楊璐

中國留學(xué)生施虐同胞案最近在美國引起了很大反響。1996年出生的翟蕓瑤與男朋友張?chǎng)卫?、女伴兒楊玉菡等十幾個(gè)人，綁架、折磨同學(xué)麥嘉怡、劉怡然，對(duì)劉怡然潑冷水、扒光衣服、用煙頭燙、逼迫吃沙子，折磨時(shí)間長達(dá)5個(gè)小時(shí)。美國檢方起訴，指控翟蕓瑤、張?chǎng)卫凇钣褫辗赣薪壖?、折磨等罪名，其中涉及加州刑?06條第12022.7款，最高刑罰是終身監(jiān)禁。

施虐同胞案讓校園霸凌進(jìn)入我們的視野。“霸凌”是英文“bullying”的音譯，按照2014年美國疾病控制與預(yù)防中心的定義，指的是既非親戚也非戀人的單個(gè)或數(shù)個(gè)年輕人之間不應(yīng)有的過激行為，這些行為反映出可見或可感的權(quán)力失衡，通常會(huì)反復(fù)出現(xiàn)。

美國在很長一段時(shí)間里對(duì)這樣的現(xiàn)象視而不見，從一定程度上說，美國的校園文化甚至放縱了霸凌，他們認(rèn)為這是成長的代價(jià)，學(xué)生只是為了表現(xiàn)自己不擇手段而已。

美國對(duì)霸凌認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是1999年發(fā)生在科羅拉多州的科倫拜校園事件。高中生埃里克·哈里斯和迪倫·克萊伯德持槍和爆炸物，沖入科倫拜高中，槍殺12名學(xué)生和1名老師，擊傷20余人，最后自殺。兩名殺人者就是霸凌的長期受害者，美國特勤局和教育部在2002年調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在之前的25年時(shí)間里發(fā)生的37起校園槍擊案中，有2/3的攻擊者都是遭遇過霸凌的受害者。

自此，美國對(duì)霸凌現(xiàn)象重視起來，直到2015年4月，所有州都通過了《反霸凌法》。青少年犯罪專家姚建龍教授告訴記者，美國對(duì)霸凌有專業(yè)的研究體系，涉及的范圍包括：家長、老師若發(fā)現(xiàn)霸凌的傾向如何制止;如何減少學(xué)生的霸凌受害者特征，來避免被欺負(fù);霸凌來臨時(shí)如何應(yīng)對(duì);霸凌發(fā)生后如何對(duì)受害者進(jìn)行心理干預(yù)。

美國的這些“故事”，隨著中國小留學(xué)生的增多而離我們近了起來。從2009年開始，中國取代印度成了赴美留學(xué)生最大的輸送國，未成年的留學(xué)生也有逐漸增多的趨勢(shì)，從最初的每年65人到現(xiàn)在每年接近3萬人。青春期本就叛逆，離開家遠(yuǎn)涉重洋去美國的留學(xué)生們，在家長、學(xué)校這些外來控制因素相對(duì)欠缺的狀態(tài)下，他們不斷地出現(xiàn)各種狀況。

在事故與摩擦當(dāng)中，中美的文化、認(rèn)識(shí)、法律差異也顯現(xiàn)出來。從霸凌這個(gè)角度看，中國的認(rèn)識(shí)走在后面。姚建龍說，從前做實(shí)證研究都很難，沒有校長承認(rèn)自己的學(xué)校有這樣的事情發(fā)生。在中國人看來，這可能沒有學(xué)習(xí)成績差、考不上大學(xué)重要。小孩子打架無傷大雅，家長之間協(xié)議解決，學(xué)校給一個(gè)處分就可以了。所以，本案發(fā)生之后，有學(xué)生家長因?yàn)槁?lián)系受害人私了，而涉嫌賄賂證人被抓。這是一個(gè)極其典型的案例，兩個(gè)國家在這個(gè)問題上的差異，因?yàn)榇耸录靡哉宫F(xiàn)。

在我們看來，“霸凌”的中美之別，在富裕之后的中國，尤其在我們開始全方位使用全球最優(yōu)質(zhì)的教育資源之際，它并不可以輕易被繞過去?！皭骸迸c“惡作劇”，別人已經(jīng)劃出清晰的分界線，我們也不應(yīng)再模糊下去了。