劉焱靈

摘 要：隨著大學(xué)生的逐年擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)日益增多?，F(xiàn)代智能化發(fā)展的快速導(dǎo)致社會(huì)工作單位的減少，就業(yè)壓力增大。對于就業(yè)過程中，畢業(yè)生面對就業(yè)壓力顯現(xiàn)出的心理問題，是高校就業(yè)工作中需要解決的重要工作。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；心理；問題；對策

一、大學(xué)生就業(yè)存在的心理問題

1.期望和現(xiàn)實(shí)差距大。大學(xué)生在選擇職業(yè)的時(shí)候，通常眼高手低，對工作的期望值較大，但適合他們的職位往往偏低。一部分大學(xué)生，一門心思的追求那些職位高、社會(huì)地位高、甚至直接是領(lǐng)導(dǎo)崗位的工作。他們認(rèn)為自己必須要找到這樣的崗位才能就業(yè)，一旦和想象有偏差，就會(huì)逃避事實(shí)，拒絕就業(yè)。這樣就業(yè)的難度就增加，很難找到理想的職業(yè)。

2.地域選擇傾向性大。對于西部地區(qū)或者偏遠(yuǎn)山區(qū)有抵觸情緒，他們不愿到這些需要人才和技術(shù)的地方就業(yè)。大學(xué)生對于那些經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，繁華地區(qū)，特別青睞。他們一味地追求收入和社會(huì)地位高的職業(yè)。近年來，社會(huì)考取事業(yè)單位和公務(wù)員單位，就像萬人過獨(dú)木橋一樣難。甚至一個(gè)崗位達(dá)到了1：9300的比例。但即使是這樣，也無法打消他們的熱情。大學(xué)生的這些心理問題，導(dǎo)致了他們高不成低不就的現(xiàn)狀。一些用人單位花重金都無法找到適合的人才，而有些崗位卻同時(shí)幾千人去爭取。

3.幻想依賴家庭就業(yè)。大學(xué)生在就業(yè)單位選擇上過分的依賴自己的父母和朋友。他們常?；孟氩煌ㄟ^通過任何的考核就能直接進(jìn)入用人單位。部分大學(xué)生沉浸在自我陶醉中，認(rèn)為自己是大學(xué)生，比別人都強(qiáng)。一部分大學(xué)生是被就業(yè)，父母、家庭比他們就業(yè)，而他們自己認(rèn)為自身的家庭條件優(yōu)越，不愿意就業(yè)走向社會(huì)。一部分大學(xué)生還幻想工作會(huì)主動(dòng)找上門，不需要為找工作付出太多精力。

4.就業(yè)過程受創(chuàng)產(chǎn)生的自卑心理。剛畢業(yè)的大學(xué)生社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)不足，閱歷少，自身綜合素質(zhì)較低，往往在選擇工作單位的時(shí)候眼高手低。這種現(xiàn)象直接導(dǎo)致大學(xué)生自信心理受打擊。他們不敢面對殘酷的現(xiàn)實(shí)，不敢面對正常的競爭，缺乏勇氣，選擇逃避，不去觸碰受傷的自尊心。這種自卑心理導(dǎo)致了大學(xué)生不能順利就業(yè)。

二、解決就業(yè)心理問題的思路

大學(xué)生就業(yè)過程中產(chǎn)生的心理問題，因從學(xué)生本身、學(xué)校、家庭和社會(huì)幾個(gè)方面共同關(guān)注解決。

1.從社會(huì)和家庭層面出發(fā)。社會(huì)應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生一個(gè)公平的就業(yè)環(huán)境，不能說只看重名牌大學(xué)的畢業(yè)生，而其他學(xué)生就一票否決。社會(huì)對于剛畢業(yè)的學(xué)生的要求不能和已經(jīng)工作了幾年的一樣，給予他們機(jī)會(huì)很重要。人都會(huì)犯錯(cuò)，都在錯(cuò)誤中逐漸長大，成熟。當(dāng)然嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，要求畢業(yè)生增強(qiáng)自身素質(zhì)，充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)情況，做好求職道路上將會(huì)遇到挫折的心理準(zhǔn)備，積極配合，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。政府要加大對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的支持和鼓勵(lì)，政策扶植，多途徑的解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。

