面對(duì)教育與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)、師生動(dòng)力不足的現(xiàn)狀以及“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展機(jī)遇，物流教育何去何從？在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，重構(gòu)物流人才培養(yǎng)模式，形成能夠落地實(shí)施的全新物流人才培養(yǎng)模式才是正解。

物流教育現(xiàn)狀：教育與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)，師生動(dòng)力不足

近年來(lái)，物流產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展催生社會(huì)對(duì)物流相關(guān)專(zhuān)業(yè)的廣泛關(guān)注，在被廣泛關(guān)注的背后，物流教育自身發(fā)展面臨著一系列窘境：物流教育模式落后，知識(shí)體系不健全；物流教育層次結(jié)構(gòu)不合理，職業(yè)教育、高等教育、成人教育之間缺乏銜接；物流專(zhuān)業(yè)師資力量薄弱，教學(xué)方法與教學(xué)手段落后；物流教育資源質(zhì)量參差不齊，更新滯后。

在這樣的窘境下，教師需要耗費(fèi)大量時(shí)間準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容、批改測(cè)驗(yàn)和作業(yè)，教學(xué)以課堂理論講授為主，教師不能方便及時(shí)地給予學(xué)生隨時(shí)隨地的指導(dǎo)；學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，學(xué)不到與現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展相匹配的知識(shí)與技能，缺乏就職物流專(zhuān)業(yè)工作的核心競(jìng)爭(zhēng)力。面對(duì)師生動(dòng)力不足、教育與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)的現(xiàn)狀，亟待變革物流人才培養(yǎng)模式，提高物流人才培養(yǎng)質(zhì)量。

物流教育發(fā)展趨勢(shì)：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”推動(dòng)顛覆式變革

李克強(qiáng)總理在《2015年政府工作報(bào)告》中提出制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與教育結(jié)合，進(jìn)一步深化和落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》確定的“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略任務(wù)。政策層面的利好消息推動(dòng)了社會(huì)各界積極參與教育教學(xué)的改革熱潮。

物流職業(yè)教育的發(fā)展需要互聯(lián)網(wǎng)思維的沖擊，即“互聯(lián)網(wǎng)+教育”?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”并不是單純的將教育資源通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)傳播整合，它需要有完善的物流職業(yè)資歷架構(gòu)做頂層設(shè)計(jì)，海量的物流教學(xué)資源做支撐，同時(shí)更需要充分了解和考慮教師與學(xué)生的體驗(yàn)和參與感，以及人性化的交互界面。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也不是單純的教學(xué)資源有效整合，還應(yīng)打破傳統(tǒng)的建筑思維和計(jì)劃思維，讓教師和學(xué)生有權(quán)利靈活選擇和組合課程方案，制定符合社會(huì)需求的培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)從教學(xué)、學(xué)習(xí)、導(dǎo)師、評(píng)價(jià)、就業(yè)5個(gè)方面發(fā)生顛覆式的變革。

物流教育一體化解決方案：長(zhǎng)風(fēng)模式助力教育頂層設(shè)計(jì)落地實(shí)施

面對(duì)全新發(fā)展機(jī)遇，“互聯(lián)網(wǎng)+物流教育”如何破解窘境、突出重圍實(shí)現(xiàn)落地實(shí)施呢？是置辦實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備嗎？是大量購(gòu)買(mǎi)豐富的物流教學(xué)資源嗎？是學(xué)生使用pad進(jìn)行平臺(tái)在線學(xué)習(xí)嘛？是大力推行翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課嗎？是校企合作實(shí)行物流企業(yè)實(shí)習(xí)嗎？是，又不是！

