毛曉明

江蘇作為文化大省，全省的公共圖書館建設(shè)與發(fā)展在全國名列前茅，但是對(duì)少兒讀者服務(wù)方面還相對(duì)地不夠完善。根據(jù)《江蘇省第六次全國人口普查簡(jiǎn)明資料》，江蘇省常住人口7866萬，其中0～14歲的少兒1023萬人，占全省總?cè)丝诘?3%。為全面了解江蘇省公共圖書館在少兒服務(wù)工作方面的發(fā)展現(xiàn)狀，2014年10月，南京圖書館向全省13家省轄市圖書館、87家縣區(qū)圖書館和7家少兒圖書館共計(jì)107家公共圖書館發(fā)放了《2013年度江蘇省公共圖書館少兒服務(wù)情況調(diào)研表》，共收回104份調(diào)查表。筆者依據(jù)此次調(diào)研內(nèi)容，并結(jié)合第五次公共圖書館評(píng)估定級(jí)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)全省各公共圖書館少兒服務(wù)基本情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與分析，并在此基礎(chǔ)上，提出加強(qiáng)和創(chuàng)新公共圖書館少兒服務(wù)工作的建議，以促進(jìn)公共圖書館少兒服務(wù)工作的可持續(xù)發(fā)展。

1 我省公共圖書館少兒服務(wù)的現(xiàn)狀

1.1 總體建設(shè)情況

江蘇省少兒服務(wù)工作起步較早，尤其在近幾年，隨著全省對(duì)公共文化服務(wù)事業(yè)投入的增加，全省的少兒圖書館（室）基礎(chǔ)建設(shè)覆蓋率在不斷擴(kuò)大，資源入藏量也在不斷增加。至2014年，全省擁有獨(dú)立建制的少兒圖書館7 家，分別是南通市少兒館、揚(yáng)州市少兒館、連云港市少兒館、淮安市少兒館、南通如皋市少兒館、南京溧水縣少兒館、南京玄武區(qū)少兒館。全省范圍內(nèi)100家各級(jí)公共圖書館中，有92家設(shè)立了少兒分館或少兒部（室），覆蓋率達(dá)到92%。少兒服務(wù)總面積達(dá)77 584.82m2，其中23%的圖書館少兒服務(wù)面積在1000m2以上，56%的公共圖書館提供的少兒服務(wù)面積在100～500m2。這充分顯示了全省各級(jí)公共圖書館對(duì)少兒服務(wù)工作的重視程度越來越高，不僅進(jìn)一步完善了公共圖書館的職能，也奠定了少兒服務(wù)工作的基礎(chǔ)。

隨著基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力量的不斷加強(qiáng)，各館對(duì)少兒書刊資源的采購?fù)度胍搽S之增加，少兒書刊資源入藏總量不斷提高，資源服務(wù)的輻射面不斷擴(kuò)大。根據(jù)調(diào)查表統(tǒng)計(jì)，截至2013年底，全省101個(gè)公共圖書館入藏的少兒書刊總量達(dá)476萬冊(cè)，其中包括12家市級(jí)館、43家縣級(jí)館、39家區(qū)級(jí)館和7家少兒圖書館，占總數(shù)的94%。另，入藏的少兒電子文獻(xiàn)資源，截止2013年底，全省有35家圖書館購買了少兒數(shù)字資源，其中包括2家少兒圖書館（連云港市少兒館、揚(yáng)州市少兒館）、5家市級(jí)館、16家縣級(jí)館、12家區(qū)級(jí)館。可以看出，在少兒電子文獻(xiàn)資源的建設(shè)與服務(wù)方面，江蘇基層公共圖書館的關(guān)注與投入較市級(jí)館和專業(yè)少兒館多，充分說明基層少兒讀者對(duì)于電子文獻(xiàn)資源的需求是我們今后必須重視的問題。

