摘要：與其他階段的舞蹈教學(xué)相比，大學(xué)舞蹈教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的舞臺感染力以及表現(xiàn)力，通過教授學(xué)生舞蹈技巧以及舞蹈理論知識，強化訓(xùn)練學(xué)生的動作技能以及基本要領(lǐng)，提高舞蹈教學(xué)的課堂質(zhì)量和效果。舞蹈教學(xué)訓(xùn)練強度大、動作規(guī)范性要求高，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中壓力大、身心負(fù)擔(dān)較重，所以和諧的課堂氣氛可以幫助學(xué)生放松，促進(jìn)學(xué)生掌握舞蹈理論知識和舞蹈專業(yè)技能。本文分析了和諧課堂氣氛對大學(xué)舞蹈教學(xué)的重要作用，并簡單的分析了如何營造大學(xué)舞蹈教學(xué)和諧的課堂氣氛以及應(yīng)注意的幾點問題。

關(guān)鍵詞：和諧課堂氣氛 大學(xué)舞蹈教學(xué) 淺談 重要作用

舞蹈教學(xué)不僅要教會學(xué)生的基本動作技巧，還應(yīng)該帶給學(xué)生愉快和美的享受。為了實現(xiàn)這個目的，在教學(xué)中營造和諧的課堂教學(xué)氣氛顯得十分重要。在大學(xué)舞蹈教學(xué)過程中，雖然很多老師意識到營造課堂氣氛的重要性，但是由于師資力量以及教學(xué)觀念的影響和制約，課堂氣氛仍舊不夠和諧，制約了教學(xué)活動的順利高效的開展。

一、和諧課堂氣氛對大學(xué)舞蹈教學(xué)的重要作用

輕松愉悅的大學(xué)舞蹈課堂教學(xué)氣氛有利于開展素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的智力水平；和諧民主的大學(xué)舞蹈課堂教學(xué)氛圍有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在潛能，促進(jìn)學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動中；和諧寬松的課堂氛圍既是現(xiàn)代化教學(xué)的需要，也體現(xiàn)了“以人為本”的現(xiàn)代化教育理念，有助于大學(xué)舞蹈老師更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)的質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）營造和諧的課堂氛圍，有利于放松學(xué)生的身心，緩解學(xué)生在高強度的訓(xùn)練過程中產(chǎn)生的疲勞感和壓力，推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程的順利的開展。在大學(xué)舞蹈教學(xué)過程中營造的和諧的課堂氛圍不僅增強了師生之間的交流和溝通，使得學(xué)生的注意力集中到課堂上，而且?guī)椭鷮W(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下專心的學(xué)習(xí)舞蹈的基本技能和舞蹈的理論知識。和諧的大學(xué)舞蹈課堂氛圍使處在疲勞狀態(tài)下的學(xué)生身體得到了放松，心理的壓力得到了釋放和緩解，讓學(xué)生的身體和心理得到健康發(fā)展。

（二）營造和諧的課堂氣氛，提高了老師的教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在輕松和諧的氛圍下，學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中所產(chǎn)生的壓力和負(fù)擔(dān)得到了一定程度上的釋放。老師和學(xué)生之間通過愉快的互動交流，幫助學(xué)生更好地訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，并對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練產(chǎn)生積極的影響，從而進(jìn)一步提升大學(xué)舞蹈教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)舞蹈教學(xué)任務(wù)的高效完成，使學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率得到同步提升，促進(jìn)學(xué)生舞蹈能力的提高和動作技巧的掌握，推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）營造和諧的課堂氣氛，促進(jìn)師生間的交流，有利于和諧融洽師生關(guān)系的建立。和諧的課堂氣氛與融洽的師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)活動“教學(xué)”與“學(xué)習(xí)”的高效進(jìn)行，在交流的同時學(xué)生的壓力得到了釋放，學(xué)生存在的疑惑得到了解決，使老師的講解更容易讓學(xué)生接受和消化，老師對學(xué)生提出的問題進(jìn)行耐心的解答，幫助學(xué)生排疑解惑，促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展以及知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和完善。

二、營造大學(xué)舞蹈教學(xué)和諧課堂氛圍的對策

舞蹈藝術(shù)教育，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是一種通過肢體語言進(jìn)行的教育。在大學(xué)舞蹈教學(xué)過程中通過采用科學(xué)的有效的對策，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的大學(xué)舞蹈教學(xué)觀念和教學(xué)手段，改善傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)的缺點和不足，滿足現(xiàn)代化大學(xué)舞蹈教學(xué)的需求，營造出和諧的大學(xué)舞蹈教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和注意力的集中，幫助大學(xué)舞蹈老師高效地完成教學(xué)任務(wù)，推動舞蹈教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。

（一）大學(xué)舞蹈老師要注重對學(xué)生的鼓勵和表揚，在舞蹈教學(xué)過程中老師要對表現(xiàn)好的學(xué)生以及取得進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表揚，幫助學(xué)生樹立自信心。對于學(xué)生的缺點和不足，老師也應(yīng)該及時的指出并指導(dǎo)學(xué)生改正，這樣將會培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對舞蹈動作的掌握和舞蹈理論知識的理解。老師的鼓勵和表揚可以讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)，對學(xué)生的能力的提高和知識的掌握具有重要的作用。

