劉蓮

【摘要】英語學科作為小學教育的重要課程之一，是學生以后學習和掌握英語知識的基礎，并且英語語言越來越重要，是全球性交流語言。但是，在不少小學英語教學過程中，很多學生出現(xiàn)厭學現(xiàn)象，本文主要針對小學生英語厭學的原因進行著重研究分析，并且制定相關的對策，幫助小學英語教師改變這一困境。

【關鍵詞】小學生 英語厭學 原因 對策

現(xiàn)階段，在具體的小學英語教學實踐中，教師會經(jīng)常遇到一些學生對英語厭學，并且還對英語課程有一定抵觸情緒，上課期間不認真聽講，做作業(yè)時不認真。面對這一困境，不少小學英語教師都在努力改善，不斷優(yōu)化教學方法，希望能夠激發(fā)小學生學習英語知識的興趣，提升英語成績，為將來的成長與發(fā)展打下堅實的基礎。

一、小學生英語厭學的原因分析

小學生英語厭學主要有以下幾個方面的原因：首先，學生自身方面的原因，英語對于小學生來說是是門新學科，其學習方法與語文、數(shù)學有較大差異，英語知識需要長期積累與鞏固，但是對于小學生來說沒有這樣的英語學習概念，并且有的學生自覺性較差，缺乏學習英語知識的主動性。還有部分小學生對英語學習沒有信心，感覺學習困難。其次，教師方面的原因，由于小學生的情感與和心理還未成熟，無法自主、獨立、理性的去學習英語知識，比較依賴于教師的管理和指導，如果對英語教師有好感的話就容易接受英語學習。部分小學英語教師在講課時缺乏與學生之間的交流，沒有了解學生內(nèi)心的真實想法，導致師生關系一般，有的教師還會采取懲罰的手段，這更加會刺激學生的厭學情緒。再次，學校方面的原因，部分小學的英語教學設備不齊全，缺少多媒體技術的支持，有的學校師資力量匱乏，由于小學生的認知能力有限，需要小學英語教師根據(jù)其認知水平和心理特點進行教學，但是不少小學英語教師是由其他學科的教師轉(zhuǎn)變而來，缺乏專業(yè)的英語教學訓練。最后，家庭方面的原因，大部分家長都忙于工作和生活，缺乏對學生英語學習的重視與管理，并且與教師的溝通較少。

二、消除小學生英語厭學的對策

1.教師方面的對策。小學英語教師在具體的教學實踐中，首先要激發(fā)學生學習英語知識的興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣，教師可以采用多種教學方法來引發(fā)學生學習英語知識的熱情，包括營造情境法、單詞比賽法、影視臺詞配音法等。然后幫助學生制定合理的英語學習計劃，培養(yǎng)其課前預習、課中認真學習和課后及時復習的習慣，引導學生對英語知識總結(jié)歸納。小學英語教師可以根據(jù)學生的具體情況，采用分層次教學，針對學生不同的英語學習能力和情況，把學生分為優(yōu)等生、中等生和學困生，給不同層次的學生制定不同的學習任務，根據(jù)學生的實際情況，設計出難易結(jié)合的教學步驟，不僅能夠讓學困生學習到基本的英語知識，中等生學習難度一般的英語知識，而優(yōu)等生掌握足夠的英語知識。小學英語教師還可以不斷優(yōu)化教學方法，改變學生的厭學情緒十分重要，教師可以充分合理使用多媒體技術，設計多樣化的教學方法，激發(fā)學生學習英語知識的熱情與興趣。例如，小學英語教師可以定期舉辦單詞比賽法，根據(jù)學生的層次考察學生的英語單詞發(fā)音、詞匯掌握量和詞匯翻譯等，讓學生在比賽中消除厭學情緒。

2.學校方面的對策。在小學英語教學中，學校是開展教學活動的平臺，學校應該借助國家和社會的力量，提升教學設施，特別是需要完善多媒體技術教學設備。在小學英語課堂上，教師可以運用多媒體技術播放教學課件、圖片、音頻和視頻等，采用現(xiàn)代化的教學方法，提高學生學習英語知識的興趣。同時，學校應該嚴格把控英語教師的教學質(zhì)量，提升師資力量，多進行教學調(diào)研，鼓勵英語教師多進修學習，提升專業(yè)教學水平，從而提高教學效率。小學英語教師在教學時，要科學合理利用教材，深度挖掘教材內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，增加師生互動，增進與學生之間的感情，從而使學生不在對英語厭學。例如，小學英語教師在進行《At the zoo》教學時，由于很多動物在現(xiàn)實中比較少見，教師就可以運用多媒體技術給學生展示各種動物的圖片或視頻，也可以組織學生去參觀動物園，學習和掌握各種動物的英語單詞。

3.家庭方面的對策。為了消除小學生的英語厭學，教師可以主動與家長交流，彼此反饋學生在學校和家庭的表現(xiàn)，全面關注學生的英語學習情況。小學英語教師可以運用家校通這一網(wǎng)絡平臺，及時給家長聯(lián)系，定期舉辦家長會，要求家長重視學生的英語學習情況，不能只關注學生的英語成績，而是讓家長多鼓勵支持，表揚孩子的進步，特別是對于那些厭學的學生，不能一味的批評，而是應該多鼓勵支持，提升孩子學習英語知識的信心。

三、總結(jié)

總之，在小學英語教學中，學校和教師應該從多方面重視學生的厭學情況，特別是小學英語教師應該優(yōu)化教學手段和方法，多角度、全方位的消除學生的英語厭學情緒，幫助學生樹立正確的英語學習目標，為將來學生學習英語知識奠定堅實的基礎。

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