1.2 降低少兒年齡限制，不斷擴(kuò)大少兒讀者群體

調(diào)研結(jié)果顯示，目前全省各級(jí)公共圖書館對(duì)少兒讀者的最低年齡越放越寬，服務(wù)對(duì)象從而有大幅提高。以南京圖書館為例，2007年新館開放后，少兒讀者年齡范圍是10至16歲，2014年，根據(jù)需求將少兒讀者年齡范圍調(diào)整為6至16歲。從全省范圍來看，按學(xué)齡前兒童（0～5歲）、小學(xué)生（6～12歲）、中學(xué)生（13～16歲）這三個(gè)年齡段劃分，101個(gè)入藏有少兒文獻(xiàn)資源的圖書館中，所有圖書館均可為小學(xué)階段的少兒讀者提供服務(wù)，64%的圖書館可為學(xué)齡前兒童提供書刊借閱服務(wù)，94%的圖書館可為中學(xué)階段的少兒讀者提供書刊借閱服務(wù)。

從表1可以看出，本省少兒借閱證的辦理主要采用兩種方式，59%的圖書館不區(qū)分成人和少兒證，持一種借書證即可，41%的館需要辦理專用的少兒讀者證。從數(shù)據(jù)看出，大部分圖書館尤其是縣、區(qū)級(jí)公共圖書館重視對(duì)學(xué)齡前兒童提供服務(wù)，在放寬辦證年齡限制的條件下，充分發(fā)揮寓教于樂、寓教于學(xué)的教育功能，在延伸教育空間的同時(shí)，讓更多的少兒讀者從小認(rèn)識(shí)圖書館，利用圖書館。

表1 101家圖書館少兒讀者年齡范圍及辦證方法

1.3 重視多樣化服務(wù)手段，拓展數(shù)字資源服務(wù)渠道

隨著基礎(chǔ)建設(shè)水平的提高和資源采購的不斷豐富，全省圖書館開展少兒服務(wù)的手段也在不斷擴(kuò)大，除傳統(tǒng)的圖書借閱功能以外，越來越多的圖書館拓展了少兒活動(dòng)、少兒培訓(xùn)、親子閱讀等服務(wù)。調(diào)研結(jié)果顯示，31家圖書館分設(shè)了2～3個(gè)不同功能的少兒室開展少兒服務(wù)工作。少兒服務(wù)區(qū)域面積較大的圖書館均設(shè)有少兒借閱室、少兒電子閱覽室、少兒培訓(xùn)教室、少兒活動(dòng)區(qū)、親子室等專門的少兒空間，方便少兒讀者在圖書館閱覽、學(xué)習(xí)、上網(wǎng)、與同伴交流、游戲休閑等。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新的信息載體不斷涌現(xiàn)，在第五次市、縣級(jí)公共圖書館和市、縣級(jí)少兒圖書館評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中，都對(duì)“圖書館網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)”指標(biāo)提出要求，特別是在少兒圖書館評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)了“網(wǎng)站內(nèi)容豐富，信息量大，讀者服務(wù)、數(shù)字資源服務(wù)占主導(dǎo)地位”。調(diào)查結(jié)果也顯示出，全省對(duì)于少兒數(shù)字資源的服務(wù)也大有起色，有13%家各級(jí)圖書館建了專門的少兒網(wǎng)站，55%家在自己的圖書館網(wǎng)站中設(shè)有少兒專欄。

2 我省公共圖書館少兒服務(wù)存在的問題

隨著國家對(duì)未成年人文化教育重視程度的提高，江蘇省各級(jí)公共圖書館在少兒服務(wù)工作上的投入越來越大，各項(xiàng)活動(dòng)的開展也越來越豐富，但與社會(huì)對(duì)少兒讀者服務(wù)工作的要求相比，江蘇公共圖書館的少兒讀者服務(wù)工作還有很大的提升空間。從全省總體發(fā)展的角度看，由于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，管理體制制約，以及對(duì)公共文化事業(yè)發(fā)展的重視程度不同，各地公共圖書館少兒讀者服務(wù)工作明顯呈現(xiàn)出區(qū)域差異性，更多地停留在傳統(tǒng)模式上。特別在少兒閱讀的專業(yè)分級(jí)指導(dǎo)上，新媒體、新技術(shù)等現(xiàn)代化服務(wù)方式的運(yùn)用上開拓和創(chuàng)新力度不夠。

