【作文歡樂行】

這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r(shí)，被記者拍下來的真實(shí)情景。仔細(xì)觀察照片，想一想這個(gè)小孩子為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后命運(yùn)如何？聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來。

【寫作斑馬線】

內(nèi)容要具體，語句要通順，表達(dá)自己的真實(shí)情感。

【審題小橘燈】

這是一篇看圖作文，同學(xué)們，你知道戰(zhàn)爭中的兒童的遭遇嗎？ 請你仔細(xì)觀察這張關(guān)于戰(zhàn)爭的照片，圍繞“控訴侵略戰(zhàn)爭，熱愛和平”這一主題，用心寫好這次看圖作文吧！

1.圍繞主體，有序觀察照片

觀看這張戰(zhàn)爭照片，應(yīng)抓住照片的主體──照片中哭泣的小孩兒，按照一定順序進(jìn)行全面、仔細(xì)觀察。怎么觀察呢？

第一，抓住照片的主體部分，關(guān)注照片傳遞的主要信息。這張照片映入眼簾的是照片中央坐地而哭的男孩兒：他的孤立無助及啼哭讓人揪心。

第二，圍繞這一中心人物，采用由主體到環(huán)境、由近及遠(yuǎn)的順序，觀看照片的各部分內(nèi)容，進(jìn)行全面、細(xì)致地觀察。

瞧，男孩兒蜷曲雙腿坐于被炸壞的鐵軌中間，四周是被炸成廢墟的火車站，月臺建筑倒塌，鋼架搖搖欲墜，遠(yuǎn)處破壁殘墻，一片悲涼……由近及遠(yuǎn)，由人及物，讓我們對70多年前拍下的這張照片，有了清晰而深刻的認(rèn)識：這幅拍攝戰(zhàn)爭創(chuàng)傷的照片，沉痛而有力地揭示了侵略者在中國大地上犯下的血腥罪行。

2.展開想像，探究前因后果

這張照片只是歷史瞬間的一個(gè)具體場景，但它不是這段歷史的全部，不能看出侵略者如何狂轟濫炸、屠殺無辜的全貌。因此，同學(xué)們必須敞開心扉，大膽想像，探究前因后果。根據(jù)照片所拍攝的人和景，想像與照片相關(guān)的故事：照片中的孩子怎么到了這個(gè)地方？他為什么哭？他的家呢？他的父母呢？這個(gè)地方怎么沒有人呢？照片中的房子、天橋、鐵路原來是什么樣子？這個(gè)小孩兒能活下來嗎？他未來的命運(yùn)怎么樣？先想出來，再說出來，然后寫下來。

3.具體描述，表達(dá)真情實(shí)感

同學(xué)們在寫作時(shí)要以孩子為重點(diǎn)，可從孩子的視角來寫，也可以用我們的視角寫，要用凄涼的景物烘托孩子悲慘的處境和命運(yùn)。習(xí)作要按一定的順序?qū)懀梢韵葘懭?，再寫景；也可以先寫照片上的?nèi)容，再想像以前可能發(fā)生的事；最后想像孩子未來的命運(yùn)。寫作思路參考如下：

思路1：習(xí)作開頭描述照片，中間主體引出豐富合理的想像，結(jié)尾點(diǎn)明中心（勿忘國恥，振興中華）。

思路2：習(xí)作開頭點(diǎn)明時(shí)代背景（時(shí)間和歷史事件），中間主體再現(xiàn)當(dāng)年的具體情景，結(jié)尾對戰(zhàn)爭的發(fā)動(dòng)者提出忠告。

思路3：習(xí)作倒敘開頭，寫“我”現(xiàn)在的生活情況；其次，回憶“我”悲慘的童年生活；然后，敘述一個(gè)老人收留了“我”；最后，描述解放后的幸福生活和“我”對和平的呼喚。

【寫作禁行區(qū)】

看完了這張照片，或許同學(xué)們和老師有同感，更多的是對日本侵略者充滿仇恨。盡管這樣，同學(xué)們在行文中千萬不能光寫憤怒，而忽略對當(dāng)時(shí)的場景及畫面中小孩兒悲慘命運(yùn)的描寫。

【素材集裝箱】

灰燼 無辜 廢墟 銘記 永恒 悲痛 殘酷 無奈 痛恨 仇恨 家破人亡 戰(zhàn)火紛飛 無家可歸 饑寒交迫

轉(zhuǎn)眼間，上海火車南站變成了一片廢墟。除了一個(gè)可憐的小男孩兒坐在地上哭泣外，再?zèng)]有第二個(gè)人。這個(gè)小男孩兒哭得很傷心，我仔細(xì)一看，原來他的腿部被炸傷了，只好攤坐在地上，期待著爸爸、媽媽的出現(xiàn)，或者等待好心人的救助。