2.從學(xué)校層面出發(fā)。隨著高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量逐年增加，而社會(huì)上的工作崗位無法滿足所有畢業(yè)生，就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻。在激烈的就業(yè)壓力下導(dǎo)致了學(xué)生心理疾病的爆發(fā)。學(xué)校積極面對就業(yè)壓力，客觀的幫助學(xué)生分析就業(yè)困難的原因，加強(qiáng)學(xué)生對未來的職業(yè)規(guī)劃，鼓勵(lì)學(xué)生走向基層，到社會(huì)需要他們的地方去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。學(xué)校應(yīng)組建一支專業(yè)的心理咨詢隊(duì)伍，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在心理上產(chǎn)生的變化，正確的引導(dǎo)他們面對困難。學(xué)校改變對就業(yè)的認(rèn)識(shí)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，開設(shè)畢業(yè)生心理健康教育課程，對畢業(yè)生進(jìn)行專門的就業(yè)心理輔導(dǎo)，把職業(yè)規(guī)劃教育融入到心理咨詢中來。通過暴露出來的心理問題，做專題報(bào)告，提前預(yù)防。學(xué)校通過各種多媒體形式進(jìn)行引導(dǎo)。榜樣教育，通過展現(xiàn)自己學(xué)校曾經(jīng)那些就業(yè)成功和已經(jīng)在社會(huì)上有一定成就的同學(xué)，現(xiàn)實(shí)中的榜樣就是他們期待的未來。

3.從學(xué)生自身內(nèi)因出發(fā)。（1）學(xué)生要增強(qiáng)遭受挫折的心理承受力。在學(xué)校，老師喜歡用學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)和調(diào)皮的同學(xué)做對比，調(diào)皮的學(xué)生的心理也承受著巨大的壓力，他們在學(xué)校的待遇也不同。長期他們便產(chǎn)生了厭學(xué)、逃學(xué)的心理。面向用人單位時(shí)，能通過人際關(guān)系獲得寶貴的就業(yè)信息，能輕松的獲得用人單位的青睞。但一部分學(xué)生，他們不知道該怎么和人交流溝通，不懂得怎么和別人相處。在面對用人單位時(shí)，不能正常和用人單位溝通，用人單位無法從學(xué)生那里獲得信息，因此給就業(yè)增加了難度。大學(xué)生應(yīng)該正確全面地評(píng)估自己。只有正確的認(rèn)識(shí)自己，才能在求職的道理上揚(yáng)長避短，克服畏懼心理，保持自信心，學(xué)會(huì)幽默的對待每一次挫折。

（2）改變就業(yè)的盲目心理。大學(xué)生在畢業(yè)前期，他們通過參加校園招聘會(huì)，了解用人單位以及崗位。這時(shí)一部分同學(xué)，開始準(zhǔn)備自己的簡歷，主動(dòng)了解公司文化和需求，能正確的選擇自身的發(fā)展道理。而一部分學(xué)生，放棄對用人的招聘，他們等著每年國家公招考試，沒有兩手準(zhǔn)備。一旦公招考試落榜，他們便沒有任何可以和別人競爭的能力。

（3）大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。目前的就業(yè)競爭激烈，大學(xué)生往往把主動(dòng)權(quán)變成了被動(dòng)權(quán)。通過大學(xué)的學(xué)習(xí)，不斷的完善自我，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的與人交往的能力、動(dòng)手能力等，做社會(huì)需要的復(fù)合型人才。就業(yè)形勢的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生們也該更新觀念，從傳統(tǒng)思想中解放出來，把目光放長遠(yuǎn)。由原來的國有企業(yè)、機(jī)關(guān)、事業(yè)單位轉(zhuǎn)向那些民營企業(yè)和外資企業(yè)，由原來的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和東部地區(qū)到西部地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，去這些地方展示自己的才華，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。另外，大學(xué)生們要擺正自己的就業(yè)觀念，提高就業(yè)競爭力，在就業(yè)中處于主動(dòng)地位。

大學(xué)生是社會(huì)的重要組成部分，也是現(xiàn)代化建設(shè)的接班人。大學(xué)生的就業(yè)心理問題成為他們是否能順利就業(yè)的關(guān)鍵。做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生科學(xué)合理的求職，提高學(xué)生自身的綜合競爭力，為順利就業(yè)做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

吳翠珍.大學(xué)生就業(yè)心理健康教育[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技，2009.7