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2014年12月5日《南方都市報(bào)》報(bào)道了廣東省珠海市文園中學(xué)輕微自閉癥學(xué)生阿文（化名）因擾亂課堂行為和威脅性語(yǔ)言等問(wèn)題被其他學(xué)生家長(zhǎng)投訴，學(xué)校一度拒絕其進(jìn)入課室的事件。此后事件繼續(xù)發(fā)酵。12月12日，阿文因要求調(diào)整座位與老師、保安、警察等發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，一度在混亂中揪住班主任老師的頭發(fā)，后被制止。阿文家長(zhǎng)表示，自12月5日以來(lái)，學(xué)校拒絕家長(zhǎng)進(jìn)入學(xué)校陪讀，相當(dāng)于創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子發(fā)生激烈行為并記錄為“證據(jù)”，“（校領(lǐng)導(dǎo)）給人的感覺(jué)是一定要把小朋友逼到出大問(wèn)題?！睂?duì)此，學(xué)校方面表示，學(xué)校已盡最大的寬容度接納阿文，阿文的行為影響了教學(xué)秩序，家長(zhǎng)作為監(jiān)護(hù)人，應(yīng)該帶孩子治療，在其能控制自己行為以后再進(jìn)校就讀。聯(lián)名反對(duì)阿文隨班就讀的家長(zhǎng)目前增至42人（初一（6）班共有46人） 。學(xué)生家長(zhǎng)賀先生認(rèn)為：“你的孩子有學(xué)習(xí)的權(quán)利，但不能妨害別人學(xué)習(xí)的權(quán)利呀?！比涨?，廣東省珠海市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人也表示，公安已經(jīng)立案?jìng)刹?，把事情作為治安事件?lái)看待。

素材熱議 專家：把阿文趕出校門(mén)是恥辱

珠海市自閉癥互助協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)何炳嶺：如果因?yàn)榧议L(zhǎng)聯(lián)名投訴，最后導(dǎo)致阿文不能在這所學(xué)校讀書(shū)，這是珠海的恥辱，不能開(kāi)這個(gè)頭。推進(jìn)融合教育是有明文規(guī)定的，任何人也不能以任何形式變相地剝奪自閉癥孩子享受九年義務(wù)教育的權(quán)利。學(xué)校把孩子架出教室、動(dòng)輒叫警察的做法簡(jiǎn)直就是野蠻。特殊孩子隨班就讀，帶給班上的不一定是負(fù)面影響，也可以教給正常孩子如何對(duì)待與自己不同的人，這也是一種人性的拓展。

素材深度聚焦

珠海市婦幼保健院兒童心理行為科主任周翔說(shuō)，對(duì)阿文的診斷是明確的，即“孤獨(dú)癥譜系障礙”。阿文有能適應(yīng)學(xué)校的時(shí)候，一方面，阿文被診斷出自閉癥至今已有十多年，其家庭卻沒(méi)有給予規(guī)范治療。另一方面，學(xué)校和師生應(yīng)該對(duì)自閉癥孩子增加了解和關(guān)注，盡量友善，不能人為制造壓力去刺激他，在重壓和刺激之下，發(fā)生極端行為是自閉癥孩子的正常反應(yīng)?，F(xiàn)在阿文處于不穩(wěn)定階段，必須接受規(guī)范治療，同時(shí)家長(zhǎng)也要學(xué)習(xí)如何去對(duì)待青春期的自閉癥孩子。“普通人可能覺(jué)得自閉癥孩子發(fā)起脾氣來(lái)很恐怖，但我們一定要深究背后的原因，看在這之前發(fā)生了什么。環(huán)境改變、老師改變、家庭變故等，都有可能引起孩子行為的變化?！卑⑽牡膯?wèn)題要家、校、醫(yī)三方配合來(lái)解決?，F(xiàn)在全國(guó)關(guān)注自閉癥的呼聲這么大，文園中學(xué)的做法過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，其實(shí)還有更多工作可以做。

素材鏈接 自閉癥

自閉癥，又稱孤獨(dú)癥，被歸類為一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙，其病征主要表現(xiàn)為語(yǔ)言障礙、社會(huì)交往障礙、興趣范圍狹窄和刻板的行為模式以及智能障礙等。自閉癥的病情會(huì)隨時(shí)發(fā)展變化，如果用不科學(xué)的手段對(duì)孩子施壓，病情有可能加重，甚至與精神分裂合并。

【考場(chǎng)仿真試題】請(qǐng)以“寬容”為話題作文，要求不少于800字。

【范文片段示例】每種色彩都應(yīng)該盛開(kāi)，每一個(gè)人都有權(quán)利期待。也許是對(duì)“自閉癥”的不了解，也許是對(duì)阿文異于常人的表現(xiàn)的恐懼，一個(gè)班40余名家長(zhǎng)聯(lián)名要求將阿文與普通學(xué)生分開(kāi)，學(xué)校甚至一度也拒絕其入校，這是何等的粗暴。正如阿文的父親期待的那樣，如果每個(gè)人都能理解“自閉癥”，以一種溫柔的、寬容的方式來(lái)對(duì)待阿文，而不是簡(jiǎn)單地“趕走”，阿文是不是也會(huì)用不一樣的方式來(lái)回應(yīng)這個(gè)世界呢？

其他適用話題 教育；尊重；接納；權(quán)利