【摘要】合唱是集體演唱多聲部聲樂(lè)作品的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，是普及性最強(qiáng)、參與面最廣的音樂(lè)藝術(shù)形式之一。普通高校實(shí)施合唱藝術(shù)教育，對(duì)于提高大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)起到了越來(lái)越積極和突出的作用。本文依據(jù)我國(guó)普通高校合唱藝術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，客觀地對(duì)普通高校合唱藝術(shù)教育課程體系的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)涵、考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行了探索性地分析研究和總結(jié)歸納，希望藉此為推動(dòng)我國(guó)普通高校合唱藝術(shù)教育的建設(shè)和發(fā)展提供有意義的參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】普通高校；合唱藝術(shù)教育；課程體系內(nèi)涵；評(píng)價(jià)

據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布的調(diào)查報(bào)告顯示，中國(guó)接受高等教育的人數(shù)已成為世界第一。2014年我國(guó)普通高校大學(xué)生的招生規(guī)模達(dá)到698萬(wàn)人，這樣一個(gè)具有較高文化素質(zhì)的青年群體，他們朝氣蓬勃，對(duì)美有著迫切的追求，他們渴望學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，更希望能夠親身感受美、創(chuàng)造美。合唱是集體演唱多聲部聲樂(lè)作品的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，它要求歌唱群體音響的高度統(tǒng)一與協(xié)調(diào)，是普及性最強(qiáng)、參與面最廣的音樂(lè)演出形式之一。合唱這一極富表現(xiàn)力和感染力的音樂(lè)藝術(shù)形式，彌補(bǔ)了現(xiàn)階段大學(xué)生藝術(shù)教育重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)狀，通過(guò)一定程度的訓(xùn)練，學(xué)生可以學(xué)習(xí)、欣賞到很多極富藝術(shù)性、民族性特點(diǎn)的合唱作品，體驗(yàn)到合唱的魅力、音樂(lè)的魅力，幫助他們逐漸形成高尚的審美情趣。

中國(guó)奧爾夫音樂(lè)創(chuàng)始人、奧爾夫終生成就獎(jiǎng)獲得者、中央音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育系名譽(yù)主任廖乃雄先生曾說(shuō)過(guò)，要想衡量一個(gè)國(guó)家音樂(lè)教育水平的高低，首先要到最普通的學(xué)校聽(tīng)學(xué)生的合唱，因?yàn)橐粋€(gè)人唱好歌容易，讓所有的人都唱好歌卻是一件很難的事情。因此，普通高校的合唱水平高，就可以表明一個(gè)地區(qū)、甚至一個(gè)國(guó)家高校整體的合唱水平高，從而也表明這個(gè)地區(qū)、這個(gè)國(guó)家高校的音樂(lè)教育水平高；另外，一所重點(diǎn)高校擁有高水平的學(xué)生合唱團(tuán)相對(duì)容易，而普通高校就會(huì)遇到方方面面的困難。所以，在普通高校實(shí)施合唱藝術(shù)教育，是提高我國(guó)高校音樂(lè)教育水平的有效方法，也是深化我國(guó)高校教育改革、加強(qiáng)高校藝術(shù)素質(zhì)教育、促進(jìn)人的全面發(fā)展的便捷而有效的途徑。

一、我國(guó)普通高校合唱藝術(shù)教育現(xiàn)狀

合唱藝術(shù)起源于歐洲中世紀(jì)宗教音樂(lè)，在國(guó)外已有近千年的發(fā)展歷史。特別是在許多發(fā)達(dá)的歐美國(guó)家，由于音樂(lè)教育體系的嚴(yán)謹(jǐn)性、連續(xù)性與統(tǒng)一性，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，都建立了科學(xué)、完整和發(fā)達(dá)的合唱藝術(shù)教育體系，因此整個(gè)國(guó)民都具有較高的合唱能力和良好的多聲部聽(tīng)覺(jué)。他們的合唱已相當(dāng)成熟，很多高校的合唱團(tuán)都具有國(guó)際一流水準(zhǔn)。

