李鳳榮

構(gòu)建充滿活力的數(shù)學(xué)課堂，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主性地發(fā)揮的捷徑，就是營造快樂數(shù)學(xué)課堂。快樂數(shù)學(xué)課堂中主導(dǎo)者是老師，快樂數(shù)學(xué)課堂的主體是學(xué)生。形成民主和諧的氛圍，從各個方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教學(xué)中引用競爭機(jī)智，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我，表現(xiàn)自我的機(jī)會，促進(jìn)所有學(xué)生比、學(xué)、趕、超。在教學(xué)中要盡量讓每一位學(xué)生都能積極參與到游戲活動中，進(jìn)入游戲角色，獲取過程體驗。有興趣就有了學(xué)習(xí)的主動性，就會獲得較大的收獲。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂快樂激發(fā)興趣聯(lián)系生活數(shù)學(xué)教學(xué)是師生間、學(xué)生間交往互動與共同發(fā)展的課堂教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主要陣地在課堂，課堂是師生之間交流互動的舞臺，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的地方。教學(xué)時要通過恰當(dāng)靈活的方法，去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動性，使學(xué)生的能力得到提高。構(gòu)建充滿活力的數(shù)學(xué)課堂，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主性地發(fā)揮的捷徑，就是營造快樂數(shù)學(xué)課堂?？鞓窋?shù)學(xué)課堂中的主導(dǎo)者是老師，快樂數(shù)學(xué)課堂的主體是學(xué)生。下面我就“如何創(chuàng)建快樂的數(shù)學(xué)課堂”談?wù)勎业囊稽c體會。

一、創(chuàng)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中我采用多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)抓住導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，利用這一契機(jī)點燃學(xué)生學(xué)習(xí)知識的思想火花，喚起學(xué)生求知欲，主動學(xué)習(xí)新知識。教師要用準(zhǔn)確簡練的表達(dá)，把思維過程展現(xiàn)出來，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生提問設(shè)疑，積極討論，從各個方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。運(yùn)用生動活潑的方法，通過趣味性、參與性導(dǎo)入，找準(zhǔn)教學(xué)知識的入手點，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生精神狀態(tài)調(diào)整到最好狀態(tài)，以便盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色。新的教學(xué)理念，教師發(fā)揮導(dǎo)向作用。把新知識寓于游戲活動之中，在游戲中得到知識，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。如在進(jìn)行《長度和長度單位》教學(xué)時，體驗1米、1分米、1厘米的長度，判斷周圍教學(xué)樓的高度、自己的身高、書本的長度等，看誰猜的準(zhǔn)確，學(xué)生在游戲中學(xué)到不少的知識，大大地提高了學(xué)習(xí)興趣。在表揚(yáng)和鼓勵中享受成功，體驗課堂新收獲的快樂。教師的計劃和有目的地引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，著眼學(xué)生學(xué)習(xí)的滿足感，學(xué)生就會喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中引用競爭機(jī)智，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我，表現(xiàn)自我的機(jī)會，促進(jìn)所有學(xué)生比、學(xué)、趕、超。在教學(xué)中要盡量讓每一位學(xué)生都能積極參與到游戲活動中，進(jìn)入游戲角色，獲取過程體驗。如跳繩、踢沙包統(tǒng)計，智力競賽，學(xué)生在競爭中體驗成功，感受數(shù)學(xué)的樂趣所在。

二、學(xué)習(xí)方式多樣，活躍課堂氣氛

新課標(biāo)倡導(dǎo)主動、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，符合學(xué)生求知行為發(fā)展過程。教師具備深厚的語言功底，吃透教材精神，掌握形象豐富的素材，會有吸引力、感染力和說服力。數(shù)學(xué)課上，各種形式的數(shù)學(xué)活動，孩子們有了“做”中學(xué)的多種形式和機(jī)會，在“做”中獲得認(rèn)知、經(jīng)驗，學(xué)得更成功、更有效。要創(chuàng)設(shè)條件，積極引導(dǎo)，讓學(xué)生都能獲得表現(xiàn)機(jī)會，注重因材施教，對不同層次的學(xué)生要求不同，精心設(shè)計提問和練習(xí)，布置彈性作業(yè)。教師把積極快樂的心態(tài)，帶到課堂中去，讓學(xué)生能感受到并主動參與課堂。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是學(xué)好知識的基石。根據(jù)學(xué)生好動活潑的特點，在課堂上進(jìn)行有助于教學(xué)的游戲。如對幾何初步知識的教學(xué)，可采用直觀演示，讓學(xué)生自己動手，制作圖形，積累表象，理解幾何圖形特征。如在教學(xué)《100以內(nèi)加減法》時，詢問家人的年齡，并且算出某兩人之間的年齡差距或年齡之和。學(xué)生認(rèn)真調(diào)查和計算，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有興趣。

