程昌燕

摘 要：在新課程改革的背景下，傳統(tǒng)唯分?jǐn)?shù)論的教育理念變?yōu)榱艘源龠M(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為教育目標(biāo)。高中化學(xué)是一門理論與實(shí)驗(yàn)并重的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生科學(xué)態(tài)度和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為了使高中生更好的學(xué)習(xí)好化學(xué)，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。本文就高中化學(xué)提高課堂實(shí)效性的措施進(jìn)行探討，并請方家指正。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；課堂；實(shí)效性；提高；措施

引言

高中化學(xué)課堂實(shí)效性是建立在新課程改革與素質(zhì)教育深化的基礎(chǔ)之上，對課堂教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容的深層次理解的前提下，將高中化學(xué)課堂教學(xué)效率提升。要提高課堂實(shí)效性就要扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)高中化學(xué)課堂教學(xué)“灌輸式、填鴨式”的教學(xué)形式，將課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，所追求的高效不是老師在45分鐘內(nèi)講授了多少知識，而是在課堂教學(xué)中學(xué)生消化、吸收了多少知識。這是高中化學(xué)提高課堂實(shí)效性的有效措施。下面將就具體策略進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、構(gòu)建高效課堂，增強(qiáng)課堂互動

1.構(gòu)建高效課堂氛圍

高效課堂氛圍的構(gòu)建基礎(chǔ)是師生之間關(guān)系融洽。在課堂中，老師與學(xué)生常常被認(rèn)為是矛盾的雙方，學(xué)生作為被監(jiān)管的一方，老師更多地被認(rèn)為監(jiān)管方。這樣錯誤的定位使得師生關(guān)系長期處于緊張狀態(tài)，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。所以，構(gòu)建高效課堂氛圍首先要協(xié)調(diào)好師生關(guān)系，這樣不僅能讓學(xué)生發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，也有利于老師教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。所以在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，師生雙方都要轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為課堂主導(dǎo)者，老師要千方百計(jì)地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造出和諧、平等的教育環(huán)境，將熱烈、共享型課堂作為構(gòu)建目標(biāo)，努力提高高中化學(xué)課堂實(shí)效性。

2.增強(qiáng)課堂互動

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，學(xué)生獲取知識的途徑和渠道越來越多。同時(shí)當(dāng)前高中生知識面廣，但以碎片化知識為主，系統(tǒng)性的知識尚未形成。所以，根據(jù)高中化學(xué)課程內(nèi)容和特點(diǎn)，老師將學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行分解、調(diào)整，將淺顯易懂或常識性的知識改變教學(xué)方法，采用共同學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，增強(qiáng)與學(xué)生互動，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、豐富課堂實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)

1.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

“眼過千遍不如手過一遍”。具體來說，高中化學(xué)高效課堂實(shí)驗(yàn)演示中，老師要從操作者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者，具體實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)要由學(xué)生自行完成，讓學(xué)生直觀地看見Al（OH）3這種白色的沉淀。這樣的做法既能提高學(xué)生課堂注意力，也能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，學(xué)生由被動聽課到主動實(shí)驗(yàn)，化學(xué)學(xué)習(xí)模式徹底轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)效果也會大幅提升。

2.分組實(shí)驗(yàn)與討論

在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ幕A(chǔ)上，要讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象看到實(shí)驗(yàn)本質(zhì)與原理。比如在講解堿金屬元素原子半徑越大，熔點(diǎn)越低知識點(diǎn)時(shí)，老師可將學(xué)生劃分為若干小組，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)反應(yīng)，并進(jìn)行記錄和分析探討。學(xué)生在動手實(shí)驗(yàn)中鍛煉了實(shí)際操作能力，同時(shí)帶著任務(wù)去觀察、記錄，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。這種開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲，又促使學(xué)生自主參與到課堂教學(xué)中，從而提高了化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

三、多媒體教學(xué)的運(yùn)用

多媒體課件在高中化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)勢巨大，其直觀、形象的特點(diǎn)能將化學(xué)原理和化學(xué)反應(yīng)清晰地表達(dá)出來。通過光影展示，將抽象的化學(xué)知識變得具體，有利于提高化學(xué)課堂實(shí)效性。用多媒體課件生動形象地演示出來，把難以演示的實(shí)驗(yàn)形象化，通過直觀的形象來幫助學(xué)生理解，可以收到其他教學(xué)手段難以達(dá)到的效果。比如像具有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)、很難達(dá)到實(shí)驗(yàn)條件的知識點(diǎn)就可以運(yùn)用多媒體影像資料來給學(xué)生呈現(xiàn)。

四、概括總結(jié)教學(xué)知識點(diǎn)

高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式中重要的環(huán)節(jié)是對課堂講授內(nèi)容的梳理總結(jié)，通過老師將知識點(diǎn)進(jìn)行歸納分析和串聯(lián)，加深學(xué)生理解和掌握。根據(jù)筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂總結(jié)和反思的作用往往能起到事半功倍的效果，提升課堂教學(xué)效果。

1.對教材中知識要點(diǎn)進(jìn)行歸納

對于高中化學(xué)中的基本概念和原理及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師可以創(chuàng)編口訣或者通過改編歌詞來進(jìn)行表達(dá)，這樣更利于學(xué)生記憶。課堂內(nèi)容的總結(jié)和反思，是二次教學(xué)的過程，更能加深學(xué)生對課堂內(nèi)容的認(rèn)識，同時(shí)對學(xué)生思維能力也得到提升。

2.解題方法技巧歸納

高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式不單單是提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。同時(shí)也要滿足學(xué)生考試、升學(xué)目標(biāo)。教師通過對解題方法技巧的歸納，再配合適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，學(xué)生能在做題過程中對化學(xué)知識進(jìn)一步掌握，同時(shí)解題能力也得到提高。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有助于課堂教學(xué)實(shí)效性的提高。

小結(jié)

提高高中化學(xué)課堂實(shí)效性是新課程改革與素質(zhì)教育共同目標(biāo)的創(chuàng)新舉措。即以學(xué)生為課堂主體，教學(xué)過程中以高效課堂氛圍為基礎(chǔ)，通過互動、實(shí)驗(yàn)、多媒體和總結(jié)反思，提升化學(xué)教學(xué)效果。在當(dāng)今這樣一個(gè)科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，對于高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式的探索還要進(jìn)一步深化，在總結(jié)中不斷改進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率。

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