童年像一塊調(diào)色板，不停地調(diào)呀調(diào)，調(diào)出我們的五彩記憶；童年像一塊魔方，輕輕地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出我們的喜怒哀樂；童年像一陣清風(fēng)，柔柔地吹呀吹，來也匆匆，去也無蹤……千百種生動(dòng)的比喻，也無法描繪出童年的美好。對(duì)于童年，我們有太多太多的記憶，這記憶里，有歡樂，有悲傷，有振作，有迷惘，有師長的叮嚀和教誨，有手足的寬容與贊賞……讓我們走進(jìn)《流淚的蛋糕》，與小作者一起去品味童年中一段特別的回憶。

打開童年的記憶寶盒，里面有數(shù)不清的往事，像一顆顆珍珠，散發(fā)出五彩的光芒。其中有一顆卻是灰色的，因?yàn)樗墓饷⒈坏案獾难蹨I所沖刷。

那一天，爺爺去出差了，奶奶去旅游了，媽媽在上班，爸爸要加班，平常熱鬧的家里冷清極了。放學(xué)了，空蕩蕩的家里只有我和弟弟了。我?guī)е环N大小姐的口氣對(duì)弟弟說：“老弟，怎么辦呢？我肚子好餓喲！”

正埋頭寫作業(yè)的弟弟有氣無力地說：“我也餓呀，大小姐！”

“是嗎？那快去給本小姐做飯呀！”我頤（yí）指氣使地說。

“喂！你傻了吧？我又不會(huì)做飯！” 弟弟的嘴巴也不饒人，“再說了，你是姐姐，要照顧也應(yīng)該是你照顧我這個(gè)老弟吧！”

“嘻……我知道啦，和你開玩笑的啦……”聽弟弟這么一說，我覺得不好意思了，趕緊岔（chà）開了話題。

“咦？這什么味道??？這么香！”我像聞著魚腥味的貓一樣吸了吸鼻子，開始四處搜索起來。原來，餐桌上有一塊差不多8厘米長，7厘米寬的蛋糕，那上面鋪滿了切成各種形狀的水果，還有奶油做成的各種小圖案，正散發(fā)著誘人的香氣呢！

天無絕人之路??！這不是現(xiàn)成的晚餐嗎？我心里樂開了花，剎那間覺得生活真是太美好了。

“哇！酸酸甜甜的，味道正好！”不知什么時(shí)候，我已經(jīng)抓起一小塊放進(jìn)嘴里，細(xì)細(xì)品嘗了起來。“?。〔荒艹园。　北驹趯懽鳂I(yè)的弟弟聽見我的贊嘆聲，急急忙忙地跑過來阻止，可是為時(shí)已晚，蛋糕已經(jīng)被我挖出了一個(gè)小洞。

“為什么??？”我不解地問，“蛋糕放在桌上，不就是讓我們吃的嗎？”

“因?yàn)椤驗(yàn)椤也恢馈钡艿苤幔╳u）著。

“那不就沒事了嗎？”我輕松地說，隨后又拿起一小塊放進(jìn)嘴里，“唔，好吃，真是人間美味呀！”作為一個(gè)好姐姐，當(dāng)然要與弟弟“有福同享”了，于是，我又拿起了一小塊就往弟弟嘴里塞。

“喂！誰讓你們吃的，這是我為朋友的寶寶周歲生日買的！”一聲“河?xùn)|獅吼”，嚇得我手里的蛋糕都掉在了地上。原來是媽媽回家了，她看見桌上已經(jīng)面目全非的蛋糕，再看看弟弟嘴角上的奶油，氣得七竅生煙，一上來就是一巴掌，不過，那巴掌不是打在我的臉上，而是打在了弟弟臉上。弟弟捂著被打得紅腫的臉，一聲不吭地流著淚。我在旁邊看著，既心疼又慚愧，可是，媽媽那瞪得比銅鈴還大的眼睛，讓我感到無限的恐懼，我張開的嘴又緊緊地閉上了。

