主備人：羅學(xué)彬 審核人：高二年級(jí)語(yǔ)文組

學(xué)生班級(jí)：______ 姓名：______

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)真復(fù)習(xí)一至四單元有關(guān)小說(shuō)鑒賞的話題知識(shí)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟悉基本內(nèi)容。

2.仔細(xì)閱讀本學(xué)案學(xué)生自創(chuàng)小說(shuō)，深刻領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的內(nèi)容與主題，結(jié)合平時(shí)練習(xí)題題型，小組合作，自主創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，尋求解決方法。

3.通過(guò)合作與探究，初步掌握寫(xiě)小說(shuō)鑒賞的方法。

學(xué)生習(xí)作：

傘

佚名

窗外下起了雨，天烏蒙蒙的一片，讓人倦得想睡覺(jué)。江珍從茶幾下取出一盒煙，用手指彈出了一根，點(diǎn)燃。然后深深地吸了一口，吐出了幾個(gè)煙圈，對(duì)著打在玻璃上的雨水幽幽地說(shuō)了一句：“又下雨了?！?/p>

“嘭嘭嘭”急促的敲門(mén)聲響起，江珍將手中的煙壓滅在煙灰缸里，起身去開(kāi)門(mén)。

“原來(lái)是劉姐啊，有什么事嗎？”他堆起一臉職業(yè)的笑容“愉快”地向鄰居劉姐打招呼。“小江，你家有傘嗎？孩子他爸在工地上出了事，我得去看看，可是家里的傘被孩子弄壞了，所以想問(wèn)你借用一下，不礙事吧？”“沒(méi)事，你等一下，我去拿?！苯湔f(shuō)完就進(jìn)了里屋，翻箱倒柜找了半天，只找到一個(gè)被燒破傘面的舊傘?？蛇@把傘到底借還是不借，江珍陷入一陣沉思。

“好小子，你長(zhǎng)大了，翅膀硬了，就想飛了是吧？我讓你去外面讀書(shū)，你就讀了這么個(gè)鬼樣子回來(lái)，弄得人不像人，鬼不像鬼，你要不辭掉那份工作，就別回來(lái)！我也再?zèng)]有你這個(gè)兒子！”

“怎么啦？我就是喜歡這份工作，反正我就是要做下去。”江珍硬硬地將父親的話頂了回去。

“那你滾，給我滾！我們江家沒(méi)有你這個(gè)逆子，好好一個(gè)男人竟學(xué)起女人穿裙子打扮，在酒吧賣(mài)唱，丟先人的臉呀！”江爸激動(dòng)地站了起來(lái)，指著半掩著的門(mén)，臉憋得通紅，時(shí)隱時(shí)亮的煙星在他的手里抖動(dòng)著。江珍從沙發(fā)上站了起來(lái)，頭也不回地沖進(jìn)了門(mén)外的瓢潑大雨里。

“兒子！……”江珍聽(tīng)到了母親撕心裂肺的聲音，停下了腳步，呆站在雨里。雨水把他的衣服淋了個(gè)渾濕，緊緊地貼在他單薄的身體上，發(fā)白的嘴唇瑟瑟發(fā)抖，不知是冷，還是由于憤怒。母親走到江珍跟前，把手中的雨傘遞給他，不顧江珍渾身的泥水抱住江珍，對(duì)他說(shuō)：“兒子，一定要做出個(gè)樣子，媽永遠(yuǎn)支持你！”……

握住手中的傘，江珍忽然意識(shí)到自己離家已有五年了。這些年，他一通電話沒(méi)往家打過(guò)，一封信沒(méi)往家里寄過(guò)，更沒(méi)有回家看過(guò)二老，他的心里泛起一陣酸。

“小江，找到了嗎？”劉姐在門(mén)口催促道。

“等等?！苯漭p輕放下手中的傘，隨手拿起一件雨披起身走到門(mén)口。

“對(duì)不起，劉姐，傘壞了，這件雨披先將就用吧。”

“不要緊，謝謝啦！那我就先走了?！?/p>

江珍閉上門(mén)，坐在沙發(fā)上撐開(kāi)傘，微微的亮光透過(guò)傘面上的煙洞照了過(guò)來(lái)，他的眼前突然模糊起來(lái)。五年了，數(shù)不清吃了多少苦，遭了多少白眼，毅然挺過(guò)來(lái)的江珍流淚了，他一直以為自己的淚腺機(jī)能已經(jīng)壞死了。

