崔麗娟(倫敦）

在北京的時候，我的一對龍鳳胎寶貝雖然一直都受到精心呵護(hù)，卻仍經(jīng)常著涼、感冒，消炎藥也被吃成了家常便飯。移居到英國之后，孩子們便開始穿著單薄的校服風(fēng)里來雨里去。想不到，孩子們不僅變的耐寒，而且一次感冒都沒有得過。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，合理的著裝，除了有利于小孩子的身體健康，其實也更有利于他們的心理健康。

來自校服的抗寒訓(xùn)練

我的童年是在北京的鄉(xiāng)下度過的，那時的冬天總是艷陽高照、寒風(fēng)凜冽，雪后的天氣更是冰冷刺骨。一到冬天，鄉(xiāng)下的孩子總是被家里的老人裹得厚厚實實、風(fēng)雨不透，儼然一個肉包子，越小的孩子越接近于球體。

比起北京的冬天，倫敦的冬天并不冷?？傮w來說，這種冷是溫和的，并不需要里三層外三層的衣服來御寒。即便如此，我依然驚訝于這里冬裝校服的單薄。女孩子的日常校服就是一條長款連衣裙、薄款的連褲襪，上衣是一件圓領(lǐng)白襯衫，外面搭配一件針織開衫，天氣特別冷的時候，可以再穿一件帶夾層的防雨服。男孩子的日常校服就是一件厚呢子上衣、一件可以替換的帶夾層的防雨服、一條長不及膝的短褲和一條長襪，腿部是裸露在外的。

在倫敦的第一個冬天有幾天連續(xù)降雪，溫度驟然降到零下，地面上也已經(jīng)有了白霜和薄冰。那天，我依然按照學(xué)校的指示給孩子們穿上規(guī)定好的校服，帶著他們?nèi)ド蠈W(xué)?？熳叩綄W(xué)校大門口的時候，兒子突然停下腳步，跺著腳，大聲嚷嚷：“你是個笨媽媽，笨媽媽！”我瞪著他，低聲嚴(yán)厲地說：“不許這么沒禮貌，媽媽怎么笨啦？”很晚才學(xué)會說話的兒子流利的發(fā)出一連串的抗議：“今天這么冷，都下雪了、結(jié)冰了，你只給我穿了褲衩，凍得我腿疼，我走不動了，我要回家，穿很多很多的衣服，我腿冷……”。我連忙去撫摸兒子的膝蓋，確實給他凍得冰冰涼。我連忙安慰他說：“好了好了，咱們走到教室里就給你加衣服。我征求了學(xué)校班主任的建議，在比較冷的那幾天里，就給兒子換上了體育課上要求穿的長褲。但是沒過幾天，溫度稍微回升，學(xué)校老師就要求換回原來的短褲了。后來我開始覺得，人類的耐寒性確實需要從小鍛煉，英國人普遍穿的很單薄，年輕人一件白襯衫和一條牛仔褲就能穿過四季。

戲劇校服的多樣視角

對于學(xué)生每天的著裝，并不是經(jīng)年累月只有這一身單一的校服。在低年級的時候，學(xué)校會給每個班級的孩子準(zhǔn)備數(shù)十套款式多樣、色彩艷麗、有著精致細(xì)節(jié)的戲劇服裝。老師每天都會安排一個小時的時間，根據(jù)需要把教室搭建成不同的場景：城堡、廚房、或者某種風(fēng)格的舞臺，讓孩子們自由選擇自己喜歡的服裝，把各自裝扮成歷史上的某位君王、童話中的公主、王子、卡通片里的超人、蜘蛛俠，或者惟妙惟肖的各種動物形象……孩子們穿上那一套校服盡情發(fā)揮著想象力。

盡管反對校服的聲音不斷出現(xiàn)，比如，人們認(rèn)為，穿著統(tǒng)一的校服，會給人以服從組織分配的暗示，削弱人們獨立思考、個性化和創(chuàng)新意識。但是，如果我們結(jié)合到學(xué)校安排的“換服裝，扮家家”的課程活動中來看，這個擔(dān)心是可以消除的。

到了高年級，學(xué)校會安排戲劇課，學(xué)生們把自己扮成各種角色，通過揣摩人物心理、舞臺動作和臺詞等這些專業(yè)和系統(tǒng)的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成用不同的視角去分析、理解周圍的人和事、幫助學(xué)生完成心理發(fā)育以及人格的完善。

英國私立學(xué)校的校服單品名錄（二）

校服

·箍襪子（ Hooped socks）

·運動夾克（Sports jacket）

·白色短襪（White ankle socks）

·套頭運動衫（Jumper）

·運動衫（Sweatshirt）

·投球衫（Netball shirt）

·板球衫（Cricket shirt）

·網(wǎng)球（Tennis shirt）

·泳裝（Swimsuit）

·游泳袋（Swimming bag）

·游泳帽（Swimming hat）

·游泳毛巾和護(hù)目鏡（Swimming towel & goggles）

·運動鞋（Trainers）

·護(hù)腿板（Shin pads）

·牙套（Mouth guard）

·裝校服的袋子（Kit bag）

·運動包（Sports bag）