裴雪佚

強(qiáng)烈的色彩是激發(fā)兒童欣賞興趣的第一來源，眼前的紅花，綠樹，藍(lán)天、碧湖讓兒童的眼睛大放異彩，身邊的黃葉、紫果、艷橙、彩蔬也無不吸引著兒童跳躍的視覺。生活中明艷的色澤常常使他們感到喜悅、興奮并樂于接受。 也因此，兒童在欣賞過程中，常常依據(jù)自己的生活經(jīng)驗、感覺、聯(lián)想來對作品進(jìn)行自我意識的評判，這種自我界限的拓展就如同走路一樣，每多走一步或多走一里，都可以對抗與生俱來的一些惰性，可以給予自我勇氣，使學(xué)生敢于努力的去促進(jìn)自我和他人心智的成熟，換句話說，教師給予學(xué)生的勇氣和努力即是關(guān)懷和愛的一種表現(xiàn)形式，我們愛學(xué)生，一定會關(guān)懷對方，并幫助對方成長。這種行為不僅能促進(jìn)學(xué)生心智成熟，更可以促使我們獲得成長。

一、《查琳克羅斯大橋》的跳躍

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不是被動接受的過程，而是主動參與的過程，只有學(xué)生主體主動積極參與了，才能調(diào)動學(xué)生自身的創(chuàng)造潛能。美術(shù)欣賞更是主客體的統(tǒng)一，欣賞活動必須依賴學(xué)生主體的直接參與，才能激發(fā)學(xué)生欣賞的情意、獲得深刻的體驗。教師過多、過細(xì)的講解，既不利于學(xué)生對作品的真切感受，又不利于學(xué)生欣賞能力的養(yǎng)成。而傾聽正是教師在學(xué)校教育中表達(dá)關(guān)懷與愛的重要途徑之一，用心傾聽是必須以愛為出發(fā)點的，只有基于共同成長，自我完善的意愿，才能夠達(dá)到傾聽的目的。

當(dāng)你熱衷于傾聽學(xué)生的感受，那么就會對孩子了解越多，就越是愿意教給他們更多的東西。他們反饋與你的東西甚至比你的理解還要深入。孩子感受到你的尊重，他們就會覺得，你把他們看成是出色的人。這樣一來，他們也就更加愿意聽你的話，并給與你同樣的尊重。兩位學(xué)生的表述無疑是欣賞層次的深入，他們已從原先單一的感受色彩深入到了內(nèi)容的描述，乃至情緒的理解。

二、《紅房子》里的秘密

欣賞過程中，教師要尊重每個學(xué)生的興趣、愛好、個性和人格，以一種平等、博愛、寬容、引導(dǎo)的心態(tài)來對待每個學(xué)生，使每個學(xué)生的身心能夠自由的表現(xiàn)和舒展開來。作為傾聽者的教師更要把注意力放在學(xué)生的話語上，完全接納對方，那么說話者就會在完全被接納的氣氛下，變得更加坦誠和開放，更愿意把心靈全部敞開，這樣的傾聽能增進(jìn)師生雙方的理解和信任，達(dá)到心心相印的境界。

馬蒂斯的作品《紅房子》，跳躍著進(jìn)入學(xué)生視野的瞬間，班里就出現(xiàn)了“哇塞！真好看！。太好看了”的聲音，沒等教師簡略描述，孩子們已迫不及待的高舉小手，爭相表述了。

學(xué)生3：《紅房子》這幅畫很像裝飾畫，顏色像是平涂上去的，很均勻。我看見窗戶就像一幅裝飾畫掛在墻上似的。馬蒂斯畫畫真簡單，我想，這樣的畫我也可以畫出來。

學(xué)生4：看了這幅畫，我感覺畫家能大膽的改變物體原來的顏色，墻壁、地板、桌子都被他涂上一大片，一大片的紅色，我想畫家一定很喜歡紅色，而且對比色也很巧妙的出現(xiàn)在了畫面里，比如墻壁的紅和墻壁上植物圖案的綠色形成了對比。

讓學(xué)生去爭論、 去自然表述是我在欣賞教學(xué)中一直提倡的形式。我想，教師耐心傾聽一定是對學(xué)生表達(dá)關(guān)懷的具體表現(xiàn)之一，與此同時，教師對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，自己也會跟著一并走向成熟，這對于雙方都是大有益處。

適應(yīng)學(xué)生的成長與改變，便加強(qiáng)了教師自身的自我完善。因此，只有給予學(xué)生充分發(fā)表自我感受的尊重，相信沒有哪個孩子是愿意放棄的。

三、《塔希提島牧歌》的悠揚

“畫家以單純的平面化手法，描繪了塔希提如夢如幻的詩意境界，在裝飾性的畫面中，表現(xiàn)了畫家對風(fēng)光的熱愛。兩位少女，一個似乎剛洗衣歸來，一個正在吹奏牧笛，樹上開滿鮮花，獵犬舒服的匐在草地上，似乎在享受著夏日溫暖的陽光。一切都顯得寧靜而浪漫”。在輕聲的講解中，我深深感覺到每個孩子此刻聽的好認(rèn)真，好安靜。似乎我在講述一個美麗、動聽的發(fā)生在遙遠(yuǎn)國域里的故事。

在學(xué)校教育的大部分時間里，我們扮演的角色都不是接受者，而是給與者，尤其是在傾聽孩子說話的時候。根據(jù)孩子的年齡不同，我們傾聽的方式也應(yīng)有所不同，作為教師，更應(yīng)該有選擇性的去傾聽，從而從教師的角度體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)注和愛。真正的傾聽不在乎時間的長短，是需要傾聽者給予足夠的全神貫注，如果你能夠做到，就證明你表達(dá)了真正的愛和行動，證明你能夠給孩子足夠的尊重，孩子感受到的尊重越多，他們有價值的表達(dá)也就越多。同時，他們也會以同樣的尊重去認(rèn)真傾聽你。

當(dāng)你為成長付出努力時，就一定會有收獲和成熟，當(dāng)你給予學(xué)生足夠的自我擴(kuò)展，就會發(fā)現(xiàn)他們表述的內(nèi)容是豐富而深刻的、是有價值的、更是讓我們也獲益匪淺的。

如果我們教育得當(dāng)，孩子就渴望從你那里學(xué)到更多。他們學(xué)到的愈多，就愈有可能成為出色的人。教師和學(xué)生都可以從愛的互惠中，感受到成長和進(jìn)步的力量。像是跳起雙人舞，在舞臺上共同旋轉(zhuǎn)，動作流暢而敏捷。

【作者單位：烏魯木齊八一中學(xué) 新疆】