[摘要]文章開展主題調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，新疆高職少數(shù)民族大學(xué)生中的國家認同度、法律意識、主體意識等現(xiàn)代公民基本意識還不成熟，需要通過強化課堂教學(xué)、開展形式多樣的實踐教學(xué)、加強校園文化建設(shè)等方式予以提升，使高職少數(shù)民族學(xué)生能夠更好地成為新疆未來社會生活的參與者與主導(dǎo)者。

[關(guān)鍵詞]高職 少數(shù)民族 學(xué)生 公民意識

[作者簡介]陳沖羚（1980- ），女，新疆庫爾勒人，巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向為思想政治教育;楊艷（1982- ），女，新疆庫爾勒人，巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向為思想政治教育。（新疆庫爾勒 841000）

[基金項目]本文系2012年度新疆維吾爾自治區(qū)職業(yè)院校“十二五”德育科研規(guī)劃項目“構(gòu)建和諧社會視角下高職院校公民意識教育現(xiàn)狀研究”的階段性成果。（項目批準(zhǔn)號：XJGZDY029）

[中圖分類號]G641 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2015）16-0050-03

為了進一步了解少數(shù)民族學(xué)生公民意識現(xiàn)狀，培育少數(shù)民族高職生健全的公民意識，我們于2012年10月開展了以“南疆高職院校少數(shù)民族學(xué)生公民意識”為主題的問卷調(diào)查。

一、調(diào)查對象與方法

1.調(diào)查對象。本次調(diào)查以巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院、阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院和華山職業(yè)學(xué)校2010級、2011級和2012級高職少數(shù)民族學(xué)生為對象。調(diào)查共發(fā)出問卷600份，回收問卷600份，其中有效問卷596份，回收率98.67%。

2.調(diào)查方法。本次調(diào)查以書面問卷為載體，通過發(fā)放調(diào)查問卷的方式展開，以現(xiàn)場調(diào)查為主。比較客觀地收集到一定數(shù)量真實可靠的原始數(shù)據(jù)，一定程度上反映了當(dāng)代高職少數(shù)民族學(xué)生對公民意識的認識情況。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1.國家意識。在國家意識方面，有98.6%的學(xué)生認可“中國自古以來就是一個統(tǒng)一的多民族國家”，有96.99%的學(xué)生認可“新疆自古以來就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分”，有95.9%的學(xué)生認為“升國旗儀式中應(yīng)該肅立、靜默，注視國旗”。說明少數(shù)民族學(xué)生有較為強烈的國家認同感。但是，也要看到，在這幾個問題的認同比例中，有33%左右的學(xué)生選擇“贊同”而非“非常贊同”，說明這部分少數(shù)民族學(xué)生對國家認同不堅定，存在搖擺性。有3%的學(xué)生不確定新疆自古以來就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，說明在國家統(tǒng)一的大是大非面前存在認識盲區(qū)，這一現(xiàn)象值得警惕。有97.6%的學(xué)生認為“人民代表大會制度是我國的根本政治制度”，說明對國家基本政治制度的認知度較高。同時，對這一問題有41.6%的學(xué)生認知度較低，有2.4%的學(xué)生認知度偏低，說明少數(shù)民族學(xué)生對國家基本政治制度的認知不足。有99.8%的學(xué)生認為“我國2008年成功舉辦奧運會令我感到激動和自豪”，說明學(xué)生有強烈的民族自豪感?？傮w來看，少數(shù)民族學(xué)生國家意識整體較高，但也存在潛在的搖擺性。