屋子里一片沉靜。不知過了多久，蛋糕上面的奶油融化了，滴滴答答地往下流，似乎也在為弟弟所受的委屈而流淚，我仿佛聽到它邊抽泣邊說：“你快說實(shí)話吧！”可是，懦（nuò）弱的我卻始終沒有開口，雖然我的內(nèi)心懷著深深的愧疚。

日子一天天過去了，那流淚的蛋糕銘刻在了我的記憶中，那份愧疚（jiù）也深藏在我心中。我無數(shù)次暗暗地向弟弟道歉：弟弟，對(duì)不起，你原諒我吧，我保證，我以后一定會(huì)變成一個(gè)實(shí)話實(shí)說的人，不會(huì)再撒謊了，原諒我吧！

指導(dǎo)教師 倪濟(jì)建初見本題，是不是有些驚艷的感覺？蛋糕本無情，為何會(huì)流淚？一個(gè)小小的擬人手法的運(yùn)用，頓時(shí)為文章增添了神秘的色彩，讓讀者迫不及待地想要撩開這篇文章的神秘面紗。

比喻式的開頭，生動(dòng)形象地寫出了童年生活的美好，給讀者留下了深刻的印象。第二句卻筆鋒一轉(zhuǎn)，用“灰色”一詞暗示這將是一段讓人黯然失神的記憶，“蛋糕的眼淚”不僅扣題，也留下一個(gè)懸念：蛋糕為什么流淚？

這幾段對(duì)話描寫堪稱是本文的亮點(diǎn)，提示語的出現(xiàn)形式多樣，使對(duì)話描寫更生動(dòng)。適當(dāng)?shù)卮┎鍎?dòng)作、神態(tài)描寫，加強(qiáng)了文章的畫面感，讓讀者更容易聯(lián)想出小作者所描述的場(chǎng)景，讀起來更加生動(dòng)。

僅僅一個(gè)小小的蛋糕，就讓小作者發(fā)出“生活真是太美好了”的感嘆，可見在童年，快樂是那么易得，愿望是那么容易滿足！這段心理活動(dòng)描寫，真實(shí)、生動(dòng)地刻畫出了一個(gè)天真活潑的孩子形象?！疤鞜o絕人之路”這句俗語的引用，更是將“我”欣喜若狂的形象惟妙惟肖地描畫出來。

一個(gè)“抓”字，將“我”迫不及待的心態(tài)完全展露出來；弟弟“急急忙忙地跑過來阻止”的動(dòng)作描寫，則為下文情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。

3個(gè)省略號(hào)的使用，形象地刻畫出了弟弟阻止無果后的猶豫心理，給讀者留下想像的空間。

留戀于蛋糕美味的“我”，并沒有留意到弟弟的猶豫，依然“輕松”，在“有福同享”的心理驅(qū)使下，將弟弟也拖下了水：“拿起了一小塊就往弟弟嘴里塞”，“塞”這一細(xì)節(jié)描寫，使下文的情節(jié)發(fā)展顯得合情合理，可謂必不可少。

這段小作者采用“未見其人，先聞其聲”的寫法，通過語言描寫將媽媽“火冒三丈”的形象展示出來，再通過“氣得七竅生煙”這一神態(tài)描寫將形象強(qiáng)化，然后再運(yùn)用“一上來就是一巴掌”這一動(dòng)作描寫，使讀者“如見其人，如聞其聲”。

行文至此，謎題解開，弟弟因蛋糕而替我挨了一巴掌。奶油融化本是自然現(xiàn)象，在心懷悔恨的“我”看來，這就是眼淚，這蛋糕的眼淚其實(shí)是“我”的悔恨之淚??！結(jié)尾處“我”的悔恨之情溢于言表，也再一次從側(cè)面突出了弟弟的“寬容之情”“手足之愛”。

