孫重圓

【摘要】聽(tīng)力是語(yǔ)言交流能力的一個(gè)重要方面，而英語(yǔ)聽(tīng)力更是高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的有機(jī)構(gòu)成，但因?yàn)槁?tīng)力話(huà)題范圍廣、難度大，好多聽(tīng)力內(nèi)容讓來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng)不懂，所以，如何提高學(xué)生的聽(tīng)力能力，是我們農(nóng)村英語(yǔ)教師迫切需要解決的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 農(nóng)村 聽(tīng)力 培養(yǎng) 提高

美國(guó)外語(yǔ)教學(xué)法專(zhuān)家里弗斯認(rèn)為，人們獲取的信息75%來(lái)自聽(tīng)說(shuō)，可見(jiàn)聽(tīng)力的重要，而目前，高考聽(tīng)力分?jǐn)?shù)占有20分的比重，而這也是學(xué)生失分比較嚴(yán)重的一項(xiàng)。因此，聽(tīng)力能力的培養(yǎng)在農(nóng)村高中已引起廣大師生的積極關(guān)注，提高中學(xué)生的聽(tīng)力能力已迫在眉睫。

一、學(xué)校硬件設(shè)施不完善

英語(yǔ)的聽(tīng)力技能主要是通過(guò)課堂的教學(xué)訓(xùn)練獲得的，但是在我們農(nóng)村高中，由于條件的限制，基本上還沒(méi)有安裝語(yǔ)音室，僅僅是給每個(gè)班級(jí)配備了一臺(tái)多功能的教學(xué)錄音機(jī)，在教學(xué)過(guò)程中，聽(tīng)力課也僅僅是一周一節(jié)，或者課外安排學(xué)生隨機(jī)播放。另外，我還發(fā)現(xiàn)教師基本上都是采取單一的三段式教學(xué)法，即“播放—聽(tīng)練—對(duì)答案”，這樣，很多學(xué)生對(duì)于聽(tīng)力結(jié)束之后所給的答案，仍然是云里霧里，教學(xué)沒(méi)有落到實(shí)處。所以，如果硬件設(shè)施跟不上，又沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)間和專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)，我想學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力是很難得到提高的。

二、課堂上說(shuō)英語(yǔ)機(jī)會(huì)少

從事農(nóng)村高中英語(yǔ)教學(xué)的教師都有這樣的感受：課堂上用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)不多，老師除了簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，以及朗讀課文外，就很少用英語(yǔ)了。由于語(yǔ)言知識(shí)薄弱，很多中學(xué)生在用英語(yǔ)會(huì)話(huà)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)很多語(yǔ)病，讓聽(tīng)者不知所云、答非所問(wèn)，再加上漢語(yǔ)思維的影響，不能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的意思。此外，不少教師在英語(yǔ)課上的重點(diǎn)就是講解語(yǔ)法，分析句子的重點(diǎn)、難點(diǎn)，而忽略了英語(yǔ)聽(tīng)力能力的培養(yǎng)。

其實(shí)教師也有自己的教學(xué)矛盾：老師自身的口語(yǔ)還是不錯(cuò)的，他們也希望在課堂上使用教學(xué)英語(yǔ)，但是我們的學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村，英語(yǔ)基礎(chǔ)非常薄弱，老師在平時(shí)的教學(xué)中也能體會(huì)到。如果大部分教學(xué)內(nèi)容使用英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生聽(tīng)不懂，時(shí)間長(zhǎng)了，他們慢慢地對(duì)此門(mén)學(xué)科不感興趣，甚至產(chǎn)生厭惡、逆反的心理，這種現(xiàn)狀大大的打消了教師上課使用英語(yǔ)教學(xué)的積極性，長(zhǎng)此以往，也嚴(yán)重制約學(xué)生聽(tīng)力能力的提高。

三、如何加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力

1.加強(qiáng)語(yǔ)音的教學(xué)。老師首先要提高自己的口語(yǔ)水平，具備準(zhǔn)確、流利的語(yǔ)言表達(dá)，同時(shí)，在課堂上訓(xùn)練學(xué)生正確的發(fā)音方式和習(xí)慣：如重視語(yǔ)音的教學(xué)，注意在連讀、重讀、弱讀、爆破音等方面的教學(xué)，還有注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的控制和難度掌握。另外，英語(yǔ)教師還要強(qiáng)調(diào)詞匯量對(duì)于聽(tīng)力的重要性，提醒學(xué)生要勤記、多記單詞，因?yàn)樵黾釉~匯量是克服聽(tīng)力詞匯障礙的一個(gè)重要手段，所以可以鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多關(guān)注英語(yǔ)廣播、新聞、電影等。