三、聯(lián)系身邊生活，充實數(shù)學(xué)課堂

數(shù)學(xué)源于生活，現(xiàn)實生活中運(yùn)用到學(xué)到的數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是讓數(shù)學(xué)回歸生活，服務(wù)生活。生活中的數(shù)學(xué)問題具有啟發(fā)性和直觀性，運(yùn)用學(xué)生已有知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)信心。教師對于教學(xué)重點的把握，有利于教師運(yùn)用教學(xué)方法，使教學(xué)效果顯著。數(shù)學(xué)游戲創(chuàng)設(shè)一定的情境，學(xué)生經(jīng)歷自己動手動腦，興趣濃厚。如：游戲“購物”，創(chuàng)設(shè)超市購物的情境，讓學(xué)生試著用學(xué)到的人民幣的知識，根據(jù)物品的標(biāo)價，進(jìn)行付錢、找錢的游戲，學(xué)生學(xué)會衡量物品的價值，在生活中合理地購物。教師成為了一個組織者、引導(dǎo)者和合作者。在學(xué)生回答問題時，教師對創(chuàng)新的學(xué)生表揚(yáng)，對于不正確的回答，客觀分析，找出原因，教會學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心和求知欲，調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在感知、認(rèn)知的氣氛中學(xué)習(xí)，他們會更加熱愛數(shù)學(xué)。

四、注重評價機(jī)制，學(xué)生自信學(xué)習(xí)

轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)質(zhì)量評價觀，讓課堂在自由自主中和諧發(fā)展。幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心尤為重要。教師要善于分析學(xué)生，通過批改作業(yè)、課堂提問、單元測試等發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，采取相應(yīng)方法予以糾正，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。評價不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)過程；不僅關(guān)注學(xué)習(xí)的水平，還要幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。教師可以根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平，針對不同水平的學(xué)生組織競賽，讓不同層次的學(xué)生有展示自己的機(jī)會，爭著發(fā)言，積極踴躍，使學(xué)生各有所獲?！靶〗M評價”可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，讓學(xué)生在其中學(xué)會合作，學(xué)會以團(tuán)隊的力量去競爭，認(rèn)識到集體的智慧之偉大。讓不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到展示的機(jī)會，營造享受成功的情境。與他人競賽和自我競賽相結(jié)合的形式，會讓優(yōu)秀的學(xué)生去思考更深奧的知識，中等程度努力學(xué)習(xí)，有所進(jìn)步，提高水平，學(xué)習(xí)稍差的也能在原有水平上繼續(xù)提高。學(xué)有所獲更能增加學(xué)生學(xué)習(xí)滿足感，學(xué)習(xí)上的成功更能鼓起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。開放的、激勵性的評價，教師欣賞學(xué)生，在他們困難的時候給予鼓勵?！胺椒ㄌ昧?，可要細(xì)心！”“你能行！”“看到你在進(jìn)步，我萬分高興，希望你更上一層樓”等評語的靈活運(yùn)用，幫助開發(fā)學(xué)生的潛能，激活創(chuàng)新意識。教師一句贊賞的話，就緩和了心理壓力，收到了意想不到的效果。多種評價激勵著孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，留給孩子們渴望成功，追求進(jìn)步的機(jī)會和空間。孩子們的需求得以滿足，所以他們喜歡新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課。課堂上教師語言生動幽默，評價真誠客觀，表揚(yáng)鼓舞人心，學(xué)生很喜歡。創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍，調(diào)動起學(xué)生的積極性，學(xué)生喜歡老師，進(jìn)而喜歡上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)起來輕松快樂，數(shù)學(xué)成績肯定會大有提高。在開放多元的評價中，學(xué)生學(xué)會了合作，學(xué)會了展示自己，欣賞別人。

總之，只有將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)快樂升級才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，教師的教學(xué)輕松自如，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中品嘗到了學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)到有用的知識并應(yīng)用于生活實際當(dāng)中，學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識的用處，學(xué)生會更喜歡數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]常偉.如何創(chuàng)造快樂的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂[J].學(xué)周刊，2014，（19）.

[2]吳芬芳.如何打造輕松快樂的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2013，（09）.