2.1 基礎(chǔ)建設(shè)地區(qū)差異性明顯

根據(jù)調(diào)研統(tǒng)計(jì)，全省99家圖書館少兒服務(wù)占用的館舍平均面積為783.69m2，但各館之間的差異非常大。獨(dú)立建制的7家少兒館，面積都在1000m2以上，最大的是揚(yáng)州市少兒圖書館，達(dá)到4371m2。各級(jí)公共圖書館的少兒室中，服務(wù)面積最大的是張家港市圖書館，達(dá)到10 720m2。服務(wù)面積在100m2以下的有9家圖書館，最小的只有30平方米。還有部分圖書館雖然入藏有少兒書刊資源，但未開辟獨(dú)立服務(wù)空間，如泗洪縣圖書館，僅在某一區(qū)域放置幾個(gè)專用書架擺放少兒書刊，陣地過小，無法容納太多的少兒讀者，不能開展多樣化的服務(wù)項(xiàng)目，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了當(dāng)?shù)厣賰旱拈喿x需求。綜合來看，蘇北和蘇中地區(qū)在獨(dú)立建制的少兒圖書館建設(shè)方面，數(shù)量多于蘇南地區(qū)，但在各級(jí)公共圖書館少兒服務(wù)建設(shè)上，明顯落后于蘇南地區(qū)。

2.2 人均館藏量總體偏低

根據(jù)聯(lián)合國發(fā)布的《公共圖書館服務(wù)指南》規(guī)定：“通常正規(guī)的館藏應(yīng)以平均每人1.5～2.5冊(cè)圖書為標(biāo)準(zhǔn)?！彪m然江蘇全省少兒圖書館（室）的基礎(chǔ)建設(shè)覆蓋率較高，但0～14歲少兒人均圖書擁有量總體偏低。以2013年度為例，全省有少兒書刊476.79萬冊(cè)，0～14歲少兒人均圖書擁有量卻為0.47冊(cè)。人均藏書擁有量最高的是連云港市少兒圖書館，達(dá)2.09冊(cè)，其次是金湖縣圖書館1.66冊(cè)、張家港市圖書館1.42冊(cè)。人均最少的是宿遷市圖書館，只有0.02冊(cè)。少兒館藏資源的數(shù)量和種類不足，主要原因是各級(jí)圖書館用于少兒讀物的資金投入有限。

2.3 數(shù)字化服務(wù)水平不高

從電子資源入藏量來看，全省雖然有35家公共圖書館購買了少兒電子資源，但數(shù)量和總量都非常少。以13家市級(jí)公共圖書館為例，其購買總量?jī)H有1T。在全省36家市、縣（區(qū)）圖書館采購的157個(gè)數(shù)據(jù)庫中，少兒數(shù)據(jù)庫種類僅占10%，可見各級(jí)圖書館在少兒服務(wù)方面還是以印刷型文獻(xiàn)為主。從7個(gè)少兒館的數(shù)字化硬件設(shè)施設(shè)備看，有些館的電腦基本都只有幾臺(tái)，有的甚至還沒有開通互聯(lián)網(wǎng)，更談不上有掃描儀、移動(dòng)閱讀等數(shù)字化設(shè)備，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上新媒體發(fā)展形勢(shì)下少兒讀者的需求。在少兒文獻(xiàn)的數(shù)字化建設(shè)方面，無論技術(shù)力量還是專業(yè)力量都很匱乏，不僅信息資源少，與之相匹配的服務(wù)項(xiàng)目也少?？傮w來看，全省少兒數(shù)字資源的數(shù)量和服務(wù)的質(zhì)量不高。