2.用英語(yǔ)組織教學(xué)，創(chuàng)造英語(yǔ)氛圍。為了提高學(xué)生的聽(tīng)力能力，教師在平時(shí)教學(xué)中，要堅(jiān)持使用通俗易懂的英語(yǔ)口語(yǔ)，并且輔以手勢(shì)、動(dòng)作和表情。在課堂上，老師給學(xué)生做示范，讓學(xué)生模仿，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)相互交流，從而促進(jìn)和形成良好的語(yǔ)感，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師在課前可以安排一些活動(dòng)，比如布置相關(guān)的口語(yǔ)練習(xí)、名言警句、笑話(huà)、講一段簡(jiǎn)短的小故事、自我介紹或者課前回答老師提出的問(wèn)題；也可以安排小組長(zhǎng)用英語(yǔ)播報(bào)天氣、宿舍的衛(wèi)生等情況；還可以讓學(xué)生配合一些體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。這樣就能讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)，鍛煉了自己，又提高了其他學(xué)生的興趣和聽(tīng)力，從而形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.加強(qiáng)聽(tīng)和讀，多讀多背。教師安排學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)錄音要持之以恒，在聽(tīng)的時(shí)候，要提醒學(xué)生注意先模擬再熟讀，進(jìn)而復(fù)述課文，同時(shí)要求學(xué)生能夠做到發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，能夠快速進(jìn)入角色，堅(jiān)持聽(tīng)和讀相結(jié)合，天長(zhǎng)日久，便能讓學(xué)生積累大量的英語(yǔ)語(yǔ)句，加強(qiáng)記憶的同時(shí)又能夠鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)、提高聽(tīng)力。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)能力，促進(jìn)聽(tīng)和寫(xiě)的無(wú)縫對(duì)接。英語(yǔ)教學(xué)的四大基本技能訓(xùn)練——聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的最基本的能力，而聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)又是相互制約和相互促進(jìn)的。聽(tīng)的主要內(nèi)容是接受和理解，寫(xiě)的主要內(nèi)容是表達(dá)，聽(tīng)是寫(xiě)的前提和基礎(chǔ)，寫(xiě)是聽(tīng)的成果。只有讓學(xué)生聽(tīng)得正確，才能寫(xiě)的準(zhǔn)確，聽(tīng)寫(xiě)的訓(xùn)練能讓學(xué)生形成一個(gè)良好的聲音表象，提高學(xué)生的發(fā)音、辨音的能力和書(shū)面表達(dá)的能力，而且能讓學(xué)生高度集中注意力，從而進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高學(xué)生聽(tīng)力的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生推導(dǎo)和猜測(cè)能力。在做聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，老師要教給學(xué)生一些方法，即“授之以漁”。發(fā)完試卷，在還沒(méi)播放聽(tīng)力之前，讓學(xué)生快速瀏覽各個(gè)小題，知道題目要考察的是什么，了解各題大意，揣摩短文意思，短文里會(huì)提到哪方面的主題，結(jié)合自己已有的知識(shí)，然后帶著問(wèn)題去聽(tīng)，進(jìn)行科學(xué)、有效、合理的猜測(cè)。聽(tīng)得時(shí)候，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地聽(tīng)，要具有辨認(rèn)觀點(diǎn)、舍棄無(wú)關(guān)點(diǎn)的能力。另外，同學(xué)們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中，要注意說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)是有感情色彩的，所以也可以根據(jù)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)來(lái)推斷說(shuō)話(huà)者的態(tài)度和想要表達(dá)的意思，同時(shí)也可以利用聽(tīng)力當(dāng)中，說(shuō)話(huà)人的情景處境來(lái)判斷。

總之，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力是一個(gè)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要我們廣大的農(nóng)村英語(yǔ)教師具備良好的自信和不懈的努力。希望在今后的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，教師們能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合多種教學(xué)方法，制定有效的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練計(jì)劃，使學(xué)生的聽(tīng)力水平更上一層樓，進(jìn)而“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”。