黎迪斯

大學(xué)生是未來中國發(fā)展的智力支持，也是經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)的巨大力量，但是隨著教育制度的改革，大學(xué)擴(kuò)招政策的實行，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年激增，但每年的就業(yè)崗位有限，加上經(jīng)濟(jì)發(fā)展不穩(wěn)定，就業(yè)需求變化大，這也導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)壓力巨大，形成了大學(xué)生就業(yè)困難的局面。對此，高校職業(yè)指導(dǎo)在這種就業(yè)困難的背景下，顯得舉足輕重。只有充分發(fā)揮高校職業(yè)指導(dǎo)的作用，才能引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，勇于挑戰(zhàn)困難，開辟更廣闊的就業(yè)領(lǐng)域。

高等學(xué)校中職業(yè)指導(dǎo)的問題與現(xiàn)狀

1.學(xué)生就業(yè)難成為高校每年面臨的一大棘手問題

2013年，全國高校畢業(yè)生已高達(dá)699萬，相比2012年迅速增加了19萬人，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢嚴(yán)峻，加上經(jīng)濟(jì)增速放緩，各企業(yè)崗位需求相比減少，這無疑使大學(xué)生就業(yè)群體雪上加霜。在高校擴(kuò)招大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量日益增加，高校就業(yè)體制正在改革的大環(huán)境下，大學(xué)生就業(yè)難的矛盾更加突出，不但對學(xué)生的未來發(fā)展，也對社會的穩(wěn)定產(chǎn)生了不可忽視的影響。

2.高校職業(yè)指導(dǎo)普遍 “重就業(yè)信息、輕職業(yè)信息”

高校職業(yè)指導(dǎo)容易把注重點放在外在的就業(yè)信息上，比如當(dāng)今的就業(yè)信息、就業(yè)政策、招聘動向、求職技巧等，卻忽略了學(xué)生內(nèi)在正確的職業(yè)觀的塑造，但只有內(nèi)在和外在相結(jié)合，才能形成真正的積極的就業(yè)效果。比如高校提供再多的就業(yè)機會、就業(yè)招聘信息，學(xué)生不懂得如何分辨哪些職位、哪些信息才是真正適合自己的，那么也容易在眾多就業(yè)信息中錯失最佳的機遇。而職業(yè)信息包括職業(yè)生涯規(guī)劃、行業(yè)發(fā)展?jié)摿Α⒙殬I(yè)分析等等職業(yè)知識。

3.高校職業(yè)指導(dǎo)普遍 “重就業(yè)率、輕就業(yè)質(zhì)量”

《2011年中國大學(xué)生就業(yè)報告》顯示，超過三成的大學(xué)畢業(yè)生工作不到半年就辭職了，而職業(yè)指導(dǎo)師指出，畢業(yè)生就業(yè)的第一年頻繁地跳槽并不利于大學(xué)畢業(yè)生其將來的職業(yè)生涯發(fā)展。究其原因，是目前高校更加注重學(xué)生的就業(yè)率，而忽視了學(xué)生就業(yè)的環(huán)境和質(zhì)量，這往往導(dǎo)致一些學(xué)生的就業(yè)只不過是暫時的，不利于學(xué)生渡過從學(xué)校到社會的適應(yīng)期。有些高校片面追求就業(yè)率，導(dǎo)致職業(yè)指導(dǎo)一味強調(diào)“先就業(yè)，再擇業(yè)”的就業(yè)指導(dǎo)思想，反而導(dǎo)致就業(yè)的浮躁與不實際，出現(xiàn)了短視的情況，學(xué)生的未來有可能在這種不利的環(huán)境中因迷茫而失去自我。

4. 高校職業(yè)指導(dǎo)普遍 “重普遍職業(yè)指導(dǎo)、輕個性化”

職業(yè)指導(dǎo)在高校目前屬于普及化，指導(dǎo)的內(nèi)容仍然偏向于大眾化，即針對共性的一些問題，使職業(yè)指導(dǎo)缺乏個性化，指導(dǎo)的內(nèi)容變得籠統(tǒng)而不具體，更無法滿足不同就業(yè)群體的不同需求。