我國(guó)的合唱藝術(shù)起步于十九世紀(jì)末，距今還只有一百多年的發(fā)展歷史，國(guó)民的普及程度不高、整體水平較低。近年來(lái)，隨著我國(guó)對(duì)藝術(shù)教育的不斷重視，合唱藝術(shù)憑借著普及操作容易、教育效績(jī)明顯、受眾群體廣泛、藝術(shù)感染力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，得到了越來(lái)越多的關(guān)注。目前，合唱團(tuán)已成為我國(guó)高校實(shí)施審美教育的重要藝術(shù)實(shí)踐形式，這對(duì)提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素質(zhì)，對(duì)豐富校園文化生活、營(yíng)造濃厚的藝術(shù)氛圍、促進(jìn)校園精神文明建設(shè)等方面都起到了越來(lái)越積極地作用。

另一方面，我國(guó)普通高校自身的主客觀條件千差萬(wàn)別，合唱藝術(shù)教育水平表現(xiàn)得十分的參差不齊，在實(shí)施合唱藝術(shù)教育的過(guò)程中暴露出諸多問(wèn)題，例如：大多數(shù)普通高校合唱基礎(chǔ)較差，缺乏對(duì)合唱藝術(shù)教育全面、正確的認(rèn)識(shí)；大多數(shù)普通高校由于不注重合唱教育，缺乏專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)老師；合唱藝術(shù)教育功利性較強(qiáng)，一旦遇到重大比賽或活動(dòng)時(shí)，挑選的合唱曲目又較為單一，嚴(yán)重影響了學(xué)生的積極性；合唱藝術(shù)教育的場(chǎng)地、設(shè)備等較為簡(jiǎn)陋；特別是合唱藝術(shù)教育課程設(shè)置零散而缺乏系統(tǒng)性，更沒(méi)有建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這些都嚴(yán)重制約了普通高校合唱藝術(shù)教育的長(zhǎng)效發(fā)展。因此，研究制定普通高校合唱藝術(shù)教育的課程體系與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)已成為各普通高校有效實(shí)施藝術(shù)教育的迫切需要。

二、普通高校合唱藝術(shù)教育課程體系實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)

（一）指導(dǎo)思想

合唱藝術(shù)教育課程體系的設(shè)置應(yīng)結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際生活情況，遵循他們?cè)谏钪械囊磺姓J(rèn)知規(guī)律，從他們?cè)谏钪袑?duì)事物的認(rèn)知能力與需求出發(fā)，給他們提供接觸和學(xué)習(xí)一切合唱知識(shí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，并給予他們自由的表現(xiàn)空間，為他們認(rèn)識(shí)、理解、鑒賞、進(jìn)而表現(xiàn)合唱藝術(shù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）地位與作用

合唱藝術(shù)就像一幢高樓，需要扎實(shí)、深厚的根基，更像一座宏偉的地標(biāo)性建筑，對(duì)周?chē)氖挛锒夹纬闪藦?qiáng)烈的輻射作用。因此，有效的合唱藝術(shù)教育，需要學(xué)生具備全面的音樂(lè)能力和理論知識(shí)，反過(guò)來(lái)，通過(guò)科學(xué)實(shí)施合唱藝術(shù)教育，又能不斷提高學(xué)生的音樂(lè)綜合知識(shí)和能力。同時(shí)，合唱藝術(shù)具有鮮明的實(shí)踐意義和廣泛的實(shí)用性，通過(guò)合唱的學(xué)習(xí)和相關(guān)技能的掌握，對(duì)于學(xué)生的就業(yè)和將來(lái)在社會(huì)上立足都將起到十分重要和突出的作用。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1.總體目標(biāo)

通過(guò)合唱藝術(shù)教育，使學(xué)生掌握合唱排練和指揮的基礎(chǔ)技能技巧，能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)參與和指導(dǎo)非專(zhuān)業(yè)合唱團(tuán)的演唱、勝任非專(zhuān)業(yè)合唱團(tuán)的排練和指揮。

2.知識(shí)目標(biāo)

A、使學(xué)生了解中西方合唱發(fā)展的歷史；B、使學(xué)生認(rèn)識(shí)中西方各個(gè)時(shí)期合唱音樂(lè)的風(fēng)格特征；C、使學(xué)生理解合唱音響的客觀要求；D、使學(xué)生感受和體會(huì)優(yōu)秀合唱作品的獨(dú)特魅力。

3.能力目標(biāo)

A、簡(jiǎn)易合唱作品的指揮能力；B、簡(jiǎn)易合唱作品的排練能力；C、非專(zhuān)業(yè)合唱團(tuán)的組織、協(xié)調(diào)、管理能力；D、一般合唱作品的審美能力，非專(zhuān)業(yè)合唱團(tuán)的鑒賞能力。

