劉鵬

近日，在武漢市為明高級中學(xué)，德育處的兩名老師到教室檢查，搜出4部手機，在詢問“這是誰的”無果之后，當(dāng)場摔碎。對這樣的行為學(xué)生們感到難以理解。（見《楚天都市報》）

既然學(xué)校有規(guī)定“進校不能帶手機”，那么學(xué)生就該嚴格遵守。學(xué)生將手機帶入學(xué)校甚至帶進教室，這明顯是違規(guī)行為。但即便如此，老師作為教育者也該有耐心，該拿出一個更加合理的處罰方式，比如先行保管，甚至?xí)簳r沒收等?，F(xiàn)場摔碎明顯有情緒化管理的意味，更是有教育方式方法過于粗暴的嫌疑。

對自律意識等相對較差的學(xué)生，學(xué)校和老師確實需要加強管理。但相比于強制性的懲罰懲治，耐心與細致的教育和教化、科學(xué)與合理的規(guī)范和引導(dǎo)，明顯更能讓學(xué)生接受，更能達到教育與管理的目標。

老師，教育是文明行為，請不要粗暴！

本欄責(zé)任編輯 鄒韻文