五年前的那個(gè)雨天，江珍為了在酒吧作反串主唱歌手，和家人鬧僵，只身來(lái)到這個(gè)陌生的城市，把自己的名字江海改成了江珍。幾年來(lái)江珍已成為該市最負(fù)盛名的酒吧歌手，掙了錢(qián)，買(mǎi)了房子?？筛赣H當(dāng)年的話還是深深地印在他心里的某個(gè)角落，每當(dāng)下起雨或者像今天一樣看到了那把舊傘，那過(guò)去的情景就像泛黃的老電影一樣在腦間閃過(guò)，讓江珍莫名得空虛，當(dāng)初的選擇是對(duì)，還是錯(cuò)？

天還沒(méi)黑，華燈卻早已在窗外閃爍，該是工作的時(shí)候了，披了件風(fēng)衣，江珍打開(kāi)門(mén)，撐開(kāi)那把傘，走進(jìn)雨里，音樂(lè)聲響起……

自主設(shè)疑與合作探究：

1.“握住手中的傘，江珍忽然意識(shí)到自己離家已有5年了。這些年，他一通電話沒(méi)往家打過(guò)，一封信沒(méi)往家里寄過(guò)，更沒(méi)有回家看過(guò)二老，他的心里泛起一陣酸?！边@是小說(shuō)當(dāng)中的一段描寫(xiě)，請(qǐng)問(wèn)作者運(yùn)用的是什么視角，什么人稱(chēng)來(lái)敘述的？請(qǐng)?jiān)囉玫谝蝗朔Q(chēng)，描寫(xiě)江珍的內(nèi)心世界。（50字左右）

答：_________________________________________________________________________________________________________。

2.請(qǐng)你在本篇小說(shuō)中選出你認(rèn)為最動(dòng)人的一幕場(chǎng)景，并分析其功能與作用?；蛘哒?qǐng)你挑出你認(rèn)為描寫(xiě)不太成功的場(chǎng)景進(jìn)行修改，并說(shuō)明理由。

答：_________________________________________________________________________________________________________。

3.在人類(lèi)文明的進(jìn)程中，文學(xué)創(chuàng)作異彩紛呈，有些生活哲理和思想情感能穿越時(shí)空而經(jīng)久不衰，如“生與死”、“愛(ài)與恨”、“美與丑”、“善與惡”等，會(huì)反復(fù)出現(xiàn)在小說(shuō)中。這些反復(fù)在小說(shuō)中出現(xiàn)的人類(lèi)精神現(xiàn)象和基本行為，通常被稱(chēng)為“母題”。而不同的作家用自己獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性的藝術(shù)手法清晰或隱晦地表現(xiàn)對(duì)母題的闡述與發(fā)揮，從而出現(xiàn)同一母題下不同“主題”和風(fēng)格的經(jīng)典作品。

根據(jù)你的閱讀，請(qǐng)你分析本篇小說(shuō)的母題是什么？并寫(xiě)出與該母題相關(guān)的小說(shuō)作品或影視作品（舉兩個(gè)例子即可）。試概括本篇小說(shuō)的主題。

答：母題是：________，反映此母題的作品還有：《_______》《_______》。

本篇小說(shuō)的主題是：___________________________________________________________________________________________。

4.請(qǐng)你運(yùn)用人物分析的方法，分析江珍這個(gè)形象的特點(diǎn)。

答：_________________________________________________________________________________________________________。

5.如果你是江珍的同學(xué)與朋友，在他懷疑自己當(dāng)初的決定是對(duì)還是錯(cuò)的時(shí)候，你會(huì)如何來(lái)安慰與鼓勵(lì)他？請(qǐng)結(jié)合你所知道的一個(gè)或幾個(gè)人物事例，以“江珍，我想對(duì)你說(shuō)……”開(kāi)頭，寫(xiě)一段話送給他。

答：江珍，我想對(duì)你說(shuō)：_______________________________________________________________________________________。

6.有人認(rèn)為以“傘”為標(biāo)題不好，有點(diǎn)寬泛。你同意嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和想法。如果讓你修改題目，你會(huì)改成什么？并說(shuō)明理由。

答：_________________________________________________________________________________________________________。

延伸拓展：

這篇小說(shuō)從某種意義上來(lái)講，可謂是一篇佳作，請(qǐng)你寫(xiě)一段鑒賞文字，向你的同學(xué)或朋友推薦這篇小說(shuō)。（字?jǐn)?shù)不限）