4.素質(zhì)目標(biāo)

A、通過(guò)實(shí)施合唱藝術(shù)教育，有效地提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)（聽(tīng)、唱、彈、指揮、音樂(lè)理論等方面）；B、通過(guò)合唱團(tuán)排練、指揮的校內(nèi)外藝術(shù)實(shí)踐，極大地提高學(xué)生的人文綜合素質(zhì)，使學(xué)生建立高度的責(zé)任感、角色感和集體感，養(yǎng)成有愛(ài)心、有耐心、有信心、樂(lè)奉獻(xiàn)、能吃苦的優(yōu)良品格。

三、普通高校合唱藝術(shù)教育課程體系內(nèi)涵

（一）課程體系結(jié)構(gòu)

1.從大學(xué)生自身的客觀實(shí)際出發(fā)，確立課程體系的宏觀結(jié)構(gòu)

根據(jù)以往研究和調(diào)查所獲得的信息，普通高校大學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)的認(rèn)知和態(tài)度如下：A、同學(xué)們普遍都愛(ài)好音樂(lè)、喜歡唱歌，但對(duì)合唱的認(rèn)識(shí)還處在膚淺的狀態(tài)；B、同學(xué)們的音樂(lè)素質(zhì)整體水平較低，缺乏基本的音樂(lè)理論知識(shí)，大多數(shù)同學(xué)不認(rèn)識(shí)樂(lè)譜；C、同學(xué)們對(duì)經(jīng)典紅色合唱作品、通俗合唱作品很感興趣，而對(duì)藝術(shù)性的合唱作品興致不高。因此，在宏觀上，應(yīng)有的放矢、對(duì)癥下藥，確立合唱藝術(shù)教育課程體系的三大板塊（課組）：一是開(kāi)設(shè)合唱欣賞課組，增強(qiáng)學(xué)生的合唱知識(shí)，提高他們的合唱興趣；二是開(kāi)設(shè)音樂(lè)基本素養(yǎng)課組，提高學(xué)生的識(shí)譜能力；三是開(kāi)設(shè)合唱課組，根據(jù)學(xué)生的興趣組建不同層次和形式的合唱團(tuán)，在實(shí)施合唱藝術(shù)教育的過(guò)程中注重因材施教，有效做到理論與實(shí)踐的有機(jī)、充分結(jié)合。

2.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的綜合性和多重性，反推課程體系的微觀構(gòu)成

A、開(kāi)設(shè)《基本樂(lè)理》和《視唱練耳》課程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的基礎(chǔ)能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《基本樂(lè)理》，使學(xué)生理解和掌握音高、時(shí)值、節(jié)奏、節(jié)拍、音程、和弦、調(diào)式、調(diào)性、音樂(lè)符號(hào)等基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)《視唱練耳》，組織并發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)（包括內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)），培養(yǎng)領(lǐng)會(huì)、分析和表達(dá)音樂(lè)語(yǔ)言各種要素的能力，發(fā)展音樂(lè)記憶力，并訓(xùn)練學(xué)生良好的讀譜視唱能力，掌握準(zhǔn)確的音高表達(dá)和節(jié)奏反應(yīng)、正確的樂(lè)句劃分、恰當(dāng)?shù)乃俣群土Χ?、適當(dāng)?shù)囊魳?lè)表情等。

B、開(kāi)設(shè)《中外合唱史及作品欣賞》和《音樂(lè)美學(xué)》課程，激發(fā)學(xué)生合唱學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱作品正確的審美能力以及基礎(chǔ)的音樂(lè)理解、分析能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《中外合唱史及作品欣賞》，使學(xué)生了解中外各個(gè)時(shí)期、各個(gè)階段、不同風(fēng)格、不同形式代表性合唱作品的藝術(shù)表現(xiàn)特征，開(kāi)拓學(xué)生的合唱藝術(shù)視野，建立基本的合唱理念。通過(guò)學(xué)習(xí)《音樂(lè)美學(xué)》，使學(xué)生了解合唱音樂(lè)的功能、價(jià)值與審美本質(zhì)，認(rèn)識(shí)合唱音響結(jié)構(gòu)的審美特征及合唱藝術(shù)表現(xiàn)的美學(xué)特征，探討合唱藝術(shù)實(shí)踐中的一般美學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生的音樂(lè)涵養(yǎng)。