職業(yè)指導(dǎo)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

1.突出引導(dǎo)作用，樹立積極正確的就業(yè)觀念

通過職業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生對畢業(yè)當(dāng)年的就業(yè)形勢擁有清晰、全面的理解，消除就業(yè)壓力大的盲目恐慌，引導(dǎo)畢業(yè)生有目的地規(guī)劃就業(yè)方向，樹立正確的就業(yè)觀念，避免出現(xiàn)“高不成、低不就”的不良狀況。高校職業(yè)指導(dǎo)工作主要有三大任務(wù)：一是了解多種就業(yè)渠道和資源、方式;二是全面了解就業(yè)環(huán)境、形式;三是建立理性、符合實際的就業(yè)預(yù)期目標(biāo)。鼓勵學(xué)生開拓就業(yè)思維，可以適當(dāng)選擇到基層、中西部等不發(fā)達(dá)地區(qū)鍛煉，拓寬就業(yè)機會。

2.突出連接作用，建立用人單位-大學(xué)畢業(yè)生的有效聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)

目前，我國的畢業(yè)生就業(yè)工作運行機制仍然不完善，并沒有一個全國統(tǒng)一的就業(yè)信息流通網(wǎng)絡(luò)體系，職業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)以學(xué)生為本，健全用人單位-大學(xué)畢業(yè)生的有效聯(lián)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)，并突出便捷、消息及時、交流順暢的特點。學(xué)生可以根據(jù)職位規(guī)劃實現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)，用人單位可以根據(jù)新生人力資源調(diào)整最新的招聘計劃。

3.突出輔導(dǎo)作用，提升大學(xué)畢業(yè)生綜合素養(yǎng)

高校在大學(xué)生畢業(yè)之際重視開展職業(yè)指導(dǎo)工作，通過座談會、咨詢平臺、培訓(xùn)、講座、網(wǎng)絡(luò)論壇等方式，對高校學(xué)生開展培訓(xùn)，重點不在于漫無目的性地為學(xué)生提供就業(yè)信息，而在于通過多種形式提高學(xué)生規(guī)劃自我職業(yè)生涯的能力，確定職業(yè)目標(biāo)、發(fā)展方向，制定有效的就業(yè)策略，使學(xué)生有針對性地提升綜合素質(zhì)，提高就業(yè)競爭力。同時，高校職業(yè)指導(dǎo)通過利用外界職業(yè)指導(dǎo)資源，根據(jù)學(xué)生所面臨的就業(yè)局勢開展職業(yè)培訓(xùn)，啟發(fā)學(xué)生少走彎路，通過提高自身的素質(zhì)和制定科學(xué)的就業(yè)規(guī)劃，找到合適的理想的第一份工作。

4.突出幫扶作用，及時解決困難群體的就業(yè)難題

實質(zhì)性的幫扶作用體現(xiàn)于對學(xué)生主觀與客觀的輔導(dǎo)上。由于就業(yè)群體中的困難群體在就業(yè)大潮中明顯處于劣勢，但就業(yè)需求卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)比優(yōu)勢群體更迫切，比如家庭困難的畢業(yè)生亟需走上工作崗位以增加家庭收入。在這種情況下，職業(yè)指導(dǎo)中心一方面應(yīng)在心理輔導(dǎo)上加強這一群體的自信心和就業(yè)主觀能動性，建立合理科學(xué)的職業(yè)觀;另一方面動用學(xué)校的社交關(guān)系為學(xué)生提供就業(yè)機會或者比較有利的就業(yè)信息，讓就業(yè)困難群體能夠在母校的關(guān)懷下順利解決就業(yè)問題。

職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的重要性

1.提高畢業(yè)生就業(yè)信心，保持積極樂觀的心態(tài)