2.4 專業(yè)分級(jí)閱讀指導(dǎo)不夠深入

按嬰兒、學(xué)齡前兒童、小學(xué)生、中學(xué)生來分，每個(gè)年齡段的少兒特點(diǎn)都是不一樣的，其閱讀行為、方式、興趣和習(xí)慣也各不相同。而目前絕大多數(shù)公共圖書館由于專業(yè)人員的缺乏，對(duì)于正確、有效的少兒分級(jí)閱讀指導(dǎo)開展得不夠。各館日常開展的少兒閱讀推廣活動(dòng)多數(shù)針對(duì)能自我閱讀的學(xué)生群體，對(duì)于學(xué)齡前兒童的引導(dǎo)除繪本讀物外，很少能夠再深入開展更有特色的推介活動(dòng)。推出的少兒閱讀等活動(dòng)，也只是應(yīng)時(shí)之景，未能有長期計(jì)劃和安排，實(shí)效不大，尤其是忽略了對(duì)于教育工作者等隱形相關(guān)群體的閱讀推介。

3 我省公共圖書館少兒服務(wù)發(fā)展的思考

針對(duì)目前江蘇省公共圖書館少兒服務(wù)工作的狀況，我們還有許多工作可做，筆者建議從“制定標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)模式、數(shù)字資源、閱讀指導(dǎo)、服務(wù)對(duì)象、人才培養(yǎng)”六個(gè)方面著手，采取切實(shí)措施，從而促進(jìn)少兒服務(wù)工作不斷科學(xué)、健康、有序的發(fā)展。

3.1 制定完善的少兒服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)

少兒閱讀離不開國家法律政策的支持。早在1999年8月，日本就通過決議把2000年定為“學(xué)生讀書年”，2001年1月，再度制定《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生讀書活動(dòng)的法律》，指定4月23日為日本兒童閱讀日，并明確了國家、地區(qū)和公共團(tuán)體在讀書活動(dòng)中的責(zé)任[1]。2008年，江西省文化廳下發(fā)的《江西省公共圖書館服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》[2]中規(guī)定：“公共圖書館應(yīng)設(shè)立少年兒童服務(wù)部（室）。區(qū)市公共圖書館少兒服務(wù)部（室）的建筑面積應(yīng)不低于館舍總建筑面積的10%，區(qū)縣館少兒服務(wù)部（室）應(yīng)不低于20%，并應(yīng)位于館區(qū)一樓。鼓勵(lì)市區(qū)設(shè)立獨(dú)立建制的少年兒童圖書館。”“用于購買少兒讀物的經(jīng)費(fèi)，省圖書館應(yīng)不少于全館文獻(xiàn)購置費(fèi)的10%、設(shè)區(qū)的市圖書館不少于20%、區(qū)縣圖書館不少于30%。”。該標(biāo)準(zhǔn)的制定是江西第一部規(guī)范公共圖書館服務(wù)行為的具有法規(guī)性質(zhì)、由政府主管部門制定的文件。這些制度的制定明確了公共圖書館對(duì)于少兒服務(wù)建設(shè)的要求，充分體現(xiàn)少兒服務(wù)工作發(fā)展的重要性。有了標(biāo)準(zhǔn)，全省各級(jí)公共圖書館在為少兒開展服務(wù)方面就有了依據(jù)和保障。

我省也應(yīng)盡快制定出服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，將少兒服務(wù)工作的要求納入其中，進(jìn)一步推動(dòng)和促進(jìn)江蘇省公共圖書館少兒服務(wù)工作的發(fā)展。此外，全省應(yīng)積極推動(dòng)創(chuàng)辦“江蘇省少年兒童圖書館”，這不僅能夠加強(qiáng)全省未成年人思想道德教育的主要陣地，而且能夠彌補(bǔ)我省省級(jí)少兒館及系統(tǒng)服務(wù)的空白，更加有利于發(fā)揮行業(yè)的地方龍頭作用，為全省公共圖書館少兒服務(wù)工作起業(yè)務(wù)示范和指導(dǎo)作用，進(jìn)一步提升全省少兒讀者服務(wù)的質(zhì)量與水平。