C、開(kāi)設(shè)《聲樂(lè)》和《鋼琴》課程，培養(yǎng)學(xué)生較好的聲樂(lè)演唱能力以及基礎(chǔ)的鋼琴?gòu)椬嗄芰?。通過(guò)學(xué)習(xí)《聲樂(lè)》，使學(xué)生理解和掌握科學(xué)的發(fā)聲方法、呼吸方法，學(xué)會(huì)控制和運(yùn)用共鳴腔，能準(zhǔn)確地吐字咬字，建立一定的演唱能力，為學(xué)習(xí)和演繹不同風(fēng)格、不同形式的合唱作品打下重要的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)《鋼琴》，使學(xué)生了解和掌握鋼琴?gòu)椬嗟幕A(chǔ)知識(shí)和技能，有效提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力和表達(dá)能力，以便于學(xué)生能獨(dú)立地學(xué)習(xí)合唱、排練合唱、演繹合唱，為學(xué)生的校內(nèi)外合唱藝術(shù)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

D、開(kāi)設(shè)《合唱訓(xùn)練》和《合唱指揮》課程，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力、陶冶學(xué)生的情操，使他們逐步建立相互配合、相互協(xié)調(diào)的合作意識(shí)，并使學(xué)生掌握合唱指揮的基礎(chǔ)技法和能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《合唱訓(xùn)練》，使學(xué)生能正確地運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法完整地演繹不同時(shí)代、不同風(fēng)格、不同形式的基礎(chǔ)性合唱作品，這是實(shí)現(xiàn)普通高校合唱藝術(shù)教育教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)習(xí)《合唱指揮》，使學(xué)生了解指揮應(yīng)具備的基本素質(zhì)以及指揮法的基本原則，使學(xué)生熟練地掌握指揮的擊拍方法與各種拍子的基本圖示，掌握起拍、收拍、前奏、間奏、尾奏的指揮法，掌握長(zhǎng)音、延長(zhǎng)音、附點(diǎn)、切分音、休止的指揮法，使學(xué)生理解并熟練地掌握幾首不同風(fēng)格程度較淺合唱曲目的指揮法，并由此學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)其它相似程度合唱曲目的基本指揮圖示，使學(xué)生了解并初步掌握合唱排練和演出的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)能力以及分析、解決問(wèn)題的能力，等等，這也是普通高校合唱藝術(shù)教育的終極目標(biāo)！

（二）教學(xué)安排與課時(shí)分配

普通高校實(shí)施合唱藝術(shù)教育的一般周期為兩學(xué)年、四個(gè)學(xué)期，開(kāi)課時(shí)間為第二至第五學(xué)期，總學(xué)分為16、總學(xué)時(shí)為256學(xué)時(shí)，其課程體系涵蓋了三個(gè)板塊、囊括了八門(mén)課程，每門(mén)課程的具體教學(xué)安排、課時(shí)分配如下：

目前，普通高校的合唱教師少、知識(shí)老化、能力發(fā)揮不夠，遠(yuǎn)不能滿足對(duì)廣大大學(xué)生實(shí)施合唱藝術(shù)教育的師資需要，必須組建由合唱、聲樂(lè)、鋼琴、音樂(lè)理論等專(zhuān)職音樂(lè)教師和部分優(yōu)秀音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生構(gòu)成的合唱藝術(shù)教育小組，按計(jì)劃、分階段地實(shí)施合唱藝術(shù)教育。同時(shí)，可根據(jù)本校的師資力量和實(shí)際情況，在授課老師的安排上做靈活處理，對(duì)于基本樂(lè)理、視唱練耳、聲樂(lè)、鋼琴等基礎(chǔ)課程可視情況選擇部分優(yōu)秀音樂(lè)專(zhuān)業(yè)本科生或研究生擔(dān)任，對(duì)于合唱訓(xùn)練、合唱指揮、中外合唱史及作品欣賞、音樂(lè)美學(xué)等專(zhuān)業(yè)課程則必須由相關(guān)專(zhuān)業(yè)老師或優(yōu)秀高年級(jí)研究生擔(dān)任。另一方面，學(xué)校教務(wù)部門(mén)、場(chǎng)館部門(mén)以及后勤部門(mén)還需要協(xié)調(diào)配合，以保證教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)備的大量需求。這樣，才能使面向廣大大學(xué)生的合唱藝術(shù)教育成為現(xiàn)實(shí)。

