丁永紅

【摘 要】新課改訴求減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，尤其是小學(xué)生的家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)更是聚焦點(diǎn)。教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)有效家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候要采用相關(guān)的策略，真正優(yōu)化家庭作業(yè)的實(shí)效性，讓學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)的同時(shí)得到更好的學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);有效家庭作業(yè);設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以大量的練習(xí)為基礎(chǔ)的，教師單向度重視課堂作業(yè)，對(duì)于有效家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)明顯不足，很多教師直接用現(xiàn)成的教輔材料來當(dāng)做家庭作業(yè)，這樣作業(yè)十分枯燥并且機(jī)械性，沒有趣味也不夠貼近生活，作業(yè)加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。有效的家庭作業(yè)可以讓學(xué)生花費(fèi)最短的時(shí)間得到最大的收益，所以對(duì)于現(xiàn)在的教學(xué)來說如何進(jìn)行有效家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)是我們教師需要思考的問題。

一、家庭作業(yè)要具有層次性

教師在布置家庭作業(yè)前應(yīng)該對(duì)習(xí)題進(jìn)行篩選，本著適宜性和因材施教的原則，將學(xué)生按照知識(shí)掌握情況的差異分為不同層次，布置不同的家庭作業(yè)。如在學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法之后，可以設(shè)計(jì)A、B兩類作業(yè)。A類是有四個(gè)同學(xué)小明、小紅、小亮和小麗一起玩撲克牌，從小明開始依次摸牌，誰(shuí)會(huì)摸到第16張牌？誰(shuí)會(huì)摸到第21張牌？B類是有15根小棒，長(zhǎng)度都是相同的，總共可以擺出幾個(gè)正方形？還剩余幾根？學(xué)生可以根據(jù)自身的情況以及興趣來選擇一類作業(yè)完成，A類適合數(shù)學(xué)成績(jī)比較好的學(xué)生，而B類適合基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，如果學(xué)生在完成了B類作業(yè)后覺得學(xué)有余力，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ魬?zhàn)更高難度的作業(yè)。這樣一來不僅減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生可以自己進(jìn)行選擇得到不同的數(shù)學(xué)發(fā)展，這也正符合新課標(biāo)提倡的精神。

二、家庭作業(yè)具有游戲性

小學(xué)生具有愛玩的天性，如果教師設(shè)計(jì)的家庭作業(yè)具有游戲性，那么學(xué)生會(huì)更有興趣完成家庭作業(yè)。如今的新教材給學(xué)生了耳目一新的感覺，不管是內(nèi)容還是形式都非常新鮮，豐富多彩的問題情境、各種新穎的活動(dòng)比如“小動(dòng)物過橋”和“分氣球”等，同時(shí)還配有生動(dòng)的圖片以及引人入勝的場(chǎng)景，能夠很好的引起學(xué)生注意，所以在進(jìn)行家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該充分的利用起教材的優(yōu)勢(shì)，讓作業(yè)更具有游戲性。如學(xué)完了“圓角分”的概念之后，模擬一個(gè)購(gòu)物的場(chǎng)景，讓學(xué)生使用人民幣學(xué)具和同學(xué)、老師一起模擬購(gòu)物，在付錢與找錢的過程中加深對(duì)于貨幣的認(rèn)識(shí)。這種作業(yè)不僅克服了以往家庭作業(yè)枯燥而單一的缺點(diǎn)，同時(shí)更加貼近生活，使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變成兒童的一種心理需求。

