入選理由 國家級教學(xué)成果獎是我國教育領(lǐng)域意義最重大、影響最深遠(yuǎn)的國家級獎項。繼在高等教育領(lǐng)域成功舉辦6屆后，2014年首次在基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育領(lǐng)域開展評選工作，標(biāo)志著這一獎項首次實現(xiàn)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育的全覆蓋。職業(yè)教育類共有451項成果獲特等、一等、二等獎，對于中國職業(yè)教育改革發(fā)展具有里程碑意義。

事件回放 2013年12月30日，教育部下發(fā)《關(guān)于開展2014年國家級教學(xué)成果獎評審工作的通知》，正式啟動2014年國家級教學(xué)成果獎評審工作。評獎范圍包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育三個大類?；A(chǔ)教育包括學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中教育；職業(yè)教育包括中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育；高等教育包括高等教育階段的學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育。

此次活動，基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育首次被列入評獎范圍?！锻ㄖ诽岢?，2014年職業(yè)教育國家級教學(xué)成果獎重點(diǎn)獎勵具有創(chuàng)新性和推廣應(yīng)用效果好的成果。主要包括三個方面：一是在轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，落實立德樹人根本任務(wù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)公共基礎(chǔ)課教學(xué)，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)和課程改革，改進(jìn)教學(xué)方法、推進(jìn)信息化教學(xué)等方面具有創(chuàng)新性和推廣價值的成果；二是在組織教學(xué)工作、推動教學(xué)改革及教學(xué)科學(xué)管理，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，改革教學(xué)質(zhì)量評價模式等方面具有創(chuàng)新性和推廣價值的成果；三是在改革人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)教育教學(xué)與行業(yè)企業(yè)實際需求相吻合等方面具有創(chuàng)新性和推廣價值的成果。

2014年10月，經(jīng)過網(wǎng)上初評和會議終審以及異議處理，2014年國家級教學(xué)成果獎獲獎項目正式公布，共有基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育領(lǐng)域的1320個項目獲獎。其中，職業(yè)教育獲獎451項，包括特等獎1項，一等獎50項，二等獎400項。

為激勵更多教師投身教學(xué)改革，推動職業(yè)教育教學(xué)研究創(chuàng)新與實踐，職業(yè)教育國家級教學(xué)成果獎在評審標(biāo)準(zhǔn)上，著重考察申報項目是否針對目前職業(yè)教育教學(xué)改革與實踐中存在的問題，提出有效解決辦法；是否具有創(chuàng)新性和應(yīng)用推廣效果。評審流程嚴(yán)格按照有關(guān)要求開展，在公示期內(nèi)未收到有效異議。所有環(huán)節(jié)結(jié)果均由評審專家票決產(chǎn)生，保證了客觀性和公正性。