（三）教學(xué)方法和手段

1.理論教學(xué)

通過(guò)講授合唱、合唱指揮理論知識(shí)，使學(xué)生了解中西方合唱發(fā)展的歷史、認(rèn)識(shí)中西方各個(gè)時(shí)期合唱音樂(lè)的風(fēng)格特征、理解合唱音響的客觀要求，為合唱指揮的學(xué)習(xí)與合唱作品的排練打下理論基礎(chǔ)。

2.欣賞教學(xué)

通過(guò)多媒體播放中西方不同時(shí)期、不同風(fēng)格優(yōu)秀合唱作品的視頻和音頻，使學(xué)生感受和體會(huì)合唱音樂(lè)的獨(dú)特魅力，并逐步建立合唱作品的審美能力與合唱團(tuán)的鑒賞能力。

3.示范教學(xué)

通過(guò)教師本人的指揮動(dòng)作講解和示范，使學(xué)生從“模仿”開(kāi)始逐漸掌握合唱指揮的基本技法。

4.個(gè)別指導(dǎo)教學(xué)

請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)練習(xí)指揮動(dòng)作，老師作現(xiàn)場(chǎng)講評(píng)和指導(dǎo)，使全體同學(xué)都能夠?qū)φ兆约海J(rèn)識(shí)普遍的錯(cuò)誤或不足，從而不斷地改進(jìn)、提高自己。

5.互動(dòng)教學(xué)

讓老師和同學(xué)們分別交替擔(dān)任指揮、鋼琴伴奏與合唱隊(duì)員的角色，可以有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等多種模式。例如，老師擔(dān)任指揮、某個(gè)同學(xué)擔(dān)任鋼琴伴奏、其他同學(xué)擔(dān)任合唱隊(duì)員，某個(gè)同學(xué)擔(dān)任指揮、老師擔(dān)任鋼琴伴奏、其他同學(xué)擔(dān)任合唱隊(duì)員，某個(gè)同學(xué)擔(dān)任指揮、另一同學(xué)擔(dān)任鋼琴伴奏、其他同學(xué)擔(dān)任合唱隊(duì)員，某個(gè)同學(xué)擔(dān)任指揮、另一同學(xué)擔(dān)任鋼琴伴奏、老師和其他同學(xué)共同擔(dān)任合唱隊(duì)員，等等。通過(guò)這些不斷變換角色的互動(dòng)教學(xué)法，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到合唱音樂(lè)表現(xiàn)中各種角色密切配合的鮮明特征及其重要性，為學(xué)生從事合唱排練、合唱指揮的藝術(shù)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.實(shí)踐教學(xué)

在課堂教學(xué)之余，將低年級(jí)的幾個(gè)班臨時(shí)組建成幾個(gè)合唱團(tuán)，老師指定某首合唱曲目，然后將高年級(jí)同學(xué)們分成由3至5個(gè)同學(xué)（分別擔(dān)任指揮、鋼琴伴奏、聲樂(lè)指導(dǎo)等角色）組成幾個(gè)合唱排練小組，分別對(duì)幾個(gè)合唱團(tuán)進(jìn)行排練實(shí)踐，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間（二周左右），再組織這些合唱團(tuán)登臺(tái)指揮、表演，最后老師根據(jù)整體表現(xiàn)進(jìn)行綜合講評(píng)。通過(guò)這一實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅有效地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，更使學(xué)生指揮、排練的實(shí)踐能力得到了極大地提高。

（四）課程資源

1.教材

普通高校合唱藝術(shù)教育的教材推薦使用《合唱與合唱指揮普修教程》（其他課程不統(tǒng)一訂購(gòu)教材，老師使用PPT或講義，學(xué)生適當(dāng)做課堂筆記即可）上下冊(cè)（我國(guó)著名合唱指揮家、湖南師范大學(xué)博士生導(dǎo)師周躍峰教授主編，上海音樂(lè)學(xué)院出版社2014年7月第三版），該教材囊括了合唱篇、指揮篇、實(shí)踐篇和曲目篇四個(gè)板塊，具有主旨明確、分析獨(dú)到、深入淺出、訓(xùn)練系統(tǒng)、傳承經(jīng)典、引領(lǐng)時(shí)尚等鮮明特點(diǎn)。

