李萌萌

【摘要】高職院校的聲樂教學在音樂教學中占據(jù)著十分重要的位置，但是目前我國高職院校的聲樂教學過程中依舊存在著許多的問題，亟待解決，這就要求高職院校必須采取相應的措施實施教學改革。因此，本文通過對高職院校聲樂教學中存在的問題的具體分析，提出了一些實現(xiàn)聲樂教學改革的有效策略。

【關鍵詞】高職；聲樂；教學改革

引言：聲樂教育不僅能夠培養(yǎng)學生的審美觀，還能夠培養(yǎng)學生對美好事物的感知和創(chuàng)造能力，有利于全面促進學生的身心健康發(fā)展。而且聲樂在音樂專業(yè)中占據(jù)著十分重要的地位，是促進音樂專業(yè)健康發(fā)展的關鍵躲在。高職院校的主要培養(yǎng)目標是實現(xiàn)學生就業(yè)，所以，高職院校的聲樂專業(yè)教學模式要比一般的普通院校更加完善，尤其是在教學內容和教學方式等等各方面，這樣才能保證培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的聲樂專業(yè)人才。

一、高職院校聲樂教學中存在的問題

（一）師資力量匱乏

現(xiàn)階段，我國高職院校的聲樂教師的專業(yè)能力依舊差強人意，其中有很多都不具備高學歷、高素質和高能力等要求，甚至在聲樂專業(yè)能力方面也有所欠缺，這將嚴重影響對聲樂學生的教育。還有部分教師的理論知識能力存在一定的不足，尤其是文化水平相對較低，這就使得教師在教學過程中無法給學生傳授深層次的聲樂理論知識。在此基礎上，一些教師還缺乏一定的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，這就進一步阻礙了聲樂教學的發(fā)展。

（二）缺乏實踐機會

高職院校的培養(yǎng)目標主要就是促進學生就業(yè)，尤其是聲樂專業(yè)，對學生的實踐操作能力要求極高，而且學生的專業(yè)能力也是在不斷地實踐過程中培養(yǎng)出來的。然而，實際上我國現(xiàn)在的一些高職院校在培養(yǎng)學生的聲樂專業(yè)能力時，并沒有做到為學生提供適當?shù)腻憻挼臋C會，有些學生到畢業(yè)都未曾體驗過登臺表演的真是感受，從而無法實現(xiàn)實踐能力的提高。

（三）教學設施殘缺

伴隨著近年來學生數(shù)量的逐漸增多，再加上藝術專業(yè)的大規(guī)模擴招，給學校的教學設施設備造成了一定的壓力，進而導致了教學設施無法滿足聲樂教學的基本需求。這就給聲樂專業(yè)的教學過程造成了影響，阻礙了教師的正常教學，學生也無法得到相應的鍛煉，進而嚴重影響聲樂專業(yè)的教學。

二、高職院校聲樂教學改革的有效策略

（一）建設一支健全的聲樂教師隊伍

無論是何專業(yè)，教師都是實現(xiàn)教學目標，完成教學過程的積極引導者，在聲樂教學中也不例外。教師在聲樂教學過程中有著整體上的把握，所以也在一定程度上對教學效果起著決定作用。所以高職院校必須要加強對教師的重視，積極督促教師參加培訓，不斷地吸收新知識，在此基礎上，提高教師的綜合素質，建設一支健全的、專業(yè)的聲樂教師隊伍。并且，高職院校還需要全面加大聲樂教師隊伍的建設力度，保證教師的綜合素質和綜合能力處于較高水平，進而促進高職院校聲樂教學工作的有序開展。

（二）不斷豐富聲樂教學的方式方法

聲樂教師在教學過程中，想要有效激發(fā)學生的學習積極性和興趣，首先就是要改善教學方法，對其加以多元化、豐富化。傳統(tǒng)的聲樂教學方式已經(jīng)無法滿足學生們的精神需求，反而使得原本就很枯燥的聲樂課，變得更加乏味，嚴重削弱了學生的學習主動性和積極性。聲樂專業(yè)需要學生做到全方面的切身感受，這樣才能保證學生的聲樂水平的提高。因此，教師在教學過程中，要為學生提供各式各樣的自我展現(xiàn)機會，讓學生在欣賞和理解聲樂的同時，恰當?shù)乇磉_出自己的真實情感，在深刻體會到聲樂的魅力的基礎上，提高自身的聲樂專業(yè)能力。教師還可以利用多媒體，組織學生觀看一些優(yōu)質的聲樂表演視頻，并且指導學生自發(fā)表演，進而提高學生的聲樂專業(yè)實踐能力，實現(xiàn)高職院校的聲樂教學深化改革。

（三）制定科學合理的聲樂教學目標

制定科學合理的教學目標是保證教學的主要前提，因此，我國的部分高職院校聲樂教學改革將其作為一大主要內容。在傳統(tǒng)的高職院校聲樂教學中，很多教師經(jīng)常忽視制定教學目標的重要性和必要性。在教學過程中，沒有目標地引導學生完成教學程序，嚴重忽略了學生的接收能力和掌握狀況。這就使得學生對聲樂專業(yè)的相關知識內容無法做到深入地理解，這樣是沒有任何教學效果的。這就要求高職院校的聲樂教師在完成教學過程之前，必須要制定科學合理的聲樂教學目標，有效開展聲樂教學。

（四）加強理論和實踐教學的有機結合

高職院校教育的主要目標就是培養(yǎng)就業(yè)人才，加強對學生的實踐能力的培養(yǎng)，而教師必須具備的則是實踐教學能力和專業(yè)素質，這樣才能保證學生滿足社會市場的人才需求和要求。尤其是聲樂專業(yè)的學生，就業(yè)時一定要充分具備適應社會市場和工作崗位的能力，最主要的則是具備扎實的聲樂專業(yè)能力，真正意義上做到符合就業(yè)市場的高要求。所以教師在教學過程中，要加強對理論知識和實踐能力的全面培養(yǎng)，合理地安排學生積極參加實踐活動，才能實現(xiàn)聲樂教學的目標。

結語：

綜上所述，在我國高職院校中，聲樂已經(jīng)成為了一個十分主要的專業(yè)，并在教學過程中占據(jù)著不可替代的位置。所以高職院校必須加強對聲樂教學的改革，并且做到一切從實際出發(fā)，根據(jù)自身的實際情況，進行具體的分析和探索，尋找出適合高職院校聲樂教學的新路徑，以此全面提高聲樂教學的整體質量，培養(yǎng)出優(yōu)秀的聲樂專業(yè)人才。

參考文獻：

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