2.權(quán)利與責(zé)任意識。在權(quán)利與責(zé)任意識方面，有48.1%的學(xué)生認為“普通老百姓的意見對國家政治生活無關(guān)緊要”，80.6%的學(xué)生認為“如果覺得獎學(xué)金評定不公平，一定要向?qū)W院或?qū)W校反映”，46.1%的學(xué)生認為“受教育權(quán)是父母給予的”。說明少數(shù)民族學(xué)生公民權(quán)利意識淡薄，較為關(guān)心對切身利益的維護。有32.5%的學(xué)生認為“當(dāng)前的任務(wù)是學(xué)習(xí)，集體的事情可以不關(guān)心”，24.2%的學(xué)生認為“解決環(huán)境污染是環(huán)保部門的事情，和我無關(guān)”，27.2%的學(xué)生認為“在網(wǎng)絡(luò)上，我可以不必為他人負責(zé)”，78.3%的學(xué)生認為“如果發(fā)現(xiàn)鄰居家失火了，我會盡全力救火”。說明少數(shù)民族學(xué)生具有一定的責(zé)任意識，能夠為集體和他人考慮，但責(zé)任意識整體不高，不少學(xué)生回避了公民責(zé)任的承擔(dān)。

3.道德意識。在道德意識方面（見表1），有57.1%的學(xué)生不認可“在大學(xué)校園內(nèi)亂扔垃圾或隨地吐痰很正?！钡目捶?，有78%的學(xué)生認為“當(dāng)有人在公共場合大聲喧嘩時，我會覺得很反感”，有32.9%的學(xué)生認為“上課遲到、早退甚至?xí)缯n都是很正常的事情，和個人品德無關(guān)”。這說明大多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生具有較好的道德意識，但就整體而言，少數(shù)民族學(xué)生道德意識，尤其是公共道德意識還有待加強。

4.法律意識。在法律意識方面（見表2），有56.3%的學(xué)生認為“那些為了 ‘一元錢’ 打官司的人是得不償失”，可見學(xué)生對于用法律手段維護公民權(quán)利的重要性認識不足。有46.6%的學(xué)生認為“如果我得到一份兼職，我不會主動簽訂勞動合同或勞動協(xié)議”，說明學(xué)生對通過法律途徑保護自己作為勞動者權(quán)益認識不足。69.8%的同學(xué)認為“我國的根本大法是《刑法》”，說明學(xué)生整體法律知識掌握狀況不容樂觀。有42.4%的學(xué)生認為“大學(xué)生考試作弊情有可原”，可見學(xué)生遵紀(jì)守法意識較為淡薄，還需切實地將所學(xué)法律知識運用到實際生活中來。由此可見，少數(shù)民族學(xué)生整體法律素養(yǎng)不高。

三、南疆高職院校少數(shù)民族學(xué)生公民意識存在的主要問題

1.現(xiàn)代公民意識水平有待提高。從調(diào)查數(shù)據(jù)和實際研究的整體情況來看，目前南疆高職院校少數(shù)民族學(xué)生現(xiàn)代公民意識還不成熟，仍處于發(fā)展過程中，還有待提高，整體狀況復(fù)雜多樣。統(tǒng)計結(jié)果顯示，南疆高職院校少數(shù)民族學(xué)生中自認為對公民意識非常了解的占總?cè)藬?shù)的18.28%，有61.42%的學(xué)生不太了解公民意識，有20.3%的學(xué)生表示沒有聽說過。這從總體上說明南疆高職院校少數(shù)民族學(xué)生公民意識水平有待進一步提高。接受調(diào)查的學(xué)生中，男生對于公民意識的了解程度比女生略低，高年級學(xué)生對于公民意識的了解程度比低年級要高。

2.國家意識較為強烈，但存在搖擺性和不確定性傾向。整體來看，南疆高職院校少數(shù)民族學(xué)生國家認同意識強烈，具有國家內(nèi)的公民歸屬意識和強烈的民族自豪感。同時，有一部分學(xué)生在國家認知、國家認同方面存在模糊不清、左右搖擺、不置可否的現(xiàn)象，缺乏對國家基本狀況的了解，缺乏堅定的政治立場，容易出現(xiàn)認知判定上的偏差。

3.責(zé)任意識較強，權(quán)利意識較弱。南疆高職院校大部分學(xué)生具有較為強烈的責(zé)任意識，能夠正確看待個人與他人、個人與社會的關(guān)系問題。同時，對權(quán)利意識中的利益感敏銳，但缺乏對權(quán)利行使的正確評價，更多關(guān)注與自身利益密切相關(guān)的行為，而對公民權(quán)利缺乏全面理性的看法，權(quán)利意識較弱。

