蔡成濤　梁燕華

摘 要：國外工程類大學生的培養(yǎng)經(jīng)驗和先進思想是十分值得我國高等教育機構(gòu)借鑒的，通過對國外高水平大學機構(gòu)在人才培養(yǎng)、課程設(shè)置及教育模式等多方面成功經(jīng)驗的汲取，將有助于我國在多方面提升工程類大學生的綜合培養(yǎng)素質(zhì)。因此該文結(jié)合親身交流經(jīng)歷，通過對美國羅斯霍曼理工學院（Rose-Hulman Institute of Technology簡稱RHIT）在工程類大學生培養(yǎng)模式等方面的分析和思考，從學生培養(yǎng)重點方向、教師隊伍構(gòu)建、教學模式創(chuàng)新以及學術(shù)成果定位等方面進行了全面論述，分析其成功經(jīng)驗，旨在對我國工程類大學生及研究生的培養(yǎng)提供借鑒及新的思考。

關(guān)鍵詞：工程類學生 羅斯霍曼理工學院 精英化教師隊伍

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）01（c）-0159-01

筆者在美國訪學期間，有機會到羅斯霍曼理工學院（Rose-Hulman Institute of Technology簡稱RHIT）和學生進行交流。此學校截止2013年，已經(jīng)在US News & World Report（《美國新聞與世界報道》）美國最佳大學排行榜中的本碩類學院中排行已連續(xù)14年高踞總分第一，并在大多數(shù)工程類學科的分類排行中也獨占鰲頭，在美國工程類學校中聲譽只次于麻省理工和加州理工。通過與其學校學生交流和查閱相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)此學校在學生培養(yǎng)方向、教師隊伍構(gòu)建、教學模式創(chuàng)新以及學術(shù)成果定位等方面均有獨到之處，許多新的經(jīng)驗和模式值得我們借鑒。

1 概述

羅斯霍曼理工學院（Rose-Hulman Institute of Technology簡稱RHIT），位于美國印第安納州的Terre Haute，是一所專業(yè)的理工學院。學校成立于1874年，命名為Rose Polytechnic Institute，1971年改名Rose-Hulman Institute of Technology。為是最早的私立工程院校，成立之初還是一所男子學校，1995年起才開始招收女生。截止2014年學校約有2200名在讀本科生和100名以下的研究生，師生比例為1∶13。學校著重于理工類學科教學，具有ABET認證，本科工程、理學、數(shù)學學院為美國該領(lǐng)域內(nèi)最頂尖的學院，有小MIT之稱，是理工科學生的理想學府，開設(shè)專業(yè)廣泛，有生物工程、生物醫(yī)學、生物化學、化學工程、土木工程、數(shù)學、機械工程及電子工程等，學校畢業(yè)生受到業(yè)界的廣泛好評。

2 培養(yǎng)模式分析

通過與羅斯霍曼理工學院學生交流，發(fā)現(xiàn)此學校在學生培養(yǎng)方向、教師隊伍構(gòu)建、教學模式創(chuàng)新以及學術(shù)成果定位等方面具有許多值得借鑒之處。

2.1 教師隊伍精英化

羅斯霍曼理工學院的教師基本上都具有博士學位，專業(yè)技術(shù)力量扎實，并且上課均由學術(shù)水平較高的教授擔任，很少有助教進行講授。學院的教師的首要職責是教授學生，很多老師的專業(yè)就是教學研究，保證以最有效的方式將課程知識傳授給學生。為了使學生能夠深入理解艱澀的課程內(nèi)容，教師們常常會花大量時間和精力研究教學方法，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，使課程內(nèi)容更加清晰易學。

2.2 教學模式小型化

羅斯霍曼理工學院課堂的平均人數(shù)為20人，這種小型化的教學模式保證了課堂上師生之間具有充分的接觸和交流機會，導致課堂氣氛融洽，學生對知識的理解更加深入。

2.3 學生培養(yǎng)實用化

學院對學生學以致用方面特別關(guān)注。為了使學生在求學期間能夠得到充分的鍛煉，學校同業(yè)界保持了非常緊密的關(guān)系，為學生提供了形式多樣的全職、兼職和實習的機會，很多學生的畢業(yè)設(shè)計均是解決企業(yè)實際工程問題，以此來提高學生的實際工作能力。

2.4 就業(yè)指導專業(yè)化

羅斯霍曼理工學院極為重視每一個學生的就業(yè)，專門設(shè)立了資源雄厚的就業(yè)中心，定期組織就業(yè)介紹會。一般來說，從入學開始，學生普遍有明確的就業(yè)目標，并通過學校在工程領(lǐng)域的校友資源力量，使學院學生就業(yè)率和工作待遇均保持很高水平。

3 結(jié)語

通過對美國羅斯霍曼理工學院在工程類學生培養(yǎng)模式的分析，指出羅斯霍曼理工學院具有教師隊伍精英化、教學模式小型化、學生培養(yǎng)實用化、就業(yè)指導專業(yè)化等四個方面的顯著特征，從而持續(xù)保證了自己較高的學校聲譽和地位，其成功經(jīng)驗，對我國工程類大學生及研究生的培養(yǎng)具有一定的借鑒和參考作用。

參考文獻

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