之前想得最多的是學(xué)生這節(jié)課能學(xué)會(huì)些什么？如何讓學(xué)生會(huì)學(xué)？還需要補(bǔ)充一些什么資料？上課時(shí)也常常在思考：教學(xué)中是否發(fā)揮了學(xué)生的主體性？是否有助于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？是否每個(gè)學(xué)生都得到了不同程度的提高？上完課后還要反思，把課堂上未及時(shí)發(fā)現(xiàn)的、學(xué)生在知識(shí)生成中存在的問(wèn)題及時(shí)地記錄下來(lái)，為后續(xù)的教學(xué)做準(zhǔn)備。正是這些思考加速了教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)了職業(yè)技能的增長(zhǎng)。學(xué)會(huì)思考，面向全體，成了如今教育工作者必備的教育教學(xué)理念之一。

二、改變方式，提高效率

“先學(xué)后教，快樂(lè)自主”，說(shuō)著容易，落實(shí)了難。尤其是對(duì)一、二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是不易。所以，我們必須改變以往的教學(xué)方式，想方設(shè)法地創(chuàng)造“先學(xué)后教”的情境，讓學(xué)生明確學(xué)什么，同時(shí)還要充分利用多媒體教學(xué)設(shè)施，吸引學(xué)生的注意力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，還要注重小組合作學(xué)習(xí)以及小組成員之間的交流與互助，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中，教師要多多與學(xué)生進(jìn)行談話交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，將其作為教學(xué)中的重要方式，以利于教師與學(xué)生之間更好地互動(dòng)，讓學(xué)生自始至終沉浸在快樂(lè)自主的氛圍之中。教師要把教學(xué)過(guò)程從一種簡(jiǎn)單的傳輸、傳遞和接受知識(shí)的過(guò)程，變?yōu)橐环N伴隨著學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的思考和獲取的同時(shí)，也成為學(xué)生人格健全和全面發(fā)展的體驗(yàn)過(guò)程。特別是先進(jìn)的多媒體電教手段的運(yùn)用，讓課堂變成了學(xué)生展示自己才能的舞臺(tái)。例如：在進(jìn)行《數(shù)星星的孩子》一課的教學(xué)中，適時(shí)播放漢字“勺”的演變過(guò)程和“北斗七星”變化圖等，都讓學(xué)生眼前一亮，耳目一新，使課堂教學(xué)收到了很好的效果。

現(xiàn)在的教學(xué)過(guò)程不是“教師教，學(xué)生學(xué)”的過(guò)程，而是教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和愉悅體驗(yàn)中獲取“營(yíng)養(yǎng)”和“價(jià)值”的過(guò)程，更是師生在平等交往、積極互動(dòng)的基礎(chǔ)上共同發(fā)展的過(guò)程。師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，讓我們不能再唱獨(dú)角戲，而是把課堂變成師生相互溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充和共享、共進(jìn)的平臺(tái)，從而真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，提高單位時(shí)間的教學(xué)效率。

三、自我展示，體會(huì)幸福

教學(xué)手段的多樣化、教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新，使課堂教學(xué)越來(lái)越富有情趣，讓“先學(xué)后教，快樂(lè)自主”，在不經(jīng)意間得以實(shí)現(xiàn)。尤其是現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置的展示環(huán)節(jié)，改變了過(guò)去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，使得每一位學(xué)生都有了展示自我的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)了面向全體。尤其是對(duì)學(xué)困生來(lái)講，這種機(jī)會(huì)對(duì)他們意味著一種被認(rèn)可，給他們帶來(lái)了巨大的激勵(lì)作用，增強(qiáng)了他們的自信心。現(xiàn)在，“每節(jié)課必須有學(xué)生合作學(xué)習(xí)”，教師由傳統(tǒng)的封閉式的教學(xué)轉(zhuǎn)換為指導(dǎo)學(xué)生的“開(kāi)放式學(xué)習(xí)”，以學(xué)生發(fā)展為本，建立起和諧民主、自由平等的師生關(guān)系，加上精彩多變的電腦課件的恰當(dāng)使用，讓所有的學(xué)生有了身臨其境的感受，更激發(fā)了他們的求知欲望，許多學(xué)生由內(nèi)向變得開(kāi)朗了，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了；說(shuō)話變得幽默風(fēng)趣而有文學(xué)色彩了?？粗鴮W(xué)生的變化我飽嘗了成功的喜悅，時(shí)刻沐浴在幸福之中，不禁發(fā)自內(nèi)心地感嘆：做教師真好！

總之，“先學(xué)后教，快樂(lè)自主”已是我們提倡的教學(xué)的主要模式，要求我們從圍繞增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生從被動(dòng)式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)式學(xué)習(xí)入手。利用一切可利用的資源（如電教手段、多媒體課件、微電影以及電子白板等），提高學(xué)生興趣的同時(shí)，提高學(xué)生的成績(jī)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

天空的幸福，是它穿了一身藍(lán)色的時(shí)裝；陽(yáng)光的幸福，是它擁有如水晶般耀眼的光彩；大地的幸福，是它孕育出多彩的生命……而教師的幸福，無(wú)外乎是多多采集教育的真知和教學(xué)成果，讓自己的教育教學(xué)不斷創(chuàng)新。感謝課改，感謝“先學(xué)后教，快樂(lè)自主”的教學(xué)帶給我的快樂(lè)和幸福。