陳其謀

一般來說，高校安排畢業(yè)論文的寫作和指導有兩個意義：一是為了培養(yǎng)學生對待問題的綜合處理能力、正確的治學態(tài)度和科學的方法；二是強調(diào)創(chuàng)新意識，鼓勵學生表達自己的獨立見解，大膽嘗試解決實際問題。我國的高職教育起步較晚，多年來一直存在照搬照抄本科教育教學模式的弊端，在畢業(yè)論文的寫作和管理工作中，存在的問題一樣突出，學生畢業(yè)論文寫作陷入了困境，在一定程度上影響高職教育的質(zhì)量。因此，對高職畢業(yè)論文進行改革，刻不容緩。

一、高職畢業(yè)論文存在的問題

1.論文選題及寫作定位不當，針對性不強，脫離高職教育培養(yǎng)目標

目前很多高職的畢業(yè)論文從選題、文獻資料引用到整體的寫作邏輯，都是一派本科畢業(yè)論文的堂皇氣象，成了“迷你”版的本科論文。比如，幾年前我們學校的一篇優(yōu)秀論文，題目是《論美國的次貸危機》。且不論這篇文章的內(nèi)容，單是選題在高職層面上就不太適合，短短的四五千字，能有多少發(fā)揮空間？再說題目太大，話題離學生面向的崗位太遠，過于注重理論而忽略了高職教育的育人目標。

2.學生寫作態(tài)度不端正，文獻檢索能力低

由于現(xiàn)實中極少出現(xiàn)所有成績?nèi)亢细竦那闆r，許多學生往往會有意無意地把畢業(yè)論文的寫作看作一種形式。畢業(yè)論文不合格無所謂，畢業(yè)證照拿，可以說已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。眾所周知，畢業(yè)論文的寫作需要查找大量的文獻資料，可以說，檢索文獻并進行再處理的能力的高低決定了畢業(yè)論文質(zhì)量的高低。但是我根據(jù)旁聽答辯的經(jīng)驗，認為許多學生對文獻檢索非常茫然，對檢索工具的使用一無所知，相當一部分學生的檢索工具僅限于手機APP。

3.畢業(yè)論文指導實效低

絕大多數(shù)高職院校會將畢業(yè)論文安排在最后一個學期，而最后一個學期的學生往往在單位實習，很難安心完成畢業(yè)設計和論文任務。這一段時間，論文指導教師很難見到學生，只能借助郵箱、QQ等方式與學生聯(lián)系，無法進行面對面的交流和指導，而且即便是這種形式的指導，一般次數(shù)和時間也很難保證，對許多問題的探討自然很難深入，更談不上對學生進行督促。此外，這種“遙控指揮”的論文指導形式缺乏透明度，學校的教學管理部門也無法進行直觀而有效的監(jiān)管。

二、高職畢業(yè)論文改革的措施

針對目前高職院校畢業(yè)論文的寫作和管理當中存在的種種問題，筆者提出三點建議。

1.取消畢業(yè)論文，改由實習報告代替

教師通常把畢業(yè)論文的時間放在實習后的第六學期，而學生在第六學期基本都不在學校。因此教師可以把畢業(yè)論文改為實習報告，在實習前布置有針對性的題目，讓學生在實習結(jié)束后上交。從時間上講，這和目前的教學計劃的整體時間安排不會發(fā)生沖突，整個大三一年的各項工作安排也更加順暢。從理論上講，高職畢業(yè)論文與本科畢業(yè)論文相比，學術性要求應該低一些，實踐性要求應該高一些。從選題上，應盡量選擇與學生將來所從事的工作崗位一線工作有關的內(nèi)容。如果用實習報告代替畢業(yè)論文，就可以敦促學生在實習活動中進行具體細致的親身實踐和思考，了解并掌握工作崗位和工作過程的信息資料，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并思考解決問題。這樣既可以提升實習的質(zhì)量，也能在一定程度上避免一些“過于宏觀”的選題，確保論文設計上的應用性和實踐性，使其對將來的崗位工作起到指導作用，解決實際工作中遇到的問題，體現(xiàn)學生所學專業(yè)的崗位特性。

2.取消畢業(yè)論文，改由校內(nèi)職業(yè)技能競賽和校內(nèi)技能匯演代替

畢業(yè)論文指導工作和別的教學管理工作相比，它的這種“單對單”的相對私密性的特點是客觀存在的，我們不容易去監(jiān)管。為了打破這個怪圈，教師就有必要把這項工作公開化、透明化，比較好的辦法就是用公開化的比賽和表演來代替私人性質(zhì)的文章。比如音樂表演專業(yè)，通常這樣的專業(yè)學生人數(shù)不多，可以選擇一個下午，學生任意選擇自己拿手的唱法和曲目，邀請學院的領導、教師和同學觀看，活動由學生自己策劃組織，專業(yè)教師可以在旁邊給他們一定的指導和幫助。像比賽一樣，每個學生唱完之后打分，這個分數(shù)就是畢業(yè)匯報演出的分數(shù)。

當然這只是舉例，這是因為他們?nèi)松伲趺锤慊顒佣夹?，如果畢業(yè)生人數(shù)多怎么辦？可以分小組，學生組成團隊，選擇一個任務去完成，然后通過一個期限，根據(jù)任務的完成情況來決定是否合格。例如：計算機專業(yè)，6個學生組成一個小組，時間3個月，任務是協(xié)助學校的網(wǎng)站專門制作一個國際交流或者教學質(zhì)量工程網(wǎng)頁，比如精品課的網(wǎng)頁。分院和宣傳部可以提出一些籠統(tǒng)的要求，引導這些學生像一個真正的網(wǎng)頁制作團隊一樣，提出方案，分工協(xié)作，排除困難，完成任務，根據(jù)完成情況對學生的三年學習也可以有一個全面透明的評價。當然，如果可以的話，我們甚至可以把這一項任務同時交給所有的團隊。大家像招投標一樣都去制作一個網(wǎng)頁，然后公平競爭，排出名次，學校擇優(yōu)者而采用，這樣有效避免了目前畢業(yè)論文指導過程中“不透明”的問題。

3.保留畢業(yè)論文，但是要在細節(jié)上改革

比如，提前論文啟動時間，保證畢業(yè)論文有充分的寫作時間。嘗試將畢業(yè)論文的時間，尤其是開題時間提前至第四學期，開題后讓學生充分利用暑期時間收集資料、完善內(nèi)容，進而可以在第五學期接受教師的當面指導，從而提高論文寫作效果，緩解畢業(yè)論文寫作和就業(yè)之間的矛盾。