3.2 搭建網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)模式

為了讓更多的少年兒童享受到圖書館的公共文化服務(wù)，我省各公共圖書館還應(yīng)積極主動(dòng)地聯(lián)合社會(huì)各界，進(jìn)行資源整合，構(gòu)建少兒社會(huì)教育平臺(tái)，以實(shí)施優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。一方面聯(lián)合政府相關(guān)機(jī)構(gòu)，取得相關(guān)機(jī)構(gòu)的支持。如蘇州圖書館聯(lián)合蘇州市教育局，將目前蘇州市中小學(xué)生使用的“教育E卡通”開通蘇州圖書館的借閱功能。學(xué)生可在蘇州圖書館及各分館一次借閱少兒書籍10冊(cè)，音像資料10盤，并通借通還。通過這個(gè)例子可以看出，有了相關(guān)政府的支持，真正受惠的是該地區(qū)的少年兒童，很多原來沒辦少兒卡的學(xué)生現(xiàn)在也可憑E卡通借書了，而且圖書館總分館制的實(shí)行也方便他們自由地借還圖書，促使館藏資源得到充分利用。另一方面加強(qiáng)與中小學(xué)圖書館合作。公共圖書館可以把學(xué)校圖書館建設(shè)成自己的分館，充分發(fā)揮“總館—學(xué)校館”的少兒圖書館網(wǎng)絡(luò)作用，這樣不僅可以緩解圖書館、學(xué)校的人力、財(cái)力、物力投入，同時(shí)也能擴(kuò)大為少兒服務(wù)的范圍，將原本遠(yuǎn)離和難以到館的少兒都納入到公共圖書館服務(wù)中，讓公共文化服務(wù)真正惠及每一位少年兒童，實(shí)現(xiàn)公共圖書館、中小學(xué)校和少年兒童的三方共贏[3]。如靖江市圖書館先后在館外設(shè)立了9家學(xué)校分館，將圖書館工作重心由陣地建設(shè)向讀書活動(dòng)轉(zhuǎn)移，工作方式由室內(nèi)向戶外轉(zhuǎn)移，促進(jìn)圖書館少兒服務(wù)方式的多樣化。

3.3 發(fā)揮數(shù)字資源優(yōu)勢(shì)

隨著數(shù)字化、信息化等現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，公共圖書館應(yīng)充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，建立可共享的多元化少兒館藏資源，全方位地開展適合少兒心理、生理特征的服務(wù)。首先，采購多元化的數(shù)字資源，增加少兒電子文獻(xiàn)的收藏；其次，有計(jì)劃、分期分批建立不同類型的特色少兒資源庫[4]，為少兒讀者提供豐富的數(shù)字信息資源；第三，建立具有少兒特色的網(wǎng)站，將各種信息資源進(jìn)行整理和歸納，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供健康有益的，集科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性于一體的綜合信息資源，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上閱讀指導(dǎo)、信息檢索與咨詢的功能。

3.4 深化少兒閱讀專業(yè)指導(dǎo)

良好的閱讀指導(dǎo)是引導(dǎo)少兒閱讀和提高少兒閱讀效果的有力舉措，做好指導(dǎo)工作是每個(gè)少兒館員的重要職責(zé)，也是衡量少兒服務(wù)工作的重要標(biāo)準(zhǔn)。公共圖書館可以利用自身的優(yōu)勢(shì)，舉辦“閱讀方法講座”，請(qǐng)專家、名師向少兒和家長介紹閱讀方法；或以一本書或一套書為中心開展活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行精讀；或定期向孩子們推薦一本好書，激發(fā)他們濃厚的讀書興趣，引導(dǎo)他們多讀書、讀好書；或挑選一些優(yōu)秀的讀書筆記，供小讀者共同觀看、借鑒；或定期舉辦真人圖書館活動(dòng)，聆聽真人故事，讓少兒在故事中得到啟迪。讓圖書館成為引導(dǎo)少兒打開知識(shí)大門的一把很好的鑰匙[5]。

3.5 加強(qiáng)專業(yè)人員培養(yǎng)