三、家庭作業(yè)具有實(shí)踐性

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的模仿和記憶，學(xué)生想要學(xué)好數(shù)學(xué)就離不開動(dòng)手操作這個(gè)主要的方式，在進(jìn)行家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律并且遵循這一規(guī)律，將學(xué)習(xí)的主體地位還給學(xué)生，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)了“年月日”的相關(guān)知識(shí)以后，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一份年歷，這樣在制作的過程中學(xué)生要充分地運(yùn)用其所學(xué)過的知識(shí)，充分考慮平閏年和大小月等相關(guān)知識(shí)，并且要考慮紙張如何裁剪、團(tuán)如何設(shè)計(jì)等，這樣學(xué)生一方面鞏固了自身所學(xué)的知識(shí)，另一方面通過自己動(dòng)手享受到了成功的喜悅。在學(xué)習(xí)了測(cè)量以及“米”、“厘米”等相關(guān)概念后可以讓學(xué)生回家去測(cè)量一下自己家房子的長(zhǎng)與寬，這樣就可以幫助學(xué)生更好地將知識(shí)運(yùn)用在解決實(shí)際問題之中。又比如在學(xué)習(xí)了“利率”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)以后教師可以設(shè)計(jì)以下的家庭作業(yè)：一是跟隨家長(zhǎng)一起到銀行去辦理一次存取款業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)存取款憑條如何填寫并且計(jì)算相應(yīng)的稅后利息;二是去銀行向相關(guān)的工作人員詢問國(guó)債的利率以及銀行同期存款的利率，然后比較這兩種方式哪種收益更多;三是自己上網(wǎng)調(diào)查或者向相關(guān)的工作人員請(qǐng)教現(xiàn)如今的理財(cái)方式都有哪些，分別有什么優(yōu)點(diǎn)。這樣的接聽作業(yè)豐富多彩并且充滿了樂趣，學(xué)生自然會(huì)樂意去完成這樣的實(shí)踐性作業(yè)，更好的認(rèn)識(shí)到我們生活的方方面都和數(shù)學(xué)有著聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)來對(duì)生活中的各種現(xiàn)象和自然規(guī)律來進(jìn)行研究。

四、家庭作業(yè)具有策劃性

針對(duì)每一個(gè)不同的知識(shí)點(diǎn)可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)出相應(yīng)的活動(dòng)方案并保持科學(xué)合理性，在加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新和策劃能力，例如同學(xué)們?cè)趦和?jié)去游樂園游玩，過山車每人每次5元，碰碰車每人每次4元，摩天輪每人每次3元，游覽車每人每次1元，那么土國(guó)家每個(gè)項(xiàng)目都玩一次一共需要多少錢？如果你現(xiàn)在手上有一張游樂券面額為20元，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)游樂方式？這種問題是學(xué)生在實(shí)際生活中就可以碰到的，同時(shí)也更容易引起學(xué)生的求知欲，通過興趣愛好來讓學(xué)生積極的去思考相關(guān)數(shù)學(xué)問題，該怎么設(shè)計(jì)游樂方式才能不浪費(fèi)？或者是該怎么樣才能最多的玩到自己喜歡的項(xiàng)目等等。

五、家庭作業(yè)要具有開放性

開放性的作業(yè)是說問題的答案不唯一、解題方法不統(tǒng)一、條件不完備等等，更加具有創(chuàng)新性、探究性就、發(fā)散性以及發(fā)展性，學(xué)生根據(jù)開放性的問題可以進(jìn)行合理的思維延展，有利于學(xué)生活躍思維進(jìn)行積極思考，從而充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的內(nèi)部智力活動(dòng)，不再拘泥于一個(gè)方法來解答問題，而是努力從不同方向來尋求最佳的解題策略。如學(xué)習(xí)了“長(zhǎng)方體和正方體的表面積計(jì)算”等相關(guān)知識(shí)以后，就可以設(shè)計(jì)一道充滿開放性的問題讓學(xué)生進(jìn)行思考：計(jì)算一下自己家的房子進(jìn)行裝修一共需要多少花費(fèi)。這種題目需要學(xué)生自己去測(cè)量家中房屋的長(zhǎng)和寬，并且計(jì)算出其表面積，同時(shí)還要選擇出適合的裝修材料并且調(diào)查商品的價(jià)格，其實(shí)總體計(jì)算下來是非常復(fù)雜的，但是這種開放性家庭組作業(yè)一方面體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的個(gè)性化以及開放化。

小學(xué)數(shù)學(xué)有效家庭作業(yè)設(shè)計(jì)，需要教師充分發(fā)揮自身的智慧，綜合地運(yùn)用多種策略，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地制定家庭作業(yè)，更好的提高家庭作業(yè)的有效性，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李彥，文春蓉.新課程小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的問題與策略[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育.2011.10：46-49

（作者單位：江蘇省南通市如皋市江安鎮(zhèn)江安小學(xué)）