2.多媒體

利用音樂(lè)專(zhuān)業(yè)院系、合唱專(zhuān)業(yè)老師收藏的中外著名合唱指揮家講學(xué)講座、中外著名合唱團(tuán)演出比賽的音頻、視頻資料，在課程教學(xué)中穿插播放，以拓展學(xué)生的合唱藝術(shù)視野、啟迪學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新思維。

3.圖書(shū)資料

學(xué)校、音樂(lè)專(zhuān)業(yè)院系的各級(jí)圖書(shū)館都有很多有關(guān)合唱、合唱指揮的專(zhuān)著、文獻(xiàn)和各種教材，學(xué)生利用課余時(shí)間廣泛涉獵，不斷積累相關(guān)知識(shí)。

4.網(wǎng)絡(luò)資源

學(xué)生可以在學(xué)校電子閱覽室經(jīng)常瀏覽“中國(guó)合唱吧”、“合唱圣經(jīng)”、“上海愛(ài)樂(lè)網(wǎng)”等合唱指揮專(zhuān)題網(wǎng)站，及時(shí)了解中國(guó)合唱發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、下載最新的合唱樂(lè)譜和音響、與同行學(xué)習(xí)交流，等等，都十分便利和快捷。還可以登錄“國(guó)家精品課程網(wǎng)”，河南大學(xué)、齊齊哈爾大學(xué)、廣東文藝職業(yè)學(xué)院的《合唱》《合唱指揮》省級(jí)精品課程，為學(xué)生的課余自學(xué)提供了優(yōu)良平臺(tái)。

5.場(chǎng)地資源

音樂(lè)專(zhuān)業(yè)院系的音樂(lè)廳、合唱排練廳、樂(lè)隊(duì)排練廳、數(shù)碼鋼琴教室、多媒體音樂(lè)教室、錄音棚等都是合唱藝術(shù)教學(xué)與實(shí)踐的重要場(chǎng)地資源。

6.藝術(shù)實(shí)踐資源

在學(xué)校內(nèi)，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)院系的藝術(shù)實(shí)踐周、學(xué)年音樂(lè)會(huì)、年級(jí)音樂(lè)會(huì)、班級(jí)音樂(lè)會(huì)，以及其它各個(gè)學(xué)院的迎新晚會(huì)、新年晚會(huì)等各類(lèi)文藝晚會(huì)，都是學(xué)生進(jìn)行合唱藝術(shù)實(shí)踐的良好平臺(tái)和途徑。在學(xué)校外，各企事業(yè)單位合唱團(tuán)、中小學(xué)合唱團(tuán)、群眾合唱團(tuán)、老年合唱團(tuán)等等，為學(xué)生從事校外合唱藝術(shù)實(shí)踐開(kāi)拓了廣闊的空間。特別是老年合唱團(tuán)，他們都是由熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)合唱的老同志自愿、自發(fā)組成，以豐富群眾文化為宗旨、以愉悅身心為目的，他們迫切期望老師、同學(xué)們經(jīng)常去演出、排練和指揮，這不僅有效地鍛煉提高了同學(xué)們的合唱藝術(shù)實(shí)踐能力，更是為群眾文化公益事業(yè)作出了積極的貢獻(xiàn)。

四、普通高校合唱藝術(shù)教育課程考核與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

（一）考核評(píng)價(jià)的內(nèi)容與目的

普通高校合唱藝術(shù)教育課程考核評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要是合唱與合唱指揮。通過(guò)合唱的學(xué)習(xí)與考核，拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍和藝術(shù)視野，提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)、合作能力以及藝術(shù)表現(xiàn)力，使學(xué)生理解并掌握一定數(shù)量一般程度合唱作品的演唱、排練方法及音樂(lè)處理手法，提高學(xué)生合唱團(tuán)的音樂(lè)素質(zhì)與整體合唱水平。通過(guò)合唱指揮的學(xué)習(xí)與考核，使學(xué)生掌握合唱指揮的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解并熟練地掌握若干首不同風(fēng)格、不同形式一般程度合唱作品的指揮技法，并由此學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)其它簡(jiǎn)易合唱作品的指揮圖示。同時(shí)，掌握合唱排練的基本常識(shí)，并在此基礎(chǔ)上能夠準(zhǔn)確、熟練地靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析解決排練合唱中的實(shí)際問(wèn)題。

