宋曉峰

傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，而采取項目教學(xué)法，不但能將建筑制圖與識圖的知識內(nèi)容與實際的建筑案例相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中鞏固知識、總結(jié)經(jīng)驗，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

一、項目教學(xué)法簡述

1.定義

項目教學(xué)法指的是學(xué)生在老師指導(dǎo)下，自己處理一個獨立的真實項目，其內(nèi)容包括信息收集、方案設(shè)計、項目實施和最終評價。這可使學(xué)生在項目實施的過程中全面把握全過程及每個環(huán)節(jié)的基本要求。

2.目標(biāo)和實施方法

項目教學(xué)法的主要目標(biāo)，就是將企業(yè)的真實項目當(dāng)作教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生負(fù)責(zé)項目的全部工作，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識及崗位技能。項目教學(xué)法重點關(guān)注的是教學(xué)內(nèi)容中項目的真實性、學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性以及教師的指導(dǎo)性。項目教學(xué)法的實施，主要是學(xué)生組織并安排學(xué)習(xí)活動，獨自處理項目中的細(xì)節(jié)問題。經(jīng)項目驅(qū)動，學(xué)生能自主查詢資料，自主工作，并積累經(jīng)驗，培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)主動性。

3.作用

將項目教學(xué)法應(yīng)用于中職建筑制圖與識圖教學(xué)中，不但能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生的專業(yè)技能，而且能提高學(xué)生信息處理、事務(wù)處理、溝通交流、自我管理等能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作和創(chuàng)新精神，增強學(xué)生的責(zé)任意識及崗位意識，加強學(xué)生對企業(yè)和社會的正確認(rèn)識。同時，項目教學(xué)法也可轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，提高其職業(yè)教學(xué)的能力及實踐能力。

二、項目教學(xué)法在中職建筑制圖與識圖教學(xué)中的應(yīng)用

1.項目選擇

本項目以某院1號樓工程為建筑制圖與識圖教學(xué)中的貫穿項目，此棟樓屬于8層的混凝土結(jié)構(gòu)單元式住宅，首層為架空層，自第2層到第6層，每層為3套一室一廳帶衛(wèi)生間和廚房的住宅，水電全套，總面積為1200平方米，有施工圖紙以供學(xué)生參考對照。本課程便以此案例為建筑制圖與識圖教學(xué)的主要項目，為學(xué)生學(xué)習(xí)制圖和識圖提供參考藍(lán)本。同時選擇同院2號樓為學(xué)生練習(xí)的工程項目，此棟樓為8層混凝土框架的教師宿舍，其建筑面積為1600平方米，每層為4套兩室一廳帶衛(wèi)生間和廚房的住宅，要求學(xué)生將其施工圖紙制訂并識別出來。

2.教學(xué)中的實際應(yīng)用

①指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑構(gòu)造：教師需組織學(xué)生對1號樓進(jìn)行參觀，主要了解每層樓的單元格局及組成要素，在參觀的過程中教師需對學(xué)生提出的問題作出解答，并要求學(xué)生記錄下所有的疑難點。教師需以本工程項目為中心，組織學(xué)生對住宅樓整體及各部分的作用、詳細(xì)部位等進(jìn)行討論。教師需全面總結(jié)此建筑的組成部分、功用、構(gòu)造和使用材料，以及國家對此類住宅的設(shè)計要求等。教師回答學(xué)生提出的疑問，并讓學(xué)生結(jié)合1號樓實況，完成教材中給出的課堂及課后作業(yè)。

②指導(dǎo)學(xué)生獨自完成制圖與識圖工作：教師需簡要地向?qū)W生介紹1號樓的圖紙分類及其反映的內(nèi)容，同時將此棟樓的電子版施工圖通過多媒體向?qū)W生展示，并讓學(xué)生從平面、立面及剖面進(jìn)行學(xué)習(xí)。向其解釋投影及投影的表示方法，通過對照圖紙講解知識的方式，讓學(xué)生全面了解并掌握相應(yīng)的投影原理，幫助其理解平面、立面和剖面等圖形;依據(jù)建筑的構(gòu)造部分知識，自房屋基礎(chǔ)到屋面，對照1號樓的圖紙，對各部分的構(gòu)造進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時學(xué)習(xí)圖紙正確的表達(dá)方法，幫助學(xué)生掌握建筑圖紙;安排學(xué)生對2號樓進(jìn)行同步觀察，自行設(shè)計建筑施工圖。具體方法為：學(xué)生在課后自行參考1號樓的施工圖紙，按照國家的相關(guān)要求及建筑方的規(guī)定，設(shè)計出施工圖紙，并按照教學(xué)進(jìn)度，回答有關(guān)的制圖與識圖問題。教師可將學(xué)生分為幾個小組，按照課程各階段的要求，學(xué)習(xí)和制訂相應(yīng)圖紙，并在各組員相互探討中完成課外作業(yè)。依據(jù)2號樓的實際狀況，每個小組完成2號樓一個單元的宿舍建筑平面圖及剖面圖的繪制工作，如室內(nèi)裝修圖、家具擺放圖、衛(wèi)生器具位置、門窗形狀圖等，讓學(xué)生在實踐中提升自己的制圖和識圖能力。

③教學(xué)效果的檢查與考核：依據(jù)建筑制圖與識圖教學(xué)的進(jìn)展階段或者知識深度，讓幾組學(xué)生分組討論后，推薦出最佳的繪制圖紙，并由繪制者向全班同學(xué)講解繪制要點及識別圖紙的重點難點，最后由教師對其圖紙進(jìn)行綜合評價并記錄成績，其成績?yōu)樾〗M總成績;同時教師還需對每位同學(xué)各階段的作業(yè)及表現(xiàn)進(jìn)行評分。每位學(xué)生的總成績=期末考試成績+各階段作業(yè)成績+制圖與識圖成績。

3.實際應(yīng)用的要點

①選擇的項目：在項目教學(xué)法的實施過程中，教師選擇的項目必須源于生活中的實例，需與建筑制圖與識圖的知識點相契合，同時項目教學(xué)法選擇的教學(xué)內(nèi)容也需為典型的知識點。

②對于教材與項目兩者的關(guān)系，需采取正確的方法處理，在項目教學(xué)法實施的過程中，不能依據(jù)課程的章節(jié)進(jìn)行，需要有所取舍，也可組織教師編寫與項目教學(xué)法相符的教案。

③在項目教學(xué)法中，教師扮演的是引導(dǎo)者、點撥者的角色，因此，學(xué)生在繪制施工圖的過程中，教師不能對其想法過多干預(yù)，影響學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（責(zé)編 ?周繼平）