（二）大學(xué)舞蹈老師要采用合理的教學(xué)手段和教學(xué)方法，綜合使用適合舞蹈教學(xué)的多種教學(xué)方法。在舞蹈教學(xué)過程中，舞蹈老師可以通過項目教學(xué)法提供給學(xué)生表演的機會，通過小組合作法讓學(xué)生進(jìn)行交流溝通促進(jìn)共同提高。例如：運用多媒體等現(xiàn)代化的教育技術(shù)，在課堂上向?qū)W生播放一些相關(guān)的舞蹈視頻或者音樂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在欣賞的過程中逐漸提高自己對音樂的節(jié)奏感和對舞蹈的鑒賞力，進(jìn)一步提升自己的舞感。在大學(xué)舞蹈教學(xué)中適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法的選擇和運用不僅僅可以激發(fā)學(xué)生對舞蹈知識和動作的學(xué)習(xí)興趣，而且也可以促進(jìn)學(xué)生各種能力的提高。

（三）尊重理解學(xué)生，公平對待學(xué)生，熱愛關(guān)心學(xué)生。大學(xué)舞蹈老師要及時地與學(xué)生溝通交流，關(guān)心了解學(xué)生的基本情況和特點，尊重自己的學(xué)生，在教學(xué)中要一視同仁，讓每個學(xué)生都得到公平的對待，盡最大努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，并據(jù)此適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)計劃，確保學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。老師要耐心的講解幫助學(xué)生理解，在學(xué)生心中樹立平易近人的形象。

（四）由于大學(xué)舞蹈教學(xué)注重對學(xué)生基本動作的訓(xùn)練，所以在教授的過程中，老師要注重自己的講解語言，加強講解語言的使用技巧，這樣既可以提高學(xué)生對動作要領(lǐng)的領(lǐng)悟度，又可以營造出和諧的舞蹈課堂氛圍。老師可以運用比擬等手法生動形象的講解，并用凝練概括的語言進(jìn)行描述，對于學(xué)生不太理解的知識點或者動作技巧要耐心的講解，推進(jìn)學(xué)習(xí)的開展以及知識動作的掌握，讓學(xué)生集中注意力參與到教學(xué)過程中，全神貫注的學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)和理論知識。

三、營造大學(xué)舞蹈教學(xué)課堂氣氛應(yīng)該注意的幾點問題

（一）因材施教。大學(xué)舞蹈老師的教學(xué)計劃既要體現(xiàn)在全體同學(xué)的教學(xué)上，也要關(guān)注到每個學(xué)生，老師要對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、接受能力、興趣愛好、知識水平、身體素質(zhì)、思想觀念等有一定的了解，然后有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，對于不同個性的學(xué)生老師要改變自己一貫的教學(xué)原則和策略，通過不同的教育措施，讓學(xué)生的個性得到充分的發(fā)揮。對于不自信的學(xué)生，老師要尊重每一位學(xué)生，盡量在課堂上不要對某些學(xué)生有偏見，讓他們產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，要讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)注，讓學(xué)生漸漸樹立自信心。對于怕吃苦懶惰的學(xué)生，老師要對他們進(jìn)行開導(dǎo)，讓他們意識到在舞蹈的學(xué)習(xí)過程中動作的重復(fù)是舞蹈技能訓(xùn)練不可避免的，這些動作是為了進(jìn)一步的開展舞蹈教學(xué)活動的需要，所以不是機械式的重復(fù)，當(dāng)然老師要盡量降低舞蹈動作訓(xùn)練的枯燥度，增加舞蹈動作的新鮮感。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在教學(xué)的過程中主動展示動作技巧，讓學(xué)生自主產(chǎn)生表現(xiàn)欲和模仿欲。老師組織學(xué)生練習(xí)，并在學(xué)生的練習(xí)過程中進(jìn)行指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤動作，幫助學(xué)生樹立自信。在舞蹈動作和音樂的配合過程中可以適當(dāng)?shù)氖褂靡恍┚唧w的、形象的、簡單的口令或者提示，這樣可以幫助學(xué)生掌握基本動作技巧以及理解舞蹈所要展現(xiàn)的內(nèi)容。

四、結(jié)語

大學(xué)舞蹈教學(xué)除了讓學(xué)生掌握基本理論知識外，更為重要是教會學(xué)生掌握舞蹈動作技巧，提高舞臺表現(xiàn)力和感染力。在大學(xué)舞蹈教學(xué)的過程中，大學(xué)舞蹈老師要認(rèn)識到和諧課堂氣氛的重要性，意識到學(xué)生和教師之間是相輔相成、相互促進(jìn)以及相互依存的關(guān)系，舞蹈教學(xué)的順利進(jìn)行是依靠學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，如果在教學(xué)的過程中不能充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，不能很好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，就不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，最終導(dǎo)致事倍功半的教學(xué)效果。所以，大學(xué)舞蹈老師要在教學(xué)的過程中營造出和諧的課堂氛圍和教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉悅的條件下完成學(xué)習(xí)過程。

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作者簡介：

[1]楊勐進(jìn)：江蘇省常州工學(xué)院師范學(xué)院，副教授。