肖敏　郭美　章才能

摘 要：現(xiàn)代教育是一個(gè)信息化教育時(shí)代，“空間教學(xué)”就是利用網(wǎng)絡(luò)空間，構(gòu)建豐富的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)不受時(shí)空限制的教與學(xué)的雙向互動交流，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。本文介紹了“空間教學(xué)”的概念，并以本校實(shí)際情況研究和探討這種教學(xué)改革，并取得了良好的效果。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)空間；空間教學(xué)；改革

Abstract：Modern education is an information ages，“space teaching”is the use of network construction，rich teaching resources，to achieve a two-way interactive communication and learning is not limited by time and space to teach，completely changed the traditional teaching mode.This paper introduces the concept of “space”teaching，and to study the actual situation of the University and explores the teaching reform， and achieved good results.

Keywords：Network space；space teaching；reform

一、引言

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，僅僅依靠傳統(tǒng)的教師課堂教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足知識更替和信息更新的步伐。網(wǎng)絡(luò)教育作為一種新型的高等教育實(shí)現(xiàn)形式，適應(yīng)了教學(xué)的需要，通過“空間教學(xué)”使有限的教育資源能夠得以充分共享，優(yōu)質(zhì)教育得到更廣泛的利用。

二、什么是“空間教學(xué)”

現(xiàn)在世界中的空間是與時(shí)間相對的一種物質(zhì)客觀存在形式，由長度、寬度、高度、大小表現(xiàn)出來。由此可知，“網(wǎng)絡(luò)空間”是構(gòu)建在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)之上的，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)空間上大家可以存儲文件、聲音、視頻等豐富的多媒體信息，并且只要聯(lián)入互聯(lián)網(wǎng)的用戶通過授權(quán)就能夠訪問網(wǎng)絡(luò)空間的信息?！翱臻g教學(xué)”就是利用網(wǎng)絡(luò)空間，構(gòu)建豐富的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)不受時(shí)空限制的教與學(xué)的雙向互動交流，完全改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即由灌輸式的教學(xué)變成交互式的教學(xué)。通過教學(xué)資源置入網(wǎng)絡(luò)空間供學(xué)生選擇，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。

三、“空間教學(xué)”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式研究

如何更好地利用網(wǎng)絡(luò)空間，服務(wù)于教學(xué)，改變學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)的方式，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的手段呢？本文主要以本校的實(shí)踐情況來進(jìn)行“空間教學(xué)”模式的探討和實(shí)踐。

1.加強(qiáng)信息化建設(shè)，多媒體教室接入互聯(lián)網(wǎng)。實(shí)現(xiàn)課堂“空間教學(xué)”的首要條件就是需要連入互聯(lián)網(wǎng)。2013年以來，本校目前千兆校園網(wǎng)改造已經(jīng)完成，網(wǎng)絡(luò)出口達(dá)到3個(gè)G，數(shù)字校園軟件豐富，包括統(tǒng)一門戶平臺和多個(gè)應(yīng)用子系統(tǒng)。目前學(xué)院電子閱覽室160多個(gè)座位，校圖書館擁有120多萬冊圖書和30萬冊電子圖書，數(shù)字資源較為豐富，擁有200多個(gè)多媒體教室和微機(jī)教室，并且全校所有200多間多媒體教室全部接入互聯(lián)網(wǎng)，為“空間教學(xué)”改革提供了必要的條件。

2.優(yōu)化空間教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)空間容量可以基于目前先進(jìn)的云平臺構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間，本校已經(jīng)為全校所有師生統(tǒng)一申請了網(wǎng)絡(luò)空間，做到網(wǎng)絡(luò)空間人人通。另外，推廣“空間教學(xué)”，必須在教師的空間內(nèi)建立優(yōu)質(zhì)、豐富的教學(xué)資源。

本校積極地調(diào)動全校教師和學(xué)生搜索和整理教育資源，規(guī)定專業(yè)教師必須把已有的課件、音頻資源、視頻資源、圖片資源等通過專門的編輯工具進(jìn)行加工處理，上傳到教師的網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)。規(guī)定教師通過網(wǎng)絡(luò)空間布置作業(yè)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)空間提交作業(yè)。

3.“教學(xué)空間”評比和教學(xué)比武。進(jìn)行“空間教學(xué)”的改革需要調(diào)動教師和學(xué)生的積極性。本校定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)空間的評比，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)空間課件、聲音、視頻等多媒體教學(xué)資源，對師生互動進(jìn)行次數(shù)統(tǒng)計(jì)，評選出優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)空間，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。舉行“空間教學(xué)”的比武，教師進(jìn)行空間教學(xué)只能使用網(wǎng)絡(luò)空間中的課件等多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，不能使用傳統(tǒng)方式對教學(xué)進(jìn)行評比。

4.調(diào)動積極性，多師生互動。網(wǎng)絡(luò)空間能夠?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生提供需要的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以利用評論、群組討論、私信等方式對感興趣的問題進(jìn)行閱讀和討論。教師也可以通過這些留言、評論，獲得改善的意見，完善自己的空間和改進(jìn)教學(xué)的方法，并通過網(wǎng)絡(luò)空間這個(gè)平臺更好地與學(xué)生互動交流。

四、總結(jié)

“空間教學(xué)”可謂優(yōu)點(diǎn)非常多，不僅豐富了教學(xué)資源的表現(xiàn)形式，豐富了學(xué)生獲得知識的方式，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增進(jìn)了師生之間的交流，順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，可以進(jìn)行積極的推廣。

注：本文系湖南省教育廳教改項(xiàng)目：基于“數(shù)學(xué)校園”的地方高校教學(xué)研究改革與實(shí)踐，湘教通[2013]223號，446；以對接行業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展研究與實(shí)踐，湘教通[2014]247號，494。

作者簡介：肖敏（1981— ），男，湖南郴州人，碩士，講師，研究方向：網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)。