研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過科學(xué)系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)的大學(xué)生在面對就業(yè)大潮時，表現(xiàn)得更加淡定，他們能夠從自身情況出發(fā)，規(guī)劃好職業(yè)道路，從而能夠比茫然無知的其他畢業(yè)生更快找到理想的工作。這也說明了高校要充分發(fā)揮優(yōu)勢，完善職業(yè)指導(dǎo)體系，提供平臺指導(dǎo)學(xué)生盡快明確定位，保持樂觀的心態(tài)，學(xué)會在就業(yè)大軍中揚長避短，充分發(fā)揮優(yōu)勢。

2.拓展就業(yè)渠道，獲取更多的就業(yè)機遇

有關(guān)問卷調(diào)查表明：占大比例的求職大學(xué)畢業(yè)生的招聘信息來自于自己母校。盡管就業(yè)信息的了解渠道主要分為：人才市場、社會實踐活動、親戚好友的關(guān)系網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)招聘網(wǎng)、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心等等，但總體來說，大學(xué)生更多會關(guān)注學(xué)校的就業(yè)信息，這不僅源于對自己學(xué)校的高度信任，也說明學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)校發(fā)布的就業(yè)信息更具權(quán)威性。這也要求學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)部門能夠充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生在正確樹立職業(yè)選擇觀的同時，充分利用學(xué)校資源拓寬就業(yè)渠道，建立單位—學(xué)?！獙W(xué)生的有效聯(lián)動機制。比如通過學(xué)校聯(lián)系政府機關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位，了解單位對崗位的需求，進(jìn)行信息加工，傳達(dá)給學(xué)生，通過校內(nèi)、校外舉辦招聘會，為單位提供資源配對的平臺，也為本校學(xué)生提供理想的就業(yè)機會。

3.培養(yǎng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識，加強社會實踐和解決自我就業(yè)問題

對通過創(chuàng)業(yè)就業(yè)心理測試、具備基本的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)（由創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)儲備知識組成）的部分畢業(yè)生，學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)部門要給予鼓勵和指導(dǎo)，協(xié)助收集創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，為其創(chuàng)業(yè)提供實踐經(jīng)驗、融資渠道、創(chuàng)業(yè)知識等。這不僅能夠提高畢業(yè)生獨自面對社會競爭的挑戰(zhàn)能力和生存能力，也能夠間接解決個人就業(yè)問題，得到價值的體現(xiàn)和提升。

4.加強社會適應(yīng)能力，提高“愛崗敬業(yè)、勇于奉獻(xiàn)”的職業(yè)崗位理念認(rèn)識

有些學(xué)生在就業(yè)前對崗位處于“懵懂無知”的被動認(rèn)知的狀態(tài)中，畢竟在校求學(xué)過程中，家長和學(xué)校都為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活做好了準(zhǔn)備和鋪墊，社會經(jīng)驗少的學(xué)生被動接受這些安排，很少獨自面對社會生存的困境，抗壓能力有限。職業(yè)指導(dǎo)能夠讓涉世未深的畢業(yè)生重新認(rèn)識自我，端正態(tài)度，從生活工作中變“被動”為“主動”，提高社會適應(yīng)性，通過職業(yè)指導(dǎo)認(rèn)識崗位所應(yīng)具備的職業(yè)道德和責(zé)任，從工作生活中逐步形成腳踏實地、愛崗、敬業(yè)、樂業(yè)的工作理念。

職業(yè)指導(dǎo)對大學(xué)生就業(yè)的影響

每個學(xué)生的第一次就業(yè)崗位在就業(yè)生涯中有著非常重要的作用，它對畢業(yè)生未來的職業(yè)規(guī)劃有著重要的影響，直接影響學(xué)生的工作與生活積極性，更決定未來前途。職業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)完善與否，在一定程度上決定著是否能夠點亮學(xué)生心中的那盞燈，引領(lǐng)畢業(yè)生在就業(yè)大潮中朝著正確的方向，迎難而上，勇于爭鋒，實現(xiàn)自我價值。 ? ? ? ? ? ? ? ? ?（作者單位 ：廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）