石黎　孫志梅　劉毅　徐嘉婧

摘要：針對教學(xué)質(zhì)量評價的非線性、復(fù)雜性等問題，提出了基于BP網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)質(zhì)量評價決策模型，借助其自學(xué)習(xí)，自適應(yīng)及最佳逼近性能對評價數(shù)據(jù)進(jìn)行量化訓(xùn)練，得到教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果。MATLAB仿真結(jié)果表明了該評價模型的有效性，獲得了較好的評價結(jié)果。

關(guān)鍵詞：相對屬性約簡；BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)質(zhì)量；評價決策

湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院教研項(xiàng)目-教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價實(shí)踐問題的研究（2014J24）

在高校中，對教師的教學(xué)質(zhì)量評價一直是國內(nèi)外研究的熱門課題。合理的評價不僅對教師起到良好的激勵，而且還起到正確的、滿足當(dāng)前國家與社會需要的引導(dǎo)作用。隨著信息技術(shù)迅速發(fā)展，出現(xiàn)了基于多元線性回歸、偏最小二乘等教學(xué)質(zhì)量評價方法[1-2]，但這些方法或多或少存在一些不足。由于教學(xué)質(zhì)量各評價指標(biāo)之間以及與評價結(jié)果間是一種復(fù)雜非線性關(guān)系，而人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)具有非線性、實(shí)時優(yōu)化、智能學(xué)習(xí)等優(yōu)點(diǎn)，成為當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量自動評價的主要算法[3-5]。本文首先使用SPSS主成分分析法對數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理，再利用BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，采用三層神經(jīng)元的量化評價方法對教學(xué)質(zhì)量評價數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，得到最終的評價結(jié)果。MATLAB仿真表明，該方法是一個可行的評估方法。

一、評價指標(biāo)體系

在教學(xué)質(zhì)量評價中，評價指標(biāo)是評價工作最終真實(shí)有效的重要因素之一。為了確保研究工作順利進(jìn)行，得到理想的評價模型，借鑒了多所高校的教學(xué)評價指標(biāo)及湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)研究文獻(xiàn)，首先使用SPSS主成分分析法對數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理，簡化后的指標(biāo)見表1所示。

二、BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)MATLAB算法過程

用MATLAB進(jìn)行BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型的建立和反復(fù)訓(xùn)練，以達(dá)到誤差最小，使輸出的預(yù)側(cè)值能與實(shí)際值盡量接近。具體步驟如下：

⑵建立網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)名=[newff（PR，SN，TF，BTF，BLF，PF）]；PR=[輸入取值范圍]；SN=[每層神經(jīng)元數(shù)]。TF=[每層傳遞函數(shù)]，BTF=[網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練函數(shù)]，BLF=網(wǎng)絡(luò)權(quán)值閾值函數(shù)，PF=網(wǎng)絡(luò)性能函教，網(wǎng)絡(luò)輸出和目標(biāo)輸出的均方誤差，取默認(rèn)值MSE。

⑶相關(guān)參數(shù)設(shè)定。

⑷訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)名=train（網(wǎng)絡(luò)名，輸入變量名，目標(biāo)變量名），此過程反復(fù)調(diào)整權(quán)值和閾值，以減小性能函數(shù)的值，直到達(dá)到預(yù)先設(shè)定的誤差精度。

⑸模擬輸出：sim（網(wǎng)絡(luò)名，輸入變量名）

（6）樣本觀測值與擬合值的比校。當(dāng)擬合值與目標(biāo)直線相交時，就應(yīng)該考慮將目標(biāo)直線下移，即提高精度，再進(jìn)行訓(xùn)練。反復(fù)調(diào)整該參數(shù)，使網(wǎng)絡(luò)更接近實(shí)際值。

三、模型構(gòu)建與仿真應(yīng)用

根據(jù)表1中的評價指標(biāo)，收集相關(guān)評價數(shù)據(jù)。用Matlab建立三層BP數(shù)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)[6]，輸入層神經(jīng)元為14個，輸出層神經(jīng)元為1個，隱含層節(jié)點(diǎn)個數(shù)為8個。從評價數(shù)據(jù)中選取15個訓(xùn)練樣本，歸一化處理后，樣本分為輸入樣本P和期望輸出樣本T，見表2。

使用MATLAB編程進(jìn)行模擬訓(xùn)練，經(jīng)過3000步后，誤差達(dá)到要求，過程如圖1所示。網(wǎng)絡(luò)輸出與期望輸出的結(jié)果擬合如圖2所示。

結(jié)語

教學(xué)評價是一個復(fù)雜的、非線性過程，運(yùn)用本文提出的決策模型，MATALB驗(yàn)證結(jié)果表明它是一種有效的可值得借鑒的方法，為教學(xué)評價決策提供方便快捷的途徑，同時該評價模型也可推廣到其他非線性的評價系統(tǒng)中。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

石黎（1980- ），女，湖北人，副教授，博士，研究方向：輔助教學(xué)決策；

孫志梅，講師；

劉毅，本科生；

徐嘉靖，本科生。endprint