總體來說，無論是獨(dú)立建制的少兒圖書館還是公共圖書館少兒服務(wù)部（室），在管理上都應(yīng)堅(jiān)持機(jī)制創(chuàng)新，實(shí)行科學(xué)管理，尤其要重視建立一支既掌握?qǐng)D書館專業(yè)知識(shí)，又具有兒童心理、教育等方面知識(shí)的專業(yè)工作者隊(duì)伍。充分調(diào)動(dòng)館員積極性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)少兒館員創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)館員開拓創(chuàng)新。一方面可以通過引進(jìn)具有幼兒教育師資的人員，從事少兒工作；另一方面可以通過舉辦少兒圖書館工作人員培訓(xùn)班，分批分期地對(duì)現(xiàn)有工作人員培訓(xùn)，以提高他們的管理水平?？梢哉?qǐng)一些規(guī)模較大，少兒工作做得好的圖書館承擔(dān)起對(duì)其他少兒館（室）的業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，幫助這些館盡快地將工作搞上去。

與此同時(shí)，要積極推行少兒圖書館員職業(yè)資格認(rèn)證制度，這是建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化館員隊(duì)伍的重要途徑。歐美地區(qū)對(duì)于圖書館員的認(rèn)證要求很高，類別和等級(jí)分得非常詳細(xì)，不僅有大學(xué)圖書館員、公共圖書館員、中小學(xué)圖書館員、圖書館管理者，對(duì)于不同類別的圖書館員，又分不同的認(rèn)證等級(jí)。健全完善并實(shí)現(xiàn)職業(yè)資格認(rèn)證體系，將為圖書館專業(yè)服務(wù)水平和質(zhì)量提供可靠的人力資源保證[6]。

4 結(jié)語

少年兒童圖書館面向全社會(huì)少年兒童開放，但少兒館的服務(wù)對(duì)象不應(yīng)僅僅定位于少兒，我省有一千多萬少年兒童，僅靠一百多家公共圖書館開辟少兒場(chǎng)地來實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的服務(wù)也是力不從心的，因此除服務(wù)于少兒讀者外，家長、教師、少兒工作者等等相關(guān)人群都是服務(wù)對(duì)象。我們必須在現(xiàn)有少兒服務(wù)工作的基礎(chǔ)上，更新觀念，創(chuàng)新服務(wù)手段和模式，充分發(fā)揮館內(nèi)場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備、書刊資源等優(yōu)勢(shì)，努力搭建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化模式，不僅為少兒提供閱讀資源、閱讀指導(dǎo)、閱讀場(chǎng)所等，還要對(duì)與少兒相關(guān)的人群作出相關(guān)建議和指導(dǎo)，輔助他們培養(yǎng)孩子的閱讀興趣[5]，以實(shí)現(xiàn)公共圖書館對(duì)少兒服務(wù)的全覆蓋，形成社會(huì)、圖書館、家長的三方互動(dòng)機(jī)制，讓更多的幼兒園、中小學(xué)校、家長們利用館內(nèi)資源，并通過形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，擴(kuò)大少兒館的社會(huì)影響和社會(huì)地位，讓公共圖書館少兒服務(wù)融入社會(huì)體系，不斷提高辦館效益，真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。

[1]楊衛(wèi)東，少兒圖書館在兒童閱讀推廣中的使命與擔(dān)當(dāng)[J].新世紀(jì)圖書館，2010（4）：92-94.

[2] 江西省公共圖書館服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)（試行）[EB/OL].[2014-01-20].http：//www.jxwh.gov.cn/index.php/cms/item-vi ew-id-1534.shtml.

[3] 程遠(yuǎn)，歐陽周遐.公共圖書館少兒服務(wù)網(wǎng)格化模式探析[J].圖書館學(xué)刊，2011（6）：101-103.

[4]石玢.公共圖書館少兒服務(wù)工作可持續(xù)發(fā)展探析[J].江西圖書館學(xué)刊，2011（3）：75-77.

[5] 張?zhí)旆f.省級(jí)公共圖書館開展少年兒童服務(wù)工作探析[J].河南圖書館學(xué)刊，2012（4）：25-28.

[6] 鄭建明.江蘇省少兒圖書館建設(shè)理論研討會(huì)論文述評(píng)[J].新世紀(jì)圖書館，2013（1）：3-6.