吳倩

在素質(zhì)教育和新課標(biāo)的背景下，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，已成為廣大教師的共同認(rèn)識(shí)。初中音樂課作為素質(zhì)教育中重要的組成部分，怎樣提高學(xué)生的音樂素質(zhì)和歌唱水平，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣就顯得尤為重要。我們知道語(yǔ)言是歌唱的基礎(chǔ)，歌唱又是建立在語(yǔ)言基礎(chǔ)上的藝術(shù)。只有掌握好歌唱語(yǔ)言的咬字吐字，才能做到“字清意明”地表現(xiàn)歌曲的音樂形象和思想情感。所以教會(huì)學(xué)生正確的咬字吐字方法，是提高學(xué)生音樂素質(zhì)和歌唱技巧的有效途經(jīng)。

一、咬字吐字的基本規(guī)律

在生活中我們的發(fā)聲講話，通常是處在一種自然發(fā)聲狀態(tài)下，咬字與吐字一般比較輕快，字與聲音間沒有太多的空隙，而歌唱中咬字、吐字則需要一定的力度和彈性，注重聲音的穿透力。而學(xué)生在歌唱時(shí)，往往忽視歌唱中咬字、吐字的力度和彈性，聲音過(guò)于直白。

（一）字頭咬字清晰準(zhǔn)確

字頭在歌唱中通常是指發(fā)音的起始音，即一個(gè)字的音節(jié)開端（也可以理解為一個(gè)字的聲母）。而歌唱中的咬字指的就是字頭部分的發(fā)音。漢字的發(fā)音大多是以輔音開始，除少數(shù)以元音開頭的“零聲母”外，絕大部分字都有字頭。字頭咬得是否準(zhǔn)確，直接影響歌曲的語(yǔ)言表達(dá)。

在平時(shí)的演唱中我們不難發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生字頭聲母發(fā)音不準(zhǔn)或發(fā)錯(cuò)音而造成歌唱者在演唱時(shí)出現(xiàn)有字無(wú)聲的情況。怎樣才能清晰準(zhǔn)確的咬字呢？首先要明確聲母發(fā)音分為幾類。在我國(guó)的傳統(tǒng)聲樂理論中把聲母發(fā)音部分劃分為五類，稱為“五音”，即：

（1）唇音：b、p、m、f

（2）舌音：d、t、n、l

（3）牙音：j、q、x

（4）齒音：z、c、s、zh、ch、sh、r

（5）喉音：g、k、h

在歌唱教學(xué)中，要告訴學(xué)生不同聲母發(fā)音的位置不同。唇音做聲母時(shí)，發(fā)音部位在唇，上門齒緊觸下唇阻力發(fā)聲；舌音做聲母時(shí)，發(fā)音部位在舌，舌尖要抵觸上齒齦發(fā)聲；牙齦做母音時(shí)，發(fā)音部位在硬腭；齒音做聲母時(shí)，發(fā)音部位在上下唇間；喉音做聲母時(shí)，發(fā)音部位在喉。

（二）字腹吐字保持不變

如果說(shuō)字頭部分的發(fā)音我們稱為咬字，那么字腹、字尾部分的發(fā)音我們就叫吐字。字腹是指字的韻母（元音）部分，是歌唱發(fā)音中的延長(zhǎng)部分。當(dāng)完成咬字動(dòng)作后，聲音立即向字腹部分過(guò)渡，這就意味著吐字活動(dòng)的開始。

學(xué)生掌握好母音的發(fā)音，在歌唱中就能做到字音圓潤(rùn)，氣息飽滿。字腹的發(fā)音是靠振動(dòng)聲帶，打開咽腔，保持韻母的發(fā)聲狀態(tài)，在通過(guò)氣息的支持，達(dá)到字聲統(tǒng)一。其中，氣息的支持是尤為重要的，有了氣息才能延長(zhǎng)字腹；保持韻母的發(fā)聲狀態(tài)，字腹的延長(zhǎng)才不變形。要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)的是，在韻母延長(zhǎng)的過(guò)程中，口腔肌肉和下巴不宜過(guò)分僵硬，應(yīng)該放松，這樣歌聲才能流暢優(yōu)美。

（三）字尾收音準(zhǔn)確到位

字尾收音也可以叫歸韻收音，它是吐字過(guò)程的收尾部分，是咬字、吐字過(guò)程完整性、連貫性的體現(xiàn)。

字尾收音有以元音結(jié)束的，也有以輔音結(jié)束的，有結(jié)束在前鼻韻上的，也有結(jié)束在后鼻韻上的，因此，字尾的歸韻一定要準(zhǔn)確、清晰，不然則會(huì)影響歌唱語(yǔ)言的流暢性與準(zhǔn)確性。例如：在七年級(jí)下冊(cè)第二單元中，歌曲《長(zhǎng)江之歌》，在演唱“啊”（a）這類元音結(jié)束的字時(shí)，要告訴學(xué)生收尾要注意保持母音原有口型，口腔的開度不要改變，否則a很容易唱成ao。在教學(xué)中要特別注意的是，前鼻韻和后鼻韻的收音歸韻，雖然二者韻母最終歸韻都在鼻腔，但發(fā)聲效果卻不同，學(xué)生稍有疏忽后鼻韻就會(huì)變前鼻韻。如，“?！保╩ang）歸韻時(shí)口腔后部的空間完全閉合，聲音從鼻腔中泄出，而“漫”（man）歸韻時(shí)口腔后部空間不是完全閉合，聲音從口腔和鼻腔泄出。所以，歸韻前鼻韻和后鼻韻的關(guān)鍵在于口咽腔的開閉。

