郝小靜

【摘要】隨著科技的發(fā)展，計算機等高科技的教學手段在各階段教學中的廣泛使用，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)這一技術(shù)在教育界隨之誕生，大學英語考試對于該技術(shù)的應(yīng)用也相當普遍。本文主要從數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的定義、分析方法及其步驟入手，探討這項技術(shù)在大學英語考試結(jié)果的作用，如何充分應(yīng)用這項技術(shù)，以進一步優(yōu)化大學英語考試。

【關(guān)鍵詞】數(shù)據(jù)挖掘技術(shù) 大學英語 考試結(jié)果

社會的不斷進步，高端科學技術(shù)在社會上的廣泛應(yīng)用，人們生活質(zhì)量也在不斷提高。同樣教育行業(yè)的教學質(zhì)量也在不斷地提升，教學方法和手段不斷處于更新?lián)Q代過程中。近幾年來，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在教育領(lǐng)域中不斷地得到應(yīng)用，為學校、教師、學生都提供了便利的教學條件，而對于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也受到廣泛的關(guān)注，本技術(shù)在大學英語考試結(jié)果中的應(yīng)用屬于重要的一方面。

一、數(shù)據(jù)挖掘的定義

數(shù)據(jù)挖掘?qū)儆跀?shù)據(jù)分析的一種，即在大量的數(shù)據(jù)信息資料中的篩選出與人們特定的要求相符和的數(shù)據(jù)內(nèi)容。數(shù)據(jù)挖掘就是通過全智能化的途徑，在眾多的、不確定的、海量的信息中總結(jié)和分析出，原本就存在的但不易被人們感知，具有總結(jié)性特點的相關(guān)內(nèi)容。

二、數(shù)據(jù)挖掘的方法和步驟

1.數(shù)據(jù)挖掘的分析方法。數(shù)據(jù)挖掘分析方法主要包括聚類分析、決策樹和人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。

（1）聚類分析就是將具有相同或相似特點的研究對象進行整合，通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的分析過濾，在無序的、混亂的研究對象中，輸出其中被隱藏的、不明顯的的行的特點結(jié)果。

（2）決策樹是數(shù)據(jù)挖掘中的另一方面，具有對研究對象進行分類和預(yù)測的作用。也就是對眾多分析對象按照一定的要求進行重新分組，并達到對某些事項預(yù)測結(jié)果的目的。

（3）人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)是指類似于人的大腦的神經(jīng)分布與信息處理的一種分析方法。

如圖1所示。

2.數(shù)據(jù)挖掘的步驟。數(shù)據(jù)挖掘涵蓋了四個部分：目標定義、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘結(jié)果評析。

（1）數(shù)據(jù)挖掘的目標定義是指人們利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)所要的達到的最終目的和預(yù)期結(jié)果。

（2）數(shù)據(jù)收集是指確定了數(shù)據(jù)挖掘目標以后，所要進行的對相關(guān)數(shù)據(jù)的收集和整理，即人們所說的對研究對象的集中。

（3）數(shù)據(jù)分析是指在完成數(shù)據(jù)收集之后，通過使用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，運用上述三種方法對研究對象進行集中處理。

（4）數(shù)據(jù)挖掘結(jié)果評析是指數(shù)據(jù)挖掘的最終的結(jié)果的輸出，即預(yù)期目標的實現(xiàn)。如圖2所示

三、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在大學英語考試中的應(yīng)用

在大學英語考試中，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用主要體現(xiàn)在對于學生的身份、考試內(nèi)容、考試成績結(jié)果等方面。按學生的學號、姓名、年級、指導(dǎo)教教師等標準，進行數(shù)據(jù)挖掘，分析學生的分布情況。考試內(nèi)容是指針對于考試內(nèi)容的難易層次、答題正確率情況，進行數(shù)據(jù)收集，通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，分析學生考試成績高中低的大體情況，從而確定以后考試試題的難易程度，對應(yīng)不同層次的學生。

整個考試流程的最終目的是，通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，對考試成績進行分析評估，提取出學生各個層次學生對教學過程中英語知識的掌握程度，進行有針對性的教學，改善教育方法，提高教育水平。

語言是人們與外界溝通的最重要的媒介。英語作為世界上應(yīng)用最廣泛的語言，英語的學習最為關(guān)鍵。大學英語考試是大學教學對大學生的英語接收程度的一種考核方法，大學英語考試結(jié)果運用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，有助于提升教師對考試結(jié)果了解效率，化解教與學之間的隔閡，優(yōu)化大學英語教育方法，提高教學水平。

參考文獻：

[1]張和華，向華，吳旋.數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在醫(yī)療設(shè)備行業(yè)中的應(yīng)用研究[J].中國醫(yī)學裝備，2015，10（01）：48-50.

[2]姚曉宇，馮麗.大學英語教學中的形成性評價分析[J].學周刊，2015，13（09）：10-11.

[3]卜劍鋒.大學英語課程考試與CET-4成績的相關(guān)性研究[J].惠州學院學報，2015，（09）01：117-120.

【基金項目】本文是內(nèi)蒙古哲學社會科學規(guī)劃項目“基于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的大學英語網(wǎng)絡(luò)自主學習過程性評價體系研究”（項目編號：2014B124 ）的階段性成果。