一、修辭拼盤

其實(shí)拼盤也是一門技術(shù)，需要經(jīng)過正規(guī)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，才能掌握。聰明的小朋友們，你們?cè)谶@篇文章里發(fā)現(xiàn)了神奇的拼盤嗎？

拼盤第一料：“流淚的蛋糕”。一看到這個(gè)題目，你肯定有眼前一亮的感覺，流淚本是有感情、有思想的人才會(huì)有的表情，為何一塊沒有生命力的蛋糕也會(huì)流淚呢？這就是小作者在文中使用的第一種拼盤材料——擬人。這種手法的使用，賦予無生命的蛋糕以豐富的情感，使讀者對(duì)文章產(chǎn)生鮮明的印象和強(qiáng)烈的好奇心，達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果。

拼盤第二料：“聞著魚腥味的貓”。小作者在寫自己聞到蛋糕的香味后的表現(xiàn)時(shí)，運(yùn)用了“我像聞著魚腥味的貓一樣吸了吸鼻子，開始四處搜索起來”。這個(gè)形象的比喻，將一個(gè)天真可愛而又有點(diǎn)小饞（chán）嘴的孩子形象生動(dòng)地刻畫了出來。在文中，類似這樣的比喻還有“打開童年的記憶寶盒，里面有數(shù)不清的往事，像一顆顆珍珠，散發(fā)出五彩的光芒”。將抽象的童年往事比作具體的珍珠，突出了童年往事的美好，表達(dá)了對(duì)童年的留戀。

拼盤第三料：“氣得七竅生煙”。送朋友的蛋糕已面目全非，媽媽氣得不輕，作者用了“七竅（qiào）生煙”這個(gè)詞來形容媽媽生氣的程度，這種夸張的寫法，通過對(duì)媽媽生氣形象的渲染，引起讀者豐富的想像。文章中類似的句子，還有對(duì)媽媽的眼神描寫：“那瞪得比銅鈴還大的眼睛”；對(duì)媽媽語言的描寫“河?xùn)|獅吼”，無不生動(dòng)地突出了媽媽的形象。

現(xiàn)在小朋友們明白了吧，這文中神奇的拼盤，就是小作者所使用的各種修辭手法，這些修辭手法的運(yùn)用為文章增色了不少。

二、對(duì)話揭秘

對(duì)話描寫是塑（sù）造人物形象的一個(gè)主要方法，精彩的對(duì)話描寫，不僅能明確地說明人物的心理變化，更能體現(xiàn)出人物的個(gè)性特點(diǎn)，所以，好的敘事文章離不開精彩的對(duì)話描寫，本文的對(duì)話描寫中隱藏著不少秘密，小朋友們想知道嗎？蔡老師來告訴你哦！

對(duì)話揭秘一：變化多端的提示語。細(xì)心的同學(xué)們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，這篇文章中的提示語所在的位置可謂“變化多端”，有的在前，如“正埋頭寫作業(yè)的弟弟有氣無力地說：‘我也餓呀，大小姐！”有的在后，如“‘因?yàn)椤驗(yàn)椤也恢馈艿苤嶂??！边€有的在中間，如“‘為什么啊？我不解地問，‘蛋糕放在桌上，不就是讓我們吃的嗎？”這種位置的變化使人物對(duì)話的形式更加靈活，文章語言表達(dá)更加生動(dòng)。

對(duì)話揭秘二：豐富多彩的修飾語。小朋友們可能注意到了，在文中對(duì)話的提示語中，并不只有干巴巴的“××說”，而是插入適當(dāng)?shù)纳駪B(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫，如“弟弟有氣無力地說”、“我頤指氣使地說”、“我輕松地說，隨后又拿起一小塊放進(jìn)嘴里”……這些修飾性語言的運(yùn)用，讓文章更具畫面感，使讀者“如見其人，如聞其聲”。

看來，要寫好對(duì)話，光有語言描寫還不行，還需要適當(dāng)?shù)夭迦肷駪B(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫，才能更打動(dòng)讀者的心。