武鳳英

創(chuàng)新意識是社會進步的源泉，創(chuàng)新能力是社會發(fā)展的動力，日新月異的新時代需要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人。教育是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。我們作為小學(xué)語文教師深知，小學(xué)語文是一門最基礎(chǔ)的學(xué)科，又是一門極富情感、極具個性、極易激發(fā)想象和創(chuàng)造思維的學(xué)科。我們在語文課堂教學(xué)中，時刻要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。要體現(xiàn)課堂教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)新性，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

小學(xué)語文教學(xué)素質(zhì)能力創(chuàng)新能力《小學(xué)語文新課標(biāo)》要求，在素質(zhì)教育發(fā)展中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。創(chuàng)新意識是社會進步的源泉，創(chuàng)新能力是社會發(fā)展的動力，日新月異的新時代需要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人。教育是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。我們作為小學(xué)語文教師深知，小學(xué)語文是一門最基礎(chǔ)的學(xué)科，又是一門極富情感、極具個性、極易激發(fā)想象和創(chuàng)造思維的學(xué)科。我們在語文課堂教學(xué)中，時刻要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。要體現(xiàn)課堂教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)新性，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)剬@一問題的嘗試和思考。

一、營造氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新

課堂氣氛是指課堂教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的公共情緒狀態(tài)，它是課堂教學(xué)能否順利進行的一個重要因素。良好的語文課堂氣氛，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，開發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學(xué)效果等都具有十分重要的意義。因此，作為小學(xué)語文教師要營造最佳的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)條件。這樣學(xué)生就會積極地投身到熱情洋溢的學(xué)習(xí)氣氛中，通過課堂形成了和諧、民主、活潑的課堂氣氛，就能夠使學(xué)生具有創(chuàng)新的思想，能使學(xué)生生動活潑主動地得以發(fā)展。愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)生就會暢所欲言地參與到教學(xué)中來，他們就會沖破傳統(tǒng)的唯一答案的牢籠，學(xué)生就不會在環(huán)環(huán)相扣、咄咄逼人式的提問中被動地學(xué)習(xí)了，他們也不會限制在師道尊嚴(yán)的重壓下學(xué)習(xí)著，更不會在煩惱的教師那種支離破碎的分析講解中痛苦的接收著知識，學(xué)生能夠潛心讀書，用心思考，有所知，學(xué)有所悟，有所發(fā)現(xiàn)。他們能夠暢所欲言地提出自己的觀點和見解，發(fā)散思維就會得以體現(xiàn)，教師也會把自己作為普通的一員融身于學(xué)生主體中，和孩子們一道和諧相處，其樂融融，平和溝通，情感融洽，學(xué)生們更會任想象馳騁，任感情縱橫。所以，教師要更新觀念，廣開思路，開闊視野，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，能夠讓孩子們主動參與到教學(xué)中來。

二、質(zhì)疑激趣，引發(fā)創(chuàng)新

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”質(zhì)疑是通過提出問題而獲得知識的一種手段。質(zhì)疑同樣也是一種能力。因此，我們在語文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，通過質(zhì)疑才能激發(fā)學(xué)生思考，他們才能大膽地想問題，敢于思考，也就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新火花。我們語文老師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將創(chuàng)新教育意識、創(chuàng)新思想納入到自己的課堂教學(xué)之中。教師要把培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的精神作為語文教學(xué)中的重中之重，在教學(xué)中要有計劃地對學(xué)生進行問題教學(xué)，要千方百計地激發(fā)學(xué)生的生疑、質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生敢開口。要不失時機地抓住學(xué)生的問題提出，啟發(fā)引導(dǎo)他們不斷深入地進行思考，擴展他們的思路，讓他們能夠從簡單的問題到復(fù)雜而深刻的問題發(fā)展，要及時引導(dǎo)他們的問題思維困惑，進行科學(xué)的疏導(dǎo)調(diào)整和修正。千方百計地愛護和保護他們的好奇心、求知欲、探索沖動，肯定和鼓勵他們的點滴發(fā)現(xiàn)，寬容他們的標(biāo)新立異、異想天開。善待學(xué)生隨意的“插嘴”。引導(dǎo)并培養(yǎng)他們不迷信權(quán)威、大膽質(zhì)疑的思維品質(zhì)，像愛護幼苗一樣呵護和培植他們的創(chuàng)新意識。

所以，我們教者要縱觀全文，在通篇把握的基礎(chǔ)上精心設(shè)計教學(xué)過程，要使學(xué)生能夠“跳起來摘果子”的原則，指引好孩子們的思維路線，要設(shè)計好問題的懸念，給學(xué)生質(zhì)疑的機會。比如，我在執(zhí)教《葉公好龍》一課時，采用了改變課文順序的教學(xué)方法，采用了文章的開頭和結(jié)尾連起來這種方式，把葉公喜歡龍而又害怕龍進行了對比分析，學(xué)生就自然而然地進行了疑問：課文為什么既寫葉公好龍，又寫葉公怕龍？”“葉公既然怕龍，為什么衣服、帽子、房子里都是龍？”乘著這股興趣的東風(fēng)，寓意很快被揭示了?？梢?，一個安排合理的教學(xué)過程，對活躍學(xué)生思維，引發(fā)質(zhì)疑興趣是多么重要！通過質(zhì)疑教學(xué)極大地培養(yǎng)了學(xué)生的敢想精神，自然他們的創(chuàng)新精神也得到了培養(yǎng)。

三、強化訓(xùn)練，邁進創(chuàng)新

學(xué)生的創(chuàng)新精神激發(fā)，需要教學(xué)中的引導(dǎo)啟發(fā)，需要教師在多方面進行研究探討，但是更需要率領(lǐng)學(xué)生進行這一方面的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練使學(xué)生逐步地引到創(chuàng)新之路上。那么，從哪些方法來進行訓(xùn)練呢？

1.可以利用文本中的插圖。在小學(xué)語文教材中編進了很多生動形象的圖文并茂插圖，我們在教學(xué)中一定要充分利用這些插圖，激活學(xué)生的思維，借助這些插圖發(fā)揮學(xué)生的豐富想象力，更好地分析和理解課文。比如，在《美麗的公雞》一課中，讓學(xué)生看插圖理解“得意洋洋”這個詞的意義，這樣學(xué)生就會說出：大公雞昂首挺胸，嘴巴張大，雙目圓睜，尾巴高翹。從這些表述上就可以理解“得意洋洋”的含義了。

2.利用課文的空白處。很多課文都要空白處，作為教師要不失時機地抓住這個機會，啟發(fā)學(xué)生進行聯(lián)想想象，就會很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。比如，在學(xué)習(xí)《糶米》一課的時候，課文最后一段有個省略號，讓學(xué)生去根據(jù)“如果不糶，會怎樣”的思路，展開想象和討論，最后使學(xué)生能體會到舊社會中貧苦農(nóng)民的悲慘命運，加深對文章中心的理解。

當(dāng)然，強化訓(xùn)練的手段和方法很多，需要我們教師在教學(xué)中進行研究和實驗，總結(jié)出來比較適應(yīng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新的策略，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

總之，學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)需要我們廣大語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會，學(xué)好新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，把握教材，深入研究教學(xué)方法，挖掘創(chuàng)新的實質(zhì)要素，在教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，真正使學(xué)生發(fā)展成為時代所需要的新型人才。