徐啟富

無(wú)論是在對(duì)課堂教學(xué)的研討中，還是在對(duì)各種英語(yǔ)測(cè)試題的研究中，英語(yǔ)任務(wù)型閱讀理解一直都是焦點(diǎn)話題?？v觀近幾年各地區(qū)中考試題，任務(wù)型閱讀測(cè)試題所占比重越來(lái)越大，有一種和我們且行且近的感覺。有的試卷直接有“任務(wù)型閱讀”一個(gè)大題，有的試卷中此類題目仍然屬于“閱讀理解”，有的試卷中此類題目則被稱為“閱讀與表達(dá)”等。任務(wù)型閱讀測(cè)試題要求學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上，或完成相應(yīng)的信息匹配，或完成相應(yīng)的圖表，或完成相應(yīng)的文字表達(dá)，其目的就是要有效地考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

一、任務(wù)型閱讀的定義

任務(wù)型閱讀是一種由任務(wù)驅(qū)動(dòng)的閱讀方式，它要求學(xué)生在閱讀后根據(jù)所讀材料提供的信息，完成具有一定真實(shí)意義的任務(wù)。

任務(wù)型閱讀基于閱讀，但又超越了傳統(tǒng)的閱讀理解題對(duì)信息的確認(rèn)、判斷和推理，要求學(xué)生對(duì)所獲得的信息進(jìn)行主動(dòng)地分析、加工和綜合，并且在此基礎(chǔ)上輸出信息，即用英語(yǔ)表達(dá)。傳統(tǒng)的“四選一”選擇型閱讀理解題只注重單向的信息輸入，而任務(wù)型閱讀側(cè)重主動(dòng)的信息輸出，突出了閱讀活動(dòng)的交際性本質(zhì)。只有讀懂了閱讀材料，才能完成閱讀任務(wù)。這對(duì)學(xué)生把握篇章結(jié)構(gòu)的能力、獲取信息和處理信息的能力，以及解決問(wèn)題的能力是一次全面的檢驗(yàn)，是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的考查，是對(duì)傳統(tǒng)選擇型閱讀理解題的補(bǔ)充和完善。

二、任務(wù)型閱讀的常見題型和特點(diǎn)

通過(guò)對(duì)2014年全國(guó)部分地區(qū)的中考英語(yǔ)試題的分析，任務(wù)型閱讀測(cè)試題大致可分為以下幾種類型（為保持試題的原有風(fēng)格，所選試題均保留了原有題號(hào)）：

1.信息匹配

這是任務(wù)型閱讀測(cè)試題較為普遍的一種形式。選材比較容易，設(shè)題較為簡(jiǎn)單。在選項(xiàng)設(shè)置上，有的采用等額選擇，有的采用差額選擇。

【真題1】（2014年北京卷）閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容，從短文后的五個(gè)選項(xiàng)中選出能填入空白處的最佳選項(xiàng)。選項(xiàng)中有一項(xiàng)為多余選項(xiàng)。