某一方面的改善不能改變整個(gè)物流教育系統(tǒng)的狀態(tài)。我們需要直面問(wèn)題并依托國(guó)家對(duì)教育的頂層設(shè)計(jì)，探索出適用范圍廣、系統(tǒng)重構(gòu)、解決關(guān)鍵問(wèn)題的一體化解決方案。北京絡(luò)捷斯特科技發(fā)展有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“Logis”）經(jīng)過(guò)11年對(duì)物流教育領(lǐng)域的研發(fā)與專(zhuān)注，聯(lián)合各院校共同探索出的全新物流人才培養(yǎng)模式—長(zhǎng)風(fēng)模式就是這樣一套能夠助力物流教育改革創(chuàng)新的整體解決方案。長(zhǎng)風(fēng)模式以提高物流人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源、教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)組織4個(gè)方面創(chuàng)新重構(gòu)物流人才培養(yǎng)模式，提出以未來(lái)課堂為載體、以物流職業(yè)資歷架構(gòu)下崗位能力單元開(kāi)發(fā)的數(shù)字化資源為內(nèi)容支撐、以長(zhǎng)風(fēng)教學(xué)云平臺(tái)為技術(shù)支撐、以多元化評(píng)價(jià)體系為質(zhì)量保證，開(kāi)創(chuàng)復(fù)合型服務(wù)類(lèi)職業(yè)全新的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。長(zhǎng)風(fēng)模式下的人才培養(yǎng)，以學(xué)習(xí)者為主體、以教育者為主導(dǎo)，采用線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，體現(xiàn)多維參與、主動(dòng)探究、在線互動(dòng)、實(shí)時(shí)測(cè)評(píng)、多元評(píng)價(jià)的新型教育方法。長(zhǎng)風(fēng)模式的構(gòu)成模塊見(jiàn)表1，結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。

長(zhǎng)風(fēng)模式能夠從教學(xué)、學(xué)習(xí)、導(dǎo)師、評(píng)價(jià)、就業(yè)5個(gè)方面真正實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+物流教育”：

（1）教學(xué)：教師教學(xué)基于互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化資源、移動(dòng)終端，結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式和未來(lái)課堂教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)線上、線下相結(jié)合的教學(xué)方式。

（2）學(xué)習(xí)：學(xué)生在已實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接的理實(shí)一體化環(huán)境中進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、參與式學(xué)習(xí)，并可使用各類(lèi)移動(dòng)終端實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的課前/課后學(xué)習(xí)。

（3）導(dǎo)師：企業(yè)導(dǎo)師通過(guò)長(zhǎng)風(fēng)教學(xué)云平臺(tái)可以添加課程、進(jìn)行線上指導(dǎo)、完成線上考核評(píng)價(jià)、實(shí)時(shí)與學(xué)生溝通交流，并可根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行線下指導(dǎo)或就業(yè)推薦。

表1 長(zhǎng)風(fēng)模式的構(gòu)成模塊

圖1 長(zhǎng)風(fēng)模式的結(jié)構(gòu)圖

（4）評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)基于專(zhuān)業(yè)知識(shí)/專(zhuān)業(yè)技能的不同特點(diǎn)對(duì)其每一項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)采用的評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)主體、內(nèi)容需求、平臺(tái)功能需求、建議評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容進(jìn)行了設(shè)計(jì)，同時(shí)，長(zhǎng)風(fēng)教學(xué)云平臺(tái)能夠出具課程/學(xué)期學(xué)習(xí)報(bào)告用于評(píng)估培養(yǎng)過(guò)程和培養(yǎng)效果。

（5）就業(yè)：學(xué)生就業(yè)可以在長(zhǎng)風(fēng)網(wǎng)上進(jìn)行在線學(xué)習(xí)與認(rèn)證、在線就業(yè)測(cè)評(píng)、個(gè)人簡(jiǎn)歷發(fā)布，加入長(zhǎng)風(fēng)物流人才庫(kù)的學(xué)生、企業(yè)員工、社會(huì)人員等都可在長(zhǎng)風(fēng)網(wǎng)通過(guò)社群交流獲取有用信息，完成高端崗位匹配，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。

目前，長(zhǎng)風(fēng)模式已論證應(yīng)用近4年，在全國(guó)已經(jīng)有78所院校應(yīng)用并受益于長(zhǎng)風(fēng)模式。長(zhǎng)風(fēng)模式順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”趨勢(shì)、作為物流教育領(lǐng)域領(lǐng)先企業(yè)的多年積淀成果，取得了良好的應(yīng)用效果，具體見(jiàn)表2。

表2 長(zhǎng)風(fēng)模式應(yīng)用效果

物流教育的突破發(fā)展不是一蹴而就的，Logis愿攜手致力于辦人民滿(mǎn)意教育的院校以及積極參與“互聯(lián)網(wǎng)+教育“變革的企業(yè)，共同優(yōu)化物流人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)我國(guó)物流教育的全面優(yōu)化升級(jí)！