黃瑋

高中體育特長班的學(xué)生有很高的專業(yè)競技水平，但是對于邏輯性和系統(tǒng)性都較強的思想政治課的學(xué)習(xí)卻存在著較大的困難。蘭州國際馬拉松賽、蘭州水污染事件等當?shù)刭Y源對于體育班的學(xué)生來說不僅熟悉，而且易于獲得，方便掌握。本文從教學(xué)實踐出發(fā)，努力發(fā)掘有效利用當?shù)刭Y源在高中體育班政治課教學(xué)中的重要作用。

當?shù)刭Y源高中體育班政治課教學(xué)發(fā)展學(xué)生體育特長是我校的重要特色，歷屆體育班學(xué)生在各個級別的賽事中屢獲殊榮。作為高中體育班的思想政治教師，我發(fā)現(xiàn)這些在賽場上煥發(fā)熠熠光彩的體育生，在我們思想政治課上卻表現(xiàn)的不盡如人意。首先，對待思想政治課沒有正確的態(tài)度。學(xué)生們基本上認為思想政治課不像語文、數(shù)學(xué)等課程那么重要，講不講都一樣，全靠死記硬背。其次，很多同學(xué)忙于訓(xùn)練，基礎(chǔ)比較薄弱，在面對邏輯性、系統(tǒng)性較強的課程內(nèi)容時，沒有辦法理解相應(yīng)的知識點。

如何提高體育班學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性，提高課堂教學(xué)的效果，是我在教學(xué)中一直在探索的問題。2011年蘭州首次成功舉辦國際馬拉松賽以來，體育班有很多學(xué)生在不同賽程的比賽中獲得好成績，這也成為我們課堂上經(jīng)常討論的話題。由此，我發(fā)現(xiàn)當?shù)刭Y源對于體育班的學(xué)生來說有很大的幫助作用。首先，當?shù)刭Y源易于獲得，學(xué)生非常熟悉，甚至能夠親身參與。其次，當?shù)刭Y源可以能夠極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，看似與課程無關(guān)，卻處處滲透著課程的色彩。再次，當?shù)刭Y源能夠成為體育班學(xué)生德育教育的有效抓手。本文試從以下幾個當?shù)刭Y源的教學(xué)案例入手，簡要分析其對高中體育班思想政治課教學(xué)的促進作用。

一、利用我校心理咨詢室資源培養(yǎng)學(xué)生團隊精神，為課程教學(xué)建立良好班級氛圍

體育班的一個特點是同學(xué)們長期處于競技狀態(tài)，所以班級氛圍也表現(xiàn)的比較緊張，在這樣的環(huán)境下，是不利于思想政治課以小組探究為模式的教學(xué)需要，于是，我積極發(fā)掘我校心理咨詢室的相關(guān)資源來塑造體育班的團隊精神。

道具是心理咨詢室的一個小型呼啦圈。首先，請同學(xué)們自由組合成10人一組的若干小組。其次，請每個小組的學(xué)生都手拉手、面向圓心圍成一圈。接下來，請每組的兩個隊員松開手，把呼啦圈套在其中一個的胳膊上之后，讓這兩個隊員再重新拉起手。開始計時后，要求呼啦圈穿過每個隊員的身體，而大家拉著的手不能松開，看哪組的用時最少。

游戲開始前，體育班的同學(xué)自認為自己的身體條件很優(yōu)越，對于這樣的游戲很不屑，紛紛摩拳擦掌準備大顯身手。游戲開始后情況就很不一樣，由于隊員之間拉著的手不能松開，大家看著有的隊員被呼啦圈卡住，就是不知道怎么辦。游戲結(jié)束后，各組的成績都不是很理想，大家還互相埋怨。于是，我引導(dǎo)同學(xué)們，雖然每兩個隊員之間的手不能松開，但是當呼啦圈穿過某個同學(xué)身體的時候，大家可以用自己跟別人拉著的手一起去給這個同學(xué)幫忙。

瞬間，同學(xué)們恍然大悟，紛紛要求再來一遍。游戲再次開始的時候，果然大不一樣，每組的每個同學(xué)都會拉著旁邊同學(xué)的手一起去幫助被卡住的同學(xué)。畢竟是體育班的同學(xué)，大家在掌握原理之后，速度都非常得快。

游戲結(jié)束之后，我跟同學(xué)們一起思考，分享。在思想政治課的學(xué)習(xí)中，我們每位同學(xué)都不是孤立存在的，我們是一個整體。有了團隊合作精神，我們才有良好的班級氛圍，若有誰對他人的困難袖手旁觀的話，最終是我們集體受損失。