二、氣、聲、情與咬字吐字的關(guān)系

音樂與語(yǔ)言的完美結(jié)合是聲樂藝術(shù)的獨(dú)有特點(diǎn)。學(xué)生掌握好咬字吐字的規(guī)律，對(duì)于在歌唱中完成語(yǔ)言對(duì)情感的表達(dá)，塑造音樂形象，做到字正腔圓是非常重要的。然而，要想更好的表現(xiàn)音樂情感，做到字正腔圓，還必須解決好字與氣息、發(fā)聲、情感的關(guān)系。

（一）字與氣——在氣息上吐字

歌唱中每個(gè)字都必須在呼吸的支持下進(jìn)行吐字發(fā)聲，氣息作為咬字吐字的基礎(chǔ)，能正確的控制和運(yùn)用氣息非常重要。氣息不足，會(huì)造成聲跌字落；氣息過(guò)猛，則會(huì)將字形沖散。在平時(shí)的歌唱教學(xué)中，要引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生把字放在氣息來(lái)唱歌。通過(guò)氣息將字串起來(lái)，這樣才能達(dá)到“珠圓玉潤(rùn)”的藝術(shù)效果。尤其是在唱高音時(shí)很多學(xué)生唱不上去，這就是沒有把字放在氣息上來(lái)歌唱的原因。字要在吸氣的地方唱，這樣氣息才不會(huì)隨著旋律而上提，聲音也會(huì)顯得既有穿透力又結(jié)實(shí)。

（二）字與聲——保持統(tǒng)一

聲音是歌唱的前提，情感是通過(guò)歌唱來(lái)表現(xiàn)。因此，吐字與發(fā)聲有著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。在平時(shí)的教學(xué)中，要告訴學(xué)生口腔的前半部分是咬字的嘴；口腔的后半部是吐字的嘴。咬字的嘴要靈活，吐字的嘴要保持穩(wěn)定。不能為了保持喉頭的穩(wěn)定，而出現(xiàn)音包字；也不能為了吐字靈活，而造成對(duì)聲音的干擾。所以，歌唱時(shí)字要有一個(gè)共同的聲音支點(diǎn)，要保持位置的統(tǒng)一，使字和聲完美結(jié)合。

（三）字與情——以字傳情

歌唱中歌詞是樂曲傳情達(dá)意的載體。演唱者通過(guò)吐字來(lái)表現(xiàn)音樂情感，做到“字里傳情”。歌唱語(yǔ)言的語(yǔ)氣、強(qiáng)弱、急緩、快慢、抑揚(yáng)、頓挫是表現(xiàn)樂曲不同而細(xì)微思想情感的一種手段，因此了解哪些字是語(yǔ)氣重音，情感重音，邏輯重音，處理好這些具備感情含義的字，對(duì)表現(xiàn)歌曲情感具有一定意義。

三、字音的聲調(diào)

所謂聲調(diào)是指一個(gè)音節(jié)或字在發(fā)音時(shí)的音高變化。我國(guó)漢語(yǔ)是一種有聲調(diào)的語(yǔ)言。它具有嚴(yán)格的四聲劃分，即：陽(yáng)平、陰平、上聲、去聲。

歌唱中的四聲不同于說(shuō)話時(shí)的四聲，在說(shuō)話中四聲是自然的，音調(diào)是沒有變化的，嚴(yán)格的按照漢語(yǔ)的四聲劃分來(lái)發(fā)音，比較好掌握，而歌唱中由于旋律的進(jìn)行，地域風(fēng)格及地方語(yǔ)言的不同，語(yǔ)言聲調(diào)的調(diào)值、語(yǔ)音、語(yǔ)意也會(huì)有所差異，因而不易掌握。不同的地域和方言會(huì)形成不同的音樂風(fēng)格，而這些風(fēng)格特點(diǎn)又與地方語(yǔ)言的聲調(diào)密不可分。為了能更好的體現(xiàn)音樂獨(dú)特的地域風(fēng)格，歌曲中往往會(huì)融入地方語(yǔ)言，這時(shí)歌唱中的字就不完全按照普通話的語(yǔ)言聲調(diào)來(lái)演唱，而是根據(jù)歌曲的地域特點(diǎn)和方言聲調(diào)來(lái)演唱。例如：七年級(jí)下冊(cè)第五單元，山東民歌《沂蒙山小調(diào)》其中兩句“人人（那個(gè)）都說(shuō)（哎），沂蒙山好，沂蒙（那個(gè)）山上（哎），好風(fēng)光”中的“好”字和“上”字，在學(xué)唱時(shí)要讓學(xué)生注意山東地方語(yǔ)調(diào)下行的特點(diǎn)，這樣才能表現(xiàn)出山東歌曲特有的韻味。

歌唱是以語(yǔ)言為基礎(chǔ)，以咬字吐字、行腔韻味為特點(diǎn)，以字正腔圓、聲情并茂為準(zhǔn)則的一門藝術(shù)。歌唱中咬字吐字不單是指一個(gè)字的咬、吐過(guò)程，還涉及到氣息、發(fā)聲、情感的關(guān)系及字的聲調(diào)變化。學(xué)生只有掌握好它們之間的關(guān)系并在歌唱中正確運(yùn)用，才能做到字字清楚，獲得字正腔圓的藝術(shù)效果。對(duì)于初中音樂課的歌唱教學(xué)，不僅要給學(xué)生講解歌唱的基本理論和科學(xué)的歌唱方法，還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。