4.法律意識淡薄，缺乏維權(quán)的理性手段與方式。南疆高職院校少數(shù)民族學(xué)生普遍缺乏法律意識和法律素養(yǎng)，不善于運用法律思維來處理問題。

5.有一定的道德意識，但欠缺公德意識。大部分南疆高職院校學(xué)生能夠正確認識道德的作用，認為道德對于人和社會整體具有不可或缺性，但缺乏社會公德訓(xùn)練和修養(yǎng)，在公共場所不能做出符合公民要求的公共道德選擇，公德意識欠缺。

6.知行不一，理論與實踐脫節(jié)。南疆高職院校學(xué)生對公民意識的認識基本停留在理論階段，并沒有將其內(nèi)化為個人行為，更不能在實際生活中體現(xiàn)出應(yīng)有的公民素質(zhì)。如對于“在大學(xué)校園內(nèi)亂扔垃圾或隨地吐痰很正?！边@一問題，有34.2%的學(xué)生贊同?？梢姡瑢W(xué)生自身在日常生活中有這些行為發(fā)生。有32.9%的學(xué)生認為“上課遲到、早退甚至?xí)缯n都是很正常的事情，和個人品德無關(guān)”。說明學(xué)生不僅行為實踐欠缺，而且沒有形成正確的認識。

四、培養(yǎng)南疆高職院校少數(shù)民族學(xué)生公民意識的對策

1.強化課堂教學(xué)中學(xué)生公民意識教育。公民意識的培養(yǎng)是一項長期而又復(fù)雜的工程，大學(xué)教育是其中的重要組成部分。目前在我國高校中并沒有開設(shè)專門的“公民意識教育”類課程。因此，必須強化日常教學(xué)中的公民意識教育，特別是與思想政治理論課教學(xué)結(jié)合。思想政治理論課是對學(xué)生進行公民意識教育的主陣地和主渠道，應(yīng)充分利用好課堂教學(xué)，尤其是包含公民意識教育主要內(nèi)容的思想道德課和法律基礎(chǔ)課。

2.通過形式多樣的實踐教學(xué)增強學(xué)生公民意識。針對學(xué)生公民意識知行不一的現(xiàn)象，應(yīng)加強實踐教育環(huán)節(jié)。通過社會實踐幫助學(xué)生了解國情、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強社會責(zé)任感。公民教育的實踐活動應(yīng)多種多樣，如制作公益廣告、到福利院獻愛心活動等。

3.加強校園文化建設(shè)，促進公民意識教育。學(xué)生公民意識與環(huán)境因素休戚相關(guān)，良好的校園文化對學(xué)生公民意識的培養(yǎng)可以形成外在的約束力，而學(xué)生又可以將其內(nèi)化為自身品質(zhì)。因此，要努力優(yōu)化和營造有利于公民意識培養(yǎng)的良好校園環(huán)境。比如，積極推廣生動有趣的實踐教學(xué)活動，使少數(shù)民族學(xué)生在參與中能正確理解公民意識培養(yǎng)的意義;倡導(dǎo)師生平等，傳遞民主氣息;利用校園各種宣傳活動、學(xué)術(shù)講座等，潤物細無聲地推進學(xué)生公民意識教育。

培養(yǎng)學(xué)生公民意識是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的內(nèi)在要求，是建設(shè)社會主義民主政治的本質(zhì)規(guī)定，是中國現(xiàn)代化的迫切需要。就南疆高職院校少數(shù)民族學(xué)生公民意識的現(xiàn)狀來看，學(xué)生的公共道德意識、權(quán)利與義務(wù)意識、國家觀念、法律意識等仍然不強。高職院校少數(shù)民族學(xué)生作為新疆未來社會生活的參與者與主導(dǎo)者之一任重而道遠。

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