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摘要：初中英語教學(xué)書面表達是個常議的話題，也確是個值得調(diào)研和探討的話題。書面表達既是學(xué)生學(xué)好英語的基礎(chǔ)又是英語教學(xué)中寫作的突破口，要提高學(xué)生的英語寫作能力應(yīng)從四方面入手：一是聽讀領(lǐng)先，寫作在后。二是加大誦讀的能量。三是多練習(xí)。四是教師的具體指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；寫作能力；培養(yǎng)

關(guān)于英語的書面表達是個老生常談的話題，但也確實是個值得探討的話題。不管是中考還是高考，書面表示最能衡量出一個學(xué)生英語基礎(chǔ)是否扎實的砝碼。英語的書面表達一直是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的瓶頸，尤其是成績中等偏下的學(xué)生。我覺得，應(yīng)該從七年級英語入門階段開始就狠抓英語的書面表達，層層遞進，打好基礎(chǔ)，才能把學(xué)生對寫作的畏懼心理消滅于萌芽狀態(tài)。以寫為教學(xué)突破口，符合英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，能更充分地利用目前的教材。

新教材教學(xué)內(nèi)容的編排，也非常有利于學(xué)生英語寫作的培養(yǎng)，有意識地系統(tǒng)第訓(xùn)練學(xué)生的英語寫作能力，學(xué)生才能在激烈的競爭中，信心十足，游刃有余。如何提高七年級學(xué)生的英語寫作能力呢？從以下幾點入手：

一、 聽讀領(lǐng)先，寫作在后

英語寫作是一個輸出信息的過程，當(dāng)然學(xué)生只有在具備一定量的語言輸入的基礎(chǔ)上才能

順利進行輸出。而輸入和輸出同時進行，則會使學(xué)生的記憶超載，加大心理壓力。這種輸入，從某種意義上說就是"聽、讀"。

英語的教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)"聽讀領(lǐng)先""說寫"跟上的規(guī)律。英語是一種既有口語又有書面語的語言，且口語和書面語不是完全對應(yīng)的，先讓學(xué)生反復(fù)視聽和模仿朗讀所學(xué)的內(nèi)容，在熟練和準(zhǔn)確聽讀的基礎(chǔ)杭再嘗試進行說和寫的練習(xí)。如在教學(xué)Go for it！Unit 1時，讓學(xué)生反復(fù)地聽、模仿。課堂上老師反復(fù)對學(xué)生的名字，姓和名，還有電話號碼進行提問，在學(xué)生對答如流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去寫一篇30-40個字的自我介紹。如果學(xué)生的口語掌握地好，他們也不會寫下I name is Jenny的句子。然后再讓學(xué)生對他們的同桌或者最好的一個朋友作介紹，學(xué)生做起來會很輕松這樣既掌握了句型My name is……，又強化了Her/His name is……。寫完之后，學(xué)生非常成就感，剛學(xué)完Unit1，就能寫出4-5個句子，也讓學(xué)生對以后的書面表達充滿信心。

二、誦讀是提高寫作的最直接、最有效的途徑。

誦讀就是朗讀和背誦，即反反復(fù)復(fù)大聲朗讀，直至熟讀成誦。誦讀是記憶，是輸入，是學(xué)習(xí)的一種手段，一個過程，其目的是為了輸出和應(yīng)用。如果頭腦空空，就根本談不上寫出像模像樣的短文，只有通過大量誦讀，并且有意識地將重點句型，精彩段落儲存于記憶之中，才能下筆流暢，文通字順。

七年級學(xué)生誦讀包括兩個方面

1、重點詞匯、短語

初中學(xué)生在生理方面處于青春期前期，記憶力呈上升趨勢，有意識及占主導(dǎo)地位。適當(dāng)增加詞匯量，并不會加重學(xué)生的記憶負擔(dān)。有了足夠的詞匯做鋪墊，就可以大大減少語言運用時的心理壓力，使語言輸出更成功。如果學(xué)生平時積累了大量的動作詞匯，如go to the movies，play the guitar，go to the beach etc， 那么讓學(xué)生寫一篇 "what did you do last weekend？"或者關(guān)于"vacation"的話題，學(xué)生就會的得心應(yīng)手，洋洋灑灑寫上好幾百個字。為了積累寫作詞匯，可將同一話題的詞匯總歸納，組成主題詞族（topic family）如school 想到school clothes，school sport，school rules， school trip，have a school Day etc。 歸納詞匯可以輕松駕駛以后的書面表達。

2、常用句型、套用語

套用語指流行的公式化語言，在寫作適當(dāng)使用，有必要。不管是寫"My vacation"還是"Last weekend"我告訴我的學(xué)生，這些句子都可以套用進去。如寫天氣、感受的句子，It was sunny /rainy /cloudy. I felt happy. That made me feel very happy. It felt happy. It was a busy/good day. It was interesting/boring/fun etc.I had a good time 在寫E-mails或letters，下面的句子都可以套用How is it going？ Thanks for your letter， Please write and tell me about your…… Please write soon。

三、 多練

多練是提高書面表達的關(guān)鍵。寫作文跟我們說話是一回事。不是每個人天生就會說話，就會對答如流。從牙牙學(xué)語開始，我們在不斷地練習(xí)，不斷地模仿，說話交流的能力就在這個過程中不知不覺地提高。其實多練，多模仿也是寫好英語書面表達的關(guān)鍵。你要寫得好同樣需要寫得多，即多練。小時候說話是模仿身邊的人怎么說，現(xiàn)在要寫好英語書面表達同樣需要去模仿一些優(yōu)秀的范文去多加練習(xí)，在這個不斷模仿練習(xí)的過程中，就可以形成一套寫好英語書面表達的方法，就像平時說話一樣輕松自如。鼓勵學(xué)生每周寫一篇英文日記，字?jǐn)?shù)先從30慢慢要求增加到60-70。

用英語寫E-mail或?qū)懶鸥嬖V家人或朋友在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，談?wù)勛约篎avorite Food 或者Favorite subject。

四、教師的指導(dǎo)

要提高學(xué)生的英語寫作水平，批改好學(xué)生的作文也是重要的一步。對七年級學(xué)生的作業(yè)批改方面，我重點放在規(guī)范書寫和書面表達上。只要有時間，我對學(xué)生的書面表達都采用面批形式，這樣效果更好，讓學(xué)生明白我在書面表達上錯在哪里，下次應(yīng)注意什么。并且每次把普遍性錯誤的句子收集起來，寫在黑板上，為全班講評。

如：I every day at seven get up

I very like it

She reading in the class room

有時在練習(xí)書面表達過程中，完成后同桌互相交換批改，評分。再收上來老師批改給予意見。學(xué)生互評，既調(diào)動了學(xué)生積極性，又能讓學(xué)生獲益非淺。

結(jié)束語

總之，英語書面表達能力差是大多數(shù)學(xué)生普遍存在的問題，功夫不負有心人！經(jīng)過師生一學(xué)年的共同耕耘，尤其是老師正確的指導(dǎo)，學(xué)生的書面表達能力提高很快。我任教的兩個班級在期末考試中，學(xué)生的書面表達平均分在8-10分，大部分學(xué)生能得13分以上，（滿分15分），學(xué)生們一致認為他們炸掉了英語學(xué)習(xí)中最難炸的堡壘?，F(xiàn)在他們不再畏懼寫作，對英語的書面表達充滿信心。對七年級學(xué)生應(yīng)以鼓勵為主，好學(xué)生是表揚出來的。endprint