王為
摘 要:“采訪”是北京中職教材中“口語交際”中的內(nèi)容。授課時(shí)教師要充分考慮學(xué)生的具體情況,本文從采訪前的準(zhǔn)備、采訪時(shí)的提問技巧、組織學(xué)生活動(dòng)等方面論述了“采訪”的教學(xué)過程,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的同時(shí)鍛煉自己各方面的能力。使學(xué)生得到全面發(fā)展與進(jìn)步。
關(guān)鍵詞:口語;采訪;練習(xí)
“采訪”是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材《語文》(拓展模塊)第三單元“口語交際”中的內(nèi)容,由于采訪目的、對象、環(huán)境的不同,采訪過程中存在著種種可變性,因此,就需要充分做好采訪前的準(zhǔn)備工作,學(xué)習(xí)和掌握一定的采訪方法和技巧。下面就如何上好這節(jié)課談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
一、采訪前的準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備采訪材料
首先,必須準(zhǔn)備相關(guān)的資料。一般來說,需要準(zhǔn)備的文字資料有直接的資料和間接的資料。所謂直接資料是由被采訪者自己所提供的與其有直接關(guān)系的現(xiàn)成文字資料。間接資料,一般是指與采訪對象有關(guān)的一切文字的資料。其次,要圍繞報(bào)道內(nèi)容設(shè)置有關(guān)可能發(fā)生的境況,以便隨機(jī)應(yīng)變,在不同的角度下,把握時(shí)機(jī),靈活進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。這樣有助于在采訪時(shí)站得高、看得遠(yuǎn)、抓得準(zhǔn)。再次,必要的知識準(zhǔn)備是做好采訪工作的又一個(gè)重要環(huán)節(jié)。多讀書,廣泛涉獵各個(gè)學(xué)科的知識,注意收集和追蹤新知識、新信息,還要時(shí)時(shí)關(guān)注國內(nèi)外大事和社會(huì)上隨時(shí)發(fā)生的各種各樣的新生事物,不斷增強(qiáng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
目前,我校的中專學(xué)生來自全國各地,學(xué)習(xí)成績參差不齊,各方面能力也有差別。因此,在上這節(jié)課之前,考慮到學(xué)生到具體情況,把程度不同的學(xué)生盡量安排在一個(gè)活動(dòng)小組里,每個(gè)學(xué)生共同參與活動(dòng),互助互動(dòng),依靠全組力量、發(fā)揮每個(gè)人的智慧、調(diào)動(dòng)大家的積極主動(dòng)性,齊心協(xié)力共同完成本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。準(zhǔn)備材料需要教師在課前大約一兩周的時(shí)間給各組布置下任務(wù),讓學(xué)生做好上課前的充分準(zhǔn)備。
2.準(zhǔn)備采訪提綱
在采訪提綱的準(zhǔn)備過程中,我們要善于把復(fù)雜的問題簡單化,這樣,既便于對方回答,又可以節(jié)省被采訪者為組織自己的思路和談話所花費(fèi)的時(shí)間,以縮短采訪過程。做到采訪精煉有效,快捷。
在我們的采訪提綱擬定好以后,還有一個(gè)環(huán)節(jié)不容忽視,那就是知會(huì)被采訪對象。設(shè)法讓對方知道你想要采訪的中心大意,讓被采訪對象與我們都做好準(zhǔn)備,為成功做好采訪工作打下基礎(chǔ)。這是十分必要的。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的主要內(nèi)容。要求教師把采訪提綱的寫作要求和技巧給學(xué)生交代清楚,可以采用多媒體展示實(shí)例,讓學(xué)生比較體會(huì)提問提綱的要點(diǎn),掌握具體要求。
二、采訪時(shí)的提問技巧
采訪的藝術(shù)是采訪者綜合素質(zhì)的表現(xiàn),其中提問的藝術(shù)是關(guān)鍵。如果,提問得當(dāng)會(huì)使采訪活動(dòng)事半功倍,相反,勢必會(huì)給采訪帶來阻力,甚至導(dǎo)致采訪無法進(jìn)行,以致失敗。因此,我們要注意一下幾點(diǎn):
1.了解被采訪對象。俗話說:“射箭要看靶,彈琴要看聽眾?!辈稍L時(shí)要看好對象,要區(qū)分對象的地位、知識水平和人生閱歷等方面因素,做到因人提問。
2.提問要切題。采訪提問要圍繞一個(gè)主題,問題不要過大,避免唐突、生硬、籠統(tǒng)。
3.提問要簡潔。人的記憶是有限的,如果,提出的問題過多過長,會(huì)令被采訪對象難以理解或前記后忘。所以,提問時(shí),最后把大而籠統(tǒng)的問題化解為幾個(gè)小而具體的問題,避免提問的空泛,做到語言簡潔明了,是采訪順利進(jìn)行的必要條件。
4.提問要有意義。有記者問獲獎(jiǎng)演員:“你拿了獎(jiǎng)高興嗎?”問高考生:“你希望考上一所理想的大學(xué)嗎?”諸如此類的問題,顯然提問是沒有任何意義的。
三、組織學(xué)生活動(dòng)
在學(xué)生做好各種采訪前的準(zhǔn)備后,給學(xué)生布置具體采訪任務(wù),在課堂上擬寫出采訪提綱,然后,課下根據(jù)任務(wù)具體內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的采訪活動(dòng)。我給學(xué)生布置的采訪任務(wù)是:為提高學(xué)生的自我管理能力,活躍住宿學(xué)生的課余文化生活,學(xué)校成立了學(xué)生宿舍管理委員會(huì)。假如你是學(xué)校的一名小記者,將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、住宿生中選擇一位進(jìn)行采訪,以了解他們對此事的態(tài)度,你將選擇哪一位?怎樣提問?請擬寫采訪提綱(包括問題)
通過全體學(xué)生的實(shí)地采訪后,再讓各組分別把采訪提綱、采訪記錄、采訪報(bào)告上交,教師一一審閱并做出相應(yīng)的評價(jià)。實(shí)地采訪與上交作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生一周的時(shí)間去完成。
“采訪”是考察學(xué)生聽說讀寫等各種能力與技巧的課程,不僅要求學(xué)生積極參與合作,同時(shí),對教師的綜合素質(zhì)與能力也是一種考驗(yàn),如何設(shè)計(jì)教學(xué)方案、靈活地駕馭課堂、讓每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉與發(fā)展,掌握知識的同時(shí)學(xué)會(huì)做人做事。因此,需要教師也要不斷學(xué)習(xí),完善自己,把握時(shí)代脈搏,讓師生在我們的教學(xué)活動(dòng)中共同進(jìn)步。
參考文獻(xiàn):
[1] 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材《語文》(拓展模塊)
[2] 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材《語文教學(xué)參考書》(拓展模塊)