通過團體心理游戲，我順利地跟體育班的同學(xué)建立了良好的關(guān)系，大家也不再用“枯燥、無趣”這樣的標簽來貼思想政治課。

二、利用本市發(fā)生的大事，突破教學(xué)難點

（一）以蘭州國際馬拉松賽為切入點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

2011年蘭州成功舉辦國際馬拉松賽以來，我校體育班學(xué)生獲得了團體及個人的諸多好成績，很多對課程不感興趣的同學(xué)，在談到馬拉松賽的時候也是興致勃勃。由此，我想到以蘭州國際馬拉松賽為切入點，重新整合串聯(lián)知識點，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸。

《文化生活》常常被同學(xué)們所忽略，于是，我讓體育班的同學(xué)們以“蘭州的文化名片”為題進行小組探究。同學(xué)們在實地走訪蘭州的公園、古巷、博物館的過程中，深切體會到蘭州的歷史背景和文化底蘊。更讓人驚喜的是有同學(xué)在探究文化的過程中，發(fā)現(xiàn)了蘭州在舉辦國際馬拉松賽期間的很多變化，如擁擠的交通狀況得到明顯改善、市政建設(shè)更加完善等，而這正是《政治生活》中政府職能的重要體現(xiàn)；還有馬拉松賽帶來的蘭州旅游熱等經(jīng)濟效應(yīng)。通過蘭州國際馬拉松賽帶給蘭州的變化，我們把高中思想政治經(jīng)濟生活、政治生活和文化生活都鮮活的連接起來，幫助體育班同學(xué)建立了相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)。

（二）以2014年蘭州發(fā)生的水污染事件為樣本，提升體育班學(xué)生的材料分析能力

2014年4月蘭州的水污染事件成為大家持續(xù)關(guān)注的焦點。我們學(xué)校所處的區(qū)域，正是水污染最嚴重的區(qū)域。體育班的學(xué)生都親身經(jīng)歷了這次事件。于是，我請他們用撰寫課程論文的形式來分析此次事件。有的同學(xué)從經(jīng)濟生活的角度，分析了當時水污染以后，礦泉水的銷售情況，看到供求關(guān)系對價格的影響。也有同學(xué)從商家哄抬水價的行為中，看到市場調(diào)節(jié)的缺陷，從而意識到宏觀調(diào)控的重要性。有同學(xué)從政治生活的角度，分析了政府在此次事件當中在履行職能方面的不足。還有同學(xué)從專家給出的水污染的原因看到了事物之間的聯(lián)系，看到了量變質(zhì)變規(guī)律等。借助同學(xué)們的小論文，我系統(tǒng)分析了做材料題的方法。使同學(xué)們就蘭州水污染一事從不同的角度去對照政治課相應(yīng)的原理，收到了比較好的效果。

三、關(guān)注身邊人身邊事，以政治課為載體落實德育教育

高中思想政治課有效利用身邊資源幫助學(xué)生更好理解教材的同時，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在落實政治課教學(xué)的情感、態(tài)度、價值觀目標的過程中，實現(xiàn)德育教育。

體育班的學(xué)生經(jīng)常外出參加比賽，為了方便聯(lián)系，家長為他們配備了手機。在辛苦訓(xùn)練之余，有的同學(xué)上課時卻忍不住會偷偷用手機上網(wǎng)娛樂，2014年初，我已經(jīng)有幾個月的身孕，體育班的一名同學(xué)向其他同學(xué)發(fā)出倡議，不要在我的課上使用手機，說手機有輻射。事情雖小，卻令我非常感動，別看孩子們平時課堂表現(xiàn)不是非常優(yōu)越，但是卻對他人有這樣的關(guān)心，這不正是我們思想政治課想要達到的德育目的嗎？以此為契機，我在體育班進行了《感謝有你——親愛的爸爸媽媽》的感恩教育，獲得了很好的效果。這些賽場上的健兒也在課堂上活躍起來。

綜上所述，高中思想政治課與我們的生活密切相關(guān)，如何使教材內(nèi)容走進學(xué)生的生活，使科學(xué)的思維方式融入學(xué)生的生活，最終指導(dǎo)學(xué)生正確地面對生活，是我們每個思想政治教師都努力要解決的問題。針對高中體育班學(xué)生的實際，有效的使用當?shù)刭Y源成為了思想政治課教學(xué)的一種路徑，而這也成為今后非體育班學(xué)生思想政治課教學(xué)的有益嘗試。

參考文獻：

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