（二）考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.期末考試（占50%）

A、合唱：主要考察學(xué)生對(duì)所學(xué)合唱作品的多聲部演唱、配合、協(xié)調(diào)以及控制能力。考試采用分小組面試的形式，每小組采用抽簽的方式在本學(xué)期所學(xué)合唱曲目中確定一首作為考試曲目，并根據(jù)合唱作品的要求組合聲部，每聲部1人或2人，其中各聲部對(duì)作品的處理占50%，對(duì)樂(lè)譜的熟悉情況（是否能背譜）20%，聲部之間的配合協(xié)調(diào)能力30%。在每學(xué)期學(xué)習(xí)與考察的合唱曲目中，簡(jiǎn)易曲目為2-3首左右，一般曲目為1-2首左右，稍難曲目為1首左右。

B、合唱指揮：主要考察學(xué)生對(duì)所學(xué)合唱作品指揮技法的理解掌握能力以及完成熟練程度?？荚嚥捎梅中〗M（一般為5人一小組）面試的形式，每小組采用抽簽的方式在本學(xué)期所學(xué)合唱指揮曲目中確定一首作為考試曲目。根據(jù)學(xué)生指揮動(dòng)作的準(zhǔn)確、流暢、完成度，雙手配合的默契程度，指揮動(dòng)作的力度、速度和情緒表現(xiàn)力，呼吸、眼神、表情的運(yùn)用等等，給學(xué)生評(píng)分。在每學(xué)期學(xué)習(xí)與考察的合唱指揮曲目中，簡(jiǎn)易曲目為2首左右，一般曲目為1首左右，稍難曲目為1首左右。

2.平時(shí)成績(jī)（占30%）

A、考勤（占15%）：遲到扣1分/次，請(qǐng)假扣0.5分/次，曠課扣4分/次，曠課5次及以上取消期末考試資格。

B、課堂抽考（占15%）：每次課前必查，隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生演唱或指揮，主要考查學(xué)生課后練習(xí)情況，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與期末考試相同，每位學(xué)生每學(xué)期有2-3次抽考機(jī)會(huì)。

3. 藝術(shù)實(shí)踐（占20%）

A、校內(nèi)藝術(shù)實(shí)踐：學(xué)生積極參加學(xué)校、學(xué)院合唱團(tuán)的排練、演出、比賽等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，依據(jù)表現(xiàn)情況每次記1-2分。

B、校外藝術(shù)實(shí)踐：學(xué)生參與企事業(yè)單位合唱團(tuán)、中小學(xué)合唱團(tuán)、老年合唱團(tuán)的排練、指導(dǎo)、演唱或指揮，依據(jù)比賽成績(jī)、演出效果或該合唱團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)、成員的評(píng)價(jià)每次記3-5分。

因此，學(xué)生要想取得高分并獲得好的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，除了要按時(shí)到課、認(rèn)真聽(tīng)課、勤于練習(xí)、用心鉆研，還必須要積極參加與合唱、合唱指揮有關(guān)的各類(lèi)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生將自己課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能真正運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中。

五、結(jié)語(yǔ)

合唱是最具有影響力和有效促進(jìn)音樂(lè)文化發(fā)展的集體藝術(shù)活動(dòng)，參加合唱可以影響更多的人去接觸真正有價(jià)值的音樂(lè)，合唱所產(chǎn)生的社會(huì)性作用，是音樂(lè)教育目的的一個(gè)重要方面，在合唱中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和配合，對(duì)于藝術(shù)的和諧、完美的追求和由此自覺(jué)形成的統(tǒng)一意志，取代了行政的約束，由于合唱的群體參與形式，合唱中的忘我投入和所創(chuàng)造的和諧之美，可以增進(jìn)集體感和友誼，能夠給人生帶來(lái)精神上的升華。

研究普通高校合唱藝術(shù)教育課程體系內(nèi)涵與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)我國(guó)普通高校素質(zhì)教育課程理論體系的進(jìn)一步完善和補(bǔ)充，也是對(duì)我國(guó)普通高校藝術(shù)教育新形式的積極探索。希望以此研究?jī)?nèi)容拋磚引玉，后續(xù)拓展到普通高校藝術(shù)教育課程體系研究，為我國(guó)普通高校建立系統(tǒng)完善的藝術(shù)教育理論體系添磚加瓦。

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作者簡(jiǎn)介：何寧波（1976-），男，1976年5月出生，湖南省株洲市人，湖南工業(yè)大學(xué)音樂(lè)學(xué)院教授、院長(zhǎng)助理，碩士學(xué)歷、學(